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100. Exigences scolaires générales

Ces règles des Régents et règlements du commissaire de l'éducation ( « règlements ») ne sont pas officiels et sont présentés à titre d'information en tant que service public. Bien que des efforts raisonnables ont été faits pour veiller à ce que ces règlements sont à jour, complets et exacts, le Département de l'éducation État ne garantit pas qu'ils sont à jour, complets et exacts. Ces règlements sont sujets à changement sur une base régulière. Les lecteurs sont invités à consulter Titre 8 du Recueil officiel des codes, règles et règlements de l'Etat de New York (8 NYCRR), publié par le Département d'Etat, et le registre d'Etat pour l'exposition officielle du texte de ces règlements, ainsi que des modifications et toute modification ultérieure ou révisions y afférentes.

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Steven D. Krause, professeur d'anglais à l'Université Eastern Michigan, dit-il l'habitude d'être pointilleux sur les délais et la participation. Il les notes en lettres déduites pour missions toutes les 72 heures qu'ils étaient en retard et les étudiants déboutés qui n'ont pas contribué aux discussions en classe virtuelle. Puis Covid-19 est arrivé.

Pourquoi le changement? Krause dit qu'il a passé quelques peu caractéristique heures à essayer de traquer les étudiants qui n'avaient pas vérifié ou qui ont manqué des délais pendant la pandémie. Il a découvert qu'ils étaient vraiment mal, avec le chômage, la prestation de soins supplémentaires, les emplois hospitaliers qui les avaient dépassés ou peur (ou les deux), et peu ou pas de service Internet à la maison.

Ces conversations a incité Krause à prolonger les délais, abandonner pénalités pour les retardataires et couper de gros morceaux de travaux prévue à la fin du mandat. Les révélations ont également incité Krause à écrire un billet de blog intitulé « No One tombe en panne de classe A cause d'une pandémie Putain. »

« Je l'ai dit à plusieurs reprises que les étudiants aussi longtemps qu'ils restent en contact avec moi et aussi longtemps qu'ils donnent tout essayer, ils vont tous passer au moins la classe », écrit-il. « Parce que regarder, même mon disque assed, distant professeur persona croit personne ne devrait manquer une classe à cause d'une pandémie de putain. »

Au-delà de réussite ou d'échec des politiques, qui sont généralement adoptées au niveau institutionnel, les professeurs individuels réduisent le contenu des cours non essentiels, déplacer des délais à la fin de la période, chutant de faibles notes d'affectation et le classement général indulgente.

L'historien Kevin Gannon, directeur du Centre d'excellence en enseignement au Grand View University et auteur de Radical Espoir: Manifeste d'enseignement (West Virginia University Press), ce mois-ci, a dit qu'il est un « grand partisan de ajuster notre classement de manière significative » en ce moment.

Il est impossible d'affirmer que les étudiants obtiennent les mêmes expériences et opportunités via l'apprentissage à distance pendant la crise de la santé publique. « Donc, pour évaluer ce genre est toujours le cas est risible », at-il dit. Beaucoup d'étudiants sont en train de faire et d'autres soins supplémentaires de travail, par exemple, alors que les fermetures de campus signifient qu'ils ne peuvent pas les bibliothèques d'accès, les services de tutorat et de soutien comme ils le faisaient auparavant.

Dans une enquête auprès des professeurs libérés cette semaine par Bay View Analytics, près des deux tiers des répondants ont dit qu'ils ont changé « les types de missions ou examens » ils ont donné aux étudiants dans le passage à l'apprentissage à distance. À peu près la moitié ont dit qu'ils ont abaissé leurs attentes pour le nombre d'étudiants de travail serait en mesure de le faire. La même part aussi « abandonné certaines missions ou examens. »

Environ un tiers de l'échantillon « réduit les attentes quant à la qualité du travail que mes étudiants seront en mesure de le faire. » Moins de répondants (18 pour cent) ont dit qu'ils ont baissé quelques lectures prévues.

ne sont pas tous les professeurs changent leurs attentes pour les étudiants. Certains membres du corps professoral signalent avoir entendu de leurs étudiants que leurs autres professeurs refusent de changer les délais ou les politiques de participation aux réunions des classes synchrones, par exemple.

Les professeurs ont sans doute des fans en dehors de monde universitaire. David Brooks, par exemple, a écrit une récente colonne du New York Times disant que l'inflation de qualité et d'autres moyens d'étudiants « ont » chemin dorloter allé trop loin, surtout dans certains domaines. Il a fait valoir qu'il s'agissait d'une occasion de se réinitialiser, car une formation à une jeunesse signifie «la former à sa maîtrise de la difficulté, de subir une souffrance et de construire quelque chose de nouveau de l'épave, rachetez-le."

Jessica Calarco, professeur associé de sociologie de l'Université d'Indiana, a déclaré qu'elle avait vu des critiques de politiques de classement décontractées pour les étudiants sur les médias sociaux, tels que "Qui voudrait un médecin qui n'a pas eu de vrais ? "

Dans les propres cours de Calarco, elle s'est concentrée sur "Donner à mes étudiants la possibilité d'apprendre, par opposition à la tenue de la responsabilité de la réalisation d'un ensemble de résultats d'apprentissage. Je donne à mes étudiants, aussi équitablement que possible, une chance de continuer à apprendre les matériaux qu'ils sont entrés dans le cours qui s'attendent à apprendre. "

Elle a ajouté: "Quels qu'ils veulent sortir de cela ou sont capables de s'en sortir, c'est d'accord avec moi. Je ne veux pas être stresseur, ajoutant cela à leur vie dans ce qui est déjà un moment difficile. "

à Calarco, les notes en ce moment ne sont pas nécessairement une mesure de compétences ou de capacité, mais les étudiants socio-économiques et autres privilèges ont - ou non. Personne dans ses classes ne passera une pire année qu'il n'y avait de pré-pandémie. Les étudiants étaient incrédule au début, a-t-elle déclaré.

Comment fonctionne l'approche? Pour une classe de 250 étudiants, Calarco Lectures en direct sur les équipes Microsoft. Environ 30 à 50 étudiants apparaissent pour chaque session et d'autres surveillent les vidéos et lisent les transcriptions plus tard.

Krause a souligné dans un courrier électronique qu'il ne s'agit pas de normes relaxantes, mais adoptant des "normes d'urgence pandémique". En tout cas, il a dit: «Mes étudiants sont avec moi à ce sujet. J'ai quelques étudiants qui auraient autrement eu de meilleures notes qui vont opter dans l'option Pass-échec et bien sûr, j'ai probablement des étudiants en profitent de la charge bien éclairée. Et il y a eu une petite grassbille de grade, mais quoi que ce soit, cela arrive presque à chaque terme. Surtout, je pense que mes étudiants sont reconnaissants. "

En ce qui concerne la réussite, Calarco a déclaré qu'elle s'inquiétait des institutions en faisant une option plutôt qu'une exigence. Le premier, a-t-elle dit: "laisse un étudiant vulnérable au jugement pour choisir la réussite."

Personnel choix

Manières significatives pour les enseignants et les étudiants de collaborer en ligne sont plus importants que jamais. C'est pourquoi tant d'éducateurs aiment Padlet, un outil de conseil d'affichage numérique. Cela donne aux enseignants, aux étudiants et même aux parents un moyen facile de partager des idées, de passer en revue les travaux et de bien plus encore. Vous vous demandez ce que c'est tout? Voici notre guide sur Patalet pour les enseignants, y compris de nombreuses façons intelligentes de l'utiliser avec vos étudiants.

Qu'est-ce que PADLET?

Pensez à Padlet en tant que tableau d'affichage en ligne, mais avec beaucoup de choses, un tableau d'affichage ordinaire ne pourrait jamais faire. Les utilisateurs peuvent poster du texte, des images, des vidéos, des fichiers, des liens ... essentiellement tout ce qui est numérique. D'autres peuvent voir les messages, ainsi que les commentaires ou voter sur eux si le propriétaire du conseil le permet. Vous pouvez personnaliser chaque padlet en modifiant le plan d'arrière-plan, la mise en page, la police et la carte de couleur.

L'une des meilleures choses sur le padlet pour les enseignants est la très facile à utiliser, même pour les jeunes étudiants. Il fonctionne sur des ordinateurs et des ordinateurs portables, ainsi que des appareils tels que Chromebooks, iPad ou smartphones. Le plus important encore, les enseignants peuvent contrôler si les contributions ont des noms des élèves sur eux ou sont fabriqués de manière anonyme. Cela permet aux étudiants qui pourraient sinon se sentir trop timides pour partager. Vous pouvez également décider de permettre ou non d'autoriser des commentaires ou des évaluations et nécessiter même l'approbation avant de poster ou de filtrer la profanité.

est GRATUIT GRATUIT?

La version gratuite de PADLET pour tous les utilisateurs vous permet de créer jusqu'à trois panneaux de padlet à la fois. Vous pouvez effacer et créer de nouveaux pour rester sous la limite. C'est une bonne option pour les enseignants qui prévoient d'utiliser de temps en temps ou qui veulent essayer de voir si cela fonctionne pour eux.

Si vous décidez que vous êtes prêt à payer une mise à niveau, il existe deux options. Vous pouvez vous inscrire à un compte Pro, qui offre des padlets illimités et supprime les limites de téléchargement. Les comptes PRO individuels coûtent actuellement 8 $ / mois.

Façons rares d'utiliser Patalet pour les enseignants

Si vous rencontrez un padlet fait par quelqu'un d'autre que vous aimez vraiment, vous pouvez le copier sur votre propre compte et l'utiliser comme modèle. Vous pouvez également choisir de copier les messages ou de saisir simplement la mise en page pour vous aider à démarrer. C'est aussi simple que de cliquer sur le bouton Remake, puis de choisir ce que vous souhaitez copier. Le nouveau padlet apparaîtra sur votre compte et vous êtes prêt à partir! Vous voulez faire vos propres modèles? Visitez guidant du côté pour une promenade.

et organiser collaborer

Imaginez que vous avez demandé à votre classe de recherche sur un sujet, chaque étudiant contribuant plusieurs faits. Dans les mains sur la classe, vous pourriez avoir à chaque élève d'écrire leur fait sur une note collante et l'ajouter à un tableau blanc. Puis, avec votre classe, vous pouvez organiser ces faits en déplaçant les notes en colonnes. Vous pouvez faire la même chose avec Padlet, mais vos notes « sticky » peuvent contenir des photos, des graphiques, des vidéos et audio, des liens d'article, et toute autre chose qui pourrait être utile.

Sur le tableau ci-dessus, les étudiants ont contribué faits sur E.. . Hoffman, auteur de l'histoire Casse-Noisette, ainsi que des informations sur le ballet. Voici la même carte organisées en colonnes, avec les messages classés par sujet. Apprenez à changer mises en page Padlet ici.

get pour connaître

Padlet est parfait pour les activités de brise-glace. Demander aux élèves de partager ce qu'ils ont en commun ou partager une image de leur espace d'étude favori. Vous pouvez même demander à chaque élève de créer leur propre Padlet, partager certaines de leurs activités favorites. Apprenez comment un enseignant utilise Padlet pour une selfie Icebreaker au Dr Catlin Tucker.

S'il vous plaît compléter le contrôle de sécurité d'accès wwwcastlelearningcom

Le personnel enseignant sont essentiels à un environnement d'apprentissage efficace; Par conséquent, la nomination à une affectation particulière dépend des besoins, la performance de l'emploi et l'intérêt supérieur de la division scolaire.

Le surintendant ou son délégué a le pouvoir aux enseignants Assigner à une école, un programme ou service au sein de la Division scolaire. Le principal sera responsable du placement des enseignants affectés à l'école. Les chefs de département seront responsble pour le placement des enseignants affectés à un programme ou d'un service autre qu'une école.

Conformément à la Commission scolaire Politique 2-50 Nomination / Renouvellement du mandat et Reclassement, le surintendant, conformément à une demande des enseignants pour le transfert ou sur la recommandation du ministère des Ressources humaines ou un directeur, peut transférer les enseignants à d'autres écoles de la Division scolaire.

Pour la désignation de transfert prioritaire, le service dans un domaine de spécialité (comme bibliothèque spécialiste des médias, conseiller scolaire, ou la lecture de spécialiste) est la période de service au cours de laquelle l'employé a travaillé sans relâche dans la position de spécialité.

En demandant des exceptions, les directeurs peuvent tenir compte des besoins du bâtiment. Ces besoins comprennent: l'autorisation d'exercer des enseignants; mentions d'enseignement; postes de président du département; les enseignants d'inclusion scolaire; professeurs d'immersion linguistique du monde; doué groupe enseignants; statut hautement qualifié pour les enseignants d'éducation spécialisée; postes d'entraîneur; positions parrainage; positions complétées et les enseignants; qui ont des compétences spécialisées qui seraient autrement indisponibles sur le personnel, et de fournir un enseignement spécialisé en relation directe avec la mission d'une académie. Autre bon et juste pour des raisons de demander une exception peut être envisagée.

Le but de cette section est de donner l'occasion d'un enseignant pour discuter des raisons de ce transfert avec le directeur général des ressources humaines et le surintendant ou représentant, et les dispositions du présent article sont censés être la procédure seul. Aucune disposition des présentes doivent être prises pour exiger la cause au sens du Code de la Virginie §22. -307, tel que modifié pour le transfert d'un enseignant.

Approuvé par le Conseil scolaire: 16 Février, 1993 a modifié par la Commission scolaire 18 Janvier, 1994 approuvé par le surintendant: 16 Février, 1998 Approuvé par le surintendant: 28 Janvier 2008 Modifications de Scrivener: 16 août 2013 Approuvé par surintendant 29 Octobre, 2,02 mille

Formulaire de recherche

Faire quelques révisions à vos tâches d'écriture peut faire une grande différence dans l'écriture de vos élèves produira. Les changements les plus efficaces consistent à préciser ce que vous voulez les étudiants à faire dans la mission et de proposer des mesures concrètes étudiants peuvent prendre pour atteindre cet objectif.

Les élèves sont plus susceptibles de comprendre ce que vous leur demandez de faire si la cession réutilisations langue que vous avez déjà présenté dans les discussions en classe, dans les activités d'écriture, ou dans votre Guide de rédaction. Dans l'affectation ci-dessous, professeur de Yale Dorlores Hayden utilise l'écriture des termes qui ont été introduites dans la classe:

Choisissez votre ville ou toute autre ville ou une ville que vous avez vécu pendant au moins un an. Sur la base des lectures sur l'histoire du transport, discutez bien ou mal piéton, tiré par des chevaux, alimenté à vapeur, et le transport électrique auraient pu servir votre ville avant l'automobile de l'essence. (Si vous vivez dans une banlieue axée sur l'automobile du XXe siècle, envisagez des modèles de transport rural avant la voiture et les maisons de banlieue.) Comment la topographie a-t-elle affecté les choix de transport? Comment les choix de transport ont-ils affecté l'économie locale et l'environnement bâti? Longueur, 1000 mots (4 pages typées plus un plan de la place et / ou une photo). Assurez-vous de discuter d'une thèse forte et de la sauvegarder avec des citations des lectures ainsi que de votre propre analyse du plan ou de la photo.

Les missions d'écriture fortes identifient non seulement une tâche d'écriture claire, elles fournissent souvent des suggestions sur la manière dont les étudiants peuvent commencer à accomplir la tâche. Afin d'éviter de surcharger les étudiants avec des informations et des suggestions, il est souvent utile de séparer l'invite d'affectation et des conseils pour approcher de la mission. Vous trouverez ci-dessous un exemple de cette stratégie de l'un des sections anglaises de Yale 114:

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