Principes directeurs de notre enseignement et de notre apprentissage Faculté de la Communauté des arts et des Sciences

6 Principes directeurs pour une éducation isolée impactée

Ceci est le dernier dans une série de blogs en trois parties explore trois principes directeurs pour les décideurs qui cherchent à soutenir et à développer la profession enseignante. Les postes antérieurs ont souligné le rôle de la politique dans la priorité, plutôt que la prescription, l'action et la manière dont la politique peut suivre de nouvelles recherches sur la pratique efficace et la science de l'apprentissage. Ces deux éléments aident à définir la scène de ce dernier post sur la création de la politique qui donne la priorité à ce que cela signifie être un enseignant et un chef efficace.

Principe 3: Assurez-vous que tous les aspects importants de l'enseignement et de la direction sont valorisés. L'enseignement et l'apprentissage sont complexes. Les étudiants, les familles, les enseignants et les employeurs se tournent vers des écoles pour produire plus que des scores de test de mathématiques et de lecture. La politique peut jouer un rôle dans la mesure où les écoles adoptent et adoptent une vision plus riche pour le succès des élèves.

reconsidérer le rôle des leaders de l'école. Le rôle du principal a considérablement changé au cours des 20 dernières années, priant davantage la priorité au leadership pédagogique et au changement d'enseignement. Et les principaux directeurs d'élèves améliorent l'amélioration du climat scolaire. La capacité des directeurs de création et de gestion d'un système d'apprentissage des adultes à haut fonctionnement est une partie essentielle du travail; et leur licence, leur formation et leur évaluation doivent être alignées sur cette compréhension.

Illinois a révisé ses principales exigences de programme de préparation visant à améliorer la qualité des nouveaux directeurs en mettant en œuvre des pratiques axées sur la recherche, y compris comment améliorer le climat (e.., Gardez les bons enseignants, encouragez la participation des parents).

considère la mesure complète des rôles et des définitions des enseignants de leur succès. Les enseignants ont des responsabilités incroyablement importantes - et non seulement autour de la réalisation académique des élèves. De nouvelles recherches confirment que les enseignants influencent les comportements des étudiants et les compétences non cognitives de manière à faire une grande différence pour leur succès à long terme de la vie. Par exemple, ils peuvent aider les étudiants à persister face à la difficulté ou à développer la confiance nécessaire pour prendre des risques intellectuels.

Améliorer la capacité d'adulte à intégrer le développement social, émotionnel et académique. L'intégration efficace des performances doit inclure une instruction explicite dans les compétences sociales et émotionnelles; possibilités de pratiquer ces compétences en milieu académique; et des environnements d'apprentissage sécurisés, favorables et respectueux des enseignants et des étudiants. Les enseignants et les dirigeants ont besoin d'un soutien et d'une formation continus pour bien fonctionner.

Le département du Massachusetts du Massachusetts de l'enseignement primaire et secondaire Convient au réseau des dirigeants urbains pour le climat scolaire et le soutien des élèves, ce qui apporte des dirigeants de l'école et de district ainsi que du personnel du Département d'État à renforcer leur leadership autour du climat scolaire et de l'apprentissage social et social et émotionnel .

Utilisez la chaire d'intimidation. En tant que responsable de l'éducation publique élue ou nommée, vous avez la possibilité d'utiliser votre voix pour faire progresser l'équité éducative. Tous les changements d'amélioration de l'éducation ne se produiront pas grâce à une législation ou à la politique, alors parlez de l'importance des politiques et de la pratique en suivant la recherche, la nécessité de respecter et d'attendre davantage d'enseignants, de ce que vous apprenez d'étudiants et de familles et sur la nécessité d'un investissement accru dans l'équité éducative.

Comme vous et vos collègues politiques travaillez avec les familles, les étudiants et les responsables de la main-d'œuvre pour définir la vision de l'éducation dans votre état, vous pouvez modifier la conversation autour des enseignants et des dirigeants et de faire en sorte que la politique soit établie dans la recherche et la localité. Priorités. Pour plus de ressources sur les politiques, consultez la suite d'outils de l'Education et de la société Aspen.

"Notre cerveau n'apprends pas différemment à l'aide de l'éducation distante, donc tout ce que nous savons sur la science cognitive et l'apprentissage s'applique toujours. Nous n'avons pas besoin de modifier énormément la façon dont nous enseignons. " Mujis (2021)

Avec le retour sur le pays à l'échelle nationale de l'éducation à distance pour la plupart de nos étudiants, nous souhaitons partager nos principes directeurs, qui s'appuient sur la recherche et la meilleure pratique que nous avons vue dans notre troisième confiance de Windsor Academy (wat) Famille depuis le 202020, afin de fournir une clarté et une cohérence avec notre approche.

Nos six principes directeurs de l'éducation à distance

L'école de charte publique du bassin versant fournit un environnement d'apprentissage interconnecté, où une exploration pratique et une expression créative favorise le processus d'apprentissage. Notre communauté favorise une réussite scolaire rigoureuse, des expériences extérieures significatives et une croissance continue pour tous les étudiants.

Vision:

Tout comme toute la vie dans un bassin hydrographique est connecté, nous pensons que l'apprentissage est le plus significatif lorsqu'il traverse les disciplines. Notre vision est de fournir un environnement d'apprentissage rigoureux et collaboratif mettant l'accent sur l'expression artistique et l'exploration scientifique du monde naturel dans et à l'extérieur de la classe. Les élèves développent des compétences de pensée critique et de résolution de problèmes créatifs, ainsi que d'un sentiment de responsabilité sociale et de sensibilisation mondiale qui promeuvent un amour de l'apprentissage tout au long de la vie.

Principes directeurs

Nous voulons connaître personnellement connaître les enseignants, les parents, les étudiants et les familles de notre école. Nous travaillerons ensemble en partenariat pour répondre aux besoins sociaux, émotionnels et académiques de nos étudiants. Nous allons s'appuyer sur des relations avec des organisations fortes et des partenaires de notre communauté, apportant leur connaissance et leur sagesse dans la classe et dans notre programmation entière. Nous soutiendrons des événements axés sur la famille et favoriserons un esprit de coopération communautaire étroitement tricoté.

H3> Les enfants doivent être contestés dans un environnement d'apprentissage académique favorable aux besoins sociaux et aux compétences de la vie devraient faire partie de l'apprentissage

La collaboration, le travail d'équipe et un environnement d'apprentissage sûr sont des motivateurs pour les enfants, car ils aident à construire une estime de soi individuelle ainsi qu'une communauté d'apprentissage cohérente. Les étudiants développeront un respect pour eux-mêmes, respect des autres et pour notre environnement naturel. En utilisant un curriculum émergent qui s'adapte aux intérêts des élèves et en mettant l'accent sur la pleine conscience, nous allons guider et soutenir nos étudiants tout en les défiant de se développer académiquement et socialement et à développer le leadership et les compétences de la vie du XXIe siècle.

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