Bachelor de ScienceMaster d'enseignement secondaire
Teneur:
Il est surprenant que les universitaires scientifiques qui accordent des niveaux d'importance élevés sur la pratique fondée sur des preuves pour la recherche ne considèrent pas la même base de preuve que d'être importante dans leur enseignement. da Silva K.. (2008). Élever le profil de l'enseignement et de l'apprentissage: les scientifiques dirigent des scientifiques. Alc. p. 25
La pratique d'enseignement de la classe est une compétence personnelle qui se développe avec l'expérience et la réflexion. Le comportement des enseignants implique de répondre à un groupe spécifique d'élèves d'une classe donnée et il est donc impossible de planifier complètement à l'avance. Cependant, des étapes vers le développement de méthodes d'enseignement plus efficaces sont possibles même avec du temps et des ressources limitées.
Professeur agrégé Gwen Lawrie de l'Université du Queensland et moi-même avec des assistants de recherche Bronwin Dargaville et Chantal Bailey ont passé les deux années précédentes à enquêter sur des stratégies d'enseignement dans le cadre de connaissances sur le contenu pédagogique (PCK) comme décrit dans le numéro de septembre 2014. Le PCK peut être défini de manière lâche comme des moyens d'enseigner un contenu spécifique, y compris le choix des représentations, des exemples et des analogies, ainsi que la compréhension des difficultés d'élèves typiques. Bien qu'il existe un vaste corpus de recherche sur PCK au niveau secondaire et il est explicitement enseigné et pratiqué, PCK a fait l'objet d'une enquête moins importante au niveau tertiaire.
La motivation de ce projet provenait de la reconnaissance selon laquelle, en général, les enseignants novices dans les universités reçoivent rarement un développement professionnel dans des pratiques d'enseignement spécifiques à la discipline. Au lieu de cela, ils s'appuient sur un mélange de leurs propres expériences d'apprentissage, conseil ou mentorat fournis par leurs collègues et apprendre de leurs propres erreurs lorsqu'ils acquièrent de l'expérience. Ce processus contrairement à la culture de la formation des enseignants du secondaire dans lequel la prise de conscience de la manière dont les étudiants apprennent sont liés à un contexte disciplinaire pour aider les enseignants à développer leur PCK et que le PCK est souvent enseigné explicitement.
Une décennie avant ce projet, le professeur de l'éducateur chimique de renommée internationale Bob Bucat de l'Université de l'Australie occidentale a écrit en chimie Enseignement de la recherche et de la pratique, 2004, vol. 5 (3), pp. 215-28):
Actuellement dans la profession enseignante, le PCK accumulé de chacun de ses participants se développe avec une expérience, des pics à la retraite, puis disparaît - souvent avec une contribution à la sagesse collective de la profession. (p. 225)
Pour essayer de capturer une partie de la sagesse à laquelle Bucat fait référence à Bucat, ce projet a collecté une PCK spécifique au sujet de plus de 50 universitaires de chimie de l'Australie dans les ateliers. De plus, nous avons mené des entretiens avec dix professeurs d'enseignement supérieur exceptionnels reconnus sur leurs stratégies d'enseignement personnel. Les personnes interrogées ont été choisies sur la base de récompenses institutionnelles ou nationales pour l'excellence d'enseignement et constituaient une combinaison d'un enseignant et d'un enseignant à forte intensité de recherche représentant différentes sous-disciplines de la chimie. Les données résultantes des ateliers et des entretiens ont été codées et un site Web a été construit (Chemnet. U / Chem-PCK), qui distilisent les stratégies d'enseignement spécifiques utilisées pour des sujets particuliers en chimie. Le site peut être recherché par sujet de chimie ou type de stratégie d'enseignement. Des stratégies d'enseignement ont été rassemblées pour une gamme de sujets et de sous-titres (voir tableau).
Le site Web est en direct depuis avril de cette année et a attiré l'attention nationale et internationale. Les commentaires des utilisateurs ont été très positifs, montrant qu'il s'agit d'une ressource utile, en particulier pour les nouveaux pour enseigner un sujet particulier. Des stratégies d'enseignement supplémentaires seront ajoutées et des lecteurs sont invités à contribuer leurs propres stratégies favorites sur le site Web.
Nous avons collecté de nombreuses citations perspicaces des enseignants experts. Les combinant avec la littérature éducative actuelle ont entraîné le développement d'une série de sept étapes (voir encadré) pour améliorer l'enseignement applicable dans toute discipline. Le site Web et les étapes sont recommandés à tous les universitaires au début de leurs carrières enseignant.
Nous avons constaté que les stratégies d'enseignement les plus favorisées évoluent avec un nombre croissant d'années d'expérience en enseignement. Au cours des deux premières années d'enseignement, la plupart des stratégies d'enseignement des universitaires s'appuient sur la démonstration et l'explication. Les participants avec trois à sept ans d'expérience en enseignement étaient plus susceptibles d'utiliser des exemples et des applications réelles dans les stratégies d'enseignement les plus favorisées. Après huit ans d'enseignement, les stratégies les plus courantes impliquent la participation des élèves, ce qui persiste aux universitaires les plus expérimentés et les plus expérimentés. Ainsi, ces stratégies sont susceptibles d'être des enseignants les plus efficaces et les enseignants novices pourraient tenter de progresser vers le comportement des experts.
Les enseignants de chimie tertiaire ont généralement une formation de recherche ciblée au sein d'une sous-discipline de chimie spécifique autre que l'éducation chimique. Cette expérience influence leurs perspectives épistémologiques et peut informer leur compréhension et leurs explications de concepts chimiques de base. Ce projet visait à capturer le PCK des enseignants de chimie avec une variété de milieux pour comparer leurs stratégies d'enseignement pour les mêmes sujets et chercher des threads courants qui lient ensemble la chimie PCK.
Certaines citations illustrent la profondeur de l'affiliation des interviewés à leur subdiscipline. Par exemple, une chimiste organique, décrivant l'utilisation de flèches bouclées pour comprendre les mécanismes de réaction, a déclaré
. Il faut une chimie organique d'une discipline d'apprentissage de Rote. à une compréhension et une discipline intuitive. Pour les étudiants qui peuvent faire cette transition et peuvent bien comprendre ce concept, ils ont alors une compréhension et une relation beaucoup plus profonde et plus profonde de toute la discipline.
Il est impératif de la compréhension future de la chimie qu'ils comprennent que les molécules sont des choses 3D, elles ont une exigence spatiale et une forme 3D pouvant changer lorsque la molécule réagit avec quelque chose.
. C'est le soulignement de toute chimie. Si vous ne comprenez pas comment les atomes se lient ensemble, vous ne pouvez pas faire de la chimie, ou vous ne comprenez pas la chimie. La chimie est tout au sujet des électrons et de la configuration électronique, et vous pouvez oublier tout le reste, c'est juste quelle est votre configuration électronique? Comment cet atome atteint-il une configuration électronique plus stable? Et c'est la chimie.
Les enseignants experts ont donné des exemples d'avis qu'ils souhaitaient avoir reçu lors de la sortie. Par exemple, en termes de préparation: «Il est très important de pouvoir savoir ce qui se passe, sachez ce qui est entré derrière et sachez ce que vous faites pour le moment convient aux deux sens». Pendant la classe, des commentaires perceptifs ont été «se concentrent sur ce qu'ils font plutôt que de ce que vous faites» et «l'enseignement» et «l'intuition n'est pas assez bon et enseigner la façon dont vous avez été enseignée n'est pas assez bon». La valeur de l'expérience est indiquée par la citation: «Cela m'a pris un peu de temps pour comprendre, c'est que les étudiants ne comprenaient pas quelle était la question».
Enfin, pour aider à combattre ce que Bucat a appelé "Amnésie professionnelle", un métareview de tous les résultats de projets d'enseignement chimique financés par le gouvernement fédéral en Australie a été achevé au cours des 20 dernières années. Les résultats des 22 subventions pour lesquels des informations étaient disponibles constituent une source majeure de PCK et de TSPK (Connaissances professionnelles spécifiques) et les résultats fournissent des ressources supplémentaires pertinentes pour la communauté de ce projet. L'examen sera publié dans le Journal australien de l'éducation en chimie en 2016 et les ressources collectées sont disponibles sur le site Web.
Madeleine Schultz Mraci CCHEM était un maître conférencier en chimie de l'Université de technologie Queensland Jusqu'à récemment et travaille actuellement au laboratoire de biologie moléculaire européenne à Heidelberg, en Allemagne, synthétisant des colorants fluorescents pour la microscopie cellulaire en direct. Soutien à ce projet a été fourni par le Bureau du gouvernement australien pour l'apprentissage et l'enseignement (SD14-3737). Les points de vue exprimés dans ce projet ne reflètent pas nécessairement les points de vue de l'Office du gouvernement australien pour l'apprentissage et l'enseignement.
Contacts
Les diplômes de chimie enseignent aux élèves des principes fondamentaux de la chimie organique et inorganique, ainsi que la chimie physique. Autres classes de chimie se concentrent sur la biologie chimique et la chimie nucléaire. Les étudiants apprennent à travers des expériences de laboratoire, où ils analysent les réactions chimiques, explorent les méthodes de recherche et évaluent leurs conclusions. Les diplômés trouvent des emplois comme chimistes analytiques, ingénieurs chimistes, pharmacologues et plus.
Étude en Australie
En étudiant en Australie, vous profiterez du grand environnement étudiant à la fois dans des salles de classe à l'intérieur et à l'extérieur. Outre certaines des meilleures écoles d'affaires et d'ingénieurs du monde, vous serez en mesure d'explorer un pays grandement développé qui conserve son côté sauvage avec son climat chaud, ses belles plages et son excellent espace, avec plus de 500 parcs nationaux. De nombreuses universités australiennes fournissent des stages et des emplacements de travail, préparant les élèves tôt pour le marché du travail.
Master de chimie en Australie
L'école de chimie a une fière histoire, prédatriant UNSW, à partir de la Sydney Mechanics School of Arts en 1833 et maintenant notre école est un centre de premier plan pour l'excellence en enseignement et à la recherche en chimie en Australie - Développement de la découpe Connaissance des bords pour résoudre des problèmes du monde réel. Étudier la chimie vous aide à comprendre le monde de la masse - du sous-atomique, atomique et moléculaire au spectaculaire!
Nous sommes maintenant une communauté florissante de plus de 300 personnes et des étudiants de recherche. Nous sommes unis par notre amour pour la chimie et embrassons la diversité dans toutes ses formes. Nous prenons notre engagement envers l'équité, la diversité et l'inclusion au sérieux et croient vraiment que la chimie devrait être une place accueillante pour tous.
Dernières nouvelles
L'adhésion correspondante est une catégorie spéciale au sein de la bourse, comprenant des scientifiques internationaux éminents ayant des liens étroits pour l'Australie qui ont apporté des contributions exceptionnelles à la science.
prof. Stoddart est un lauréat nobel de 2016 en chimie et l'un des rares chimistes au cours des 35 dernières années pour avoir créé un nouveau champ de chimie - la mécanosothérapie. Il a mis au point le développement de techniques maintenant employés comme interrupteurs moléculaires dans la fabrication de dispositifs électroniques moléculaires et dans la conception et la synthèse de machines moléculaires artificielles.
Le professeur Palli Thordarson conseille au gouvernement NSW sur les plans de fabrication des vaccins d'ARNm localement
L'école de la chimie félicite Palli pour son rôle dans la promotion de ses recherches et de participer au gouvernement NSW. Palli a déclaré qu'il "se sentait très privilégié d'avoir fait partie de cette annonce historique du premier ministre NSW. NSW se prépare à diriger la voie à la fabrication de l'Australie une centrale mondiale dans la recherche thérapeutique et la fabrication médicale de l'ARN."
h3> Félicitations au Dr Quentin Meyer qui vient de recevoir le coureur de recherche postdoctoral dans les jeunes prix électrochimistes parrainés par MetrohmL'école de la chimie félicite Quentin sur son document sur son document sur "L'impédance électrochimique induisante induisant à la perturbation induisante induisée d'air dans les piles à combustible à membrane de protons". Le Comité des attributions a noté qu'il y avait un grand nombre de soumissions standard exceptionnellement élevées cette année et cela se reflétait par les scores de jugement très proches. Metrohm Planifie pour diriger un prix similaire en 2021. Ils encouragent donc tous ceux qui ont manqué sur ce tour à appliquer à nouveau.
Félicitations également à l'autre gagnant de l'UNSS, dans la section supérieure par la section de recherche, Agus Poerwoprajit "Comprendre la relation de propriété de la structure de surface-électrocatalyse: des nanocristaux à des atomes à un seul atomes".
h3> La molécule d'une nouvelle goutte oculaire conçue par le professeur Jonathan Morris à l'école de chimie a commencé les essais cliniquesLes recherches menées par UNSW Sydney ont ouvert la voie à des tests cliniques d'un traitement des yeux pour l'œdème maculaire diabétique et de dégénérescence maculaire liée à l'âge humide, les principales causes de cécité dans le monde développé.
Un essai clinique a commencé à l'Australie pour un nouveau traitement des yeux susceptibles d'améliorer le traitement des patients atteints de maladies vasculaires rétiniennes. Sur la base des travaux initiaux effectués lors de l'École de chimie de l'UNSW, le professeur Jonathan Morris a collaboré avec Exonate Limited pour concevoir la molécule utilisée dans le procès.
L'Association des enseignants de sciences australiennes (ASTA), une fédération de huit associations d'enseignants scientifiques de l'État et du territoire (STAS), s'efforce d'être un organe représentatif national de haute distinction, examiné parmi les premières associations d'enseignants professionnels de l'Australie. L'ASTA est un organisme de bienfaisance enregistré avec la Commission des organismes caritatifs australiens et des bénéfices. Plus »
Programmes et projets
Vous avez enregistré un baccalauréat de science / maître d'enseignement (secondaire) à vos articles enregistrés où il peut être comparé à d'autres cours et également partagés. Accédez aux articles enregistrés dans le coin supérieur droit de la navigation. Les cours sont sauvés avec des cookies. En savoir plus sur eux.
Faits clés
Traduire votre passion pour l'étude des sciences dans une carrière qui inspire les autres, avec un baccalauréat en sciences / maître d'enseignement (secondaire) à Deakin. Créez des combinaisons de cours uniques avec des spécialisations scientifiques et diplômés en tant qu'éducateur d'enseignement secondaire qualifié. Ce degré combiné mené par l'industrie vous permet de respecter vos études et de votre diplôme avec deux degrés en seulement quatre ans. Vous explorerez une large gamme de disciplines scientifiques avant de vous concentrer sur une spécialisation. Dans le même temps, développez les attributs, les connaissances de la discipline et les comportements professionnels nécessaires à la pratique en tant que professeur d'enseignement secondaire en Australie. Apprenez en faisant et construire une expérience pratique grâce au travail pratique de laboratoire, aux stages professionnels, à l'apprentissage intégré au travail et aux expériences d'études internationales. Êtes-vous prêt à rejoindre la plus grande profession de l'Australie?
