Devenir une aide d'enseignant

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Services centraux opérant dans le cadre de qualité nationale et fournissant une éducation et des soins aux enfants, l'âge préscolaire ou l'âge doit avoir accès à un enseignant de la petite enfance ou avoir un enseignant de la petite enfance présentée au service (Règlement 130 à 134). Un service qui emploie ou engage un enseignant de la petite enfance équivalent à temps plein ou à temps plein ou à temps plein est pris pour se conformer à cette exigence (Règlement 132 (2), 133 (2), 134 (2)).

Conditions d'enseignant de la petite enfance pour les programmes de maternelle financés

Outre les exigences réglementaires, les services d'éducation et de soins fournissant un programme de maternelle financé doivent également répondre aux critères d'éligibilité pertinents et aux exigences opérationnelles du financement de la maternelle.

Le tableau suivant décrit quelles sont les qualifications qui respectent les exigences de l'enseignant de la petite enfance (ECT) pour les règlements nationaux, les maternelles financées et les ratios de niveau de diplôme:

tient une qualification d'enseignement de la petite enfance approuvée de la petite enfance ou une qualification évaluée par l'ACECQA, équivalente à une qualification d'enseignement de la petite enfance (Règlement 137 (1) a), 137 (3) et 241 (1) (b) )

est titulaire d'une qualification d'éducation et de soins diplômés approuvés et remplace l'enseignant de la petite enfance au service au maximum de 12 semaines en raison d'un congé ou d'une maladie à court terme (règlement 135).

Conditions de financement de la maternelle

Si l'enseignant est absent en raison de la maladie à court terme ou de la maladie, ils peuvent être remplacés par une personne qui détient une qualification de niveau de diplôme approuvée ou une qualification d'enseignement primaire au plus de 60 jours au cours d'une période de 12 mois ( Règlement 135). Cette personne peut être comptée dans les ratios qualifiés du diplôme lorsqu'ils travaillent directement avec des enfants.

Qualifications approuvées pour l'enseignement de la petite enfance

La qualité de la qualité de l'éducation et de l'éducation des enfants australiens (ACECQA) publie les qualifications approuvées aux fins de la loi nationale sur leur site Web. Cette liste comprend les qualifications approuvées pour les enseignants de la petite enfance, les éducateurs qualifiés du niveau de diplôme et les éducateurs qualifiés de niveau de certificat.

Si la qualification de l'éducateur ne figure pas sur les listes de qualifications approuvées approuvées ou anciennes, reportez-vous à la fiche d'information sur les arrangements de dotation, pour des informations sur l'évaluation des qualifications par ACECQA (voir sous "Qualifications approuvées").

Les dérogations de la réglementation nationale

Si un service est incapable de respecter les exigences d'enseignement de la petite enfance ou l'éducateur qualifié de diplôme à des ratios d'enfants, le fournisseur approuvé peut demander une renonciation en vertu de l'article 94 (renonciation temporaire) des services d'éducation et de soins nationaux Loi sur la loi 2010. Le respect du service de toutes les autres exigences du cadre de qualité national est pris en compte lors de l'évaluation de la demande.

Plus d'informations sur le financement de la maternelle

Le Guide de maternelle fournit des informations détaillées sur les types de financement de la maternelle disponibles, critères d'éligibilité et exigences opérationnelles des fournisseurs de services financés et sont disponibles sur le site Web du ministère de l'éducation et de la formation. Pour plus d'informations, voir: Guide de la maternelle

Informations complémentaires

Les aides d'enseignant travaillent dans les écoles de préparation, primaire et secondaire. Leur rôle clé est de soutenir l'apprentissage et le bien-être des élèves, sous la direction des enseignants. Le rôle est incroyablement varié et comprend un soutien général de classe, la mise en œuvre d'une alphabétisation structurée et d'une intervention en calcul, contribuant à la planification et à la prestation de leçons avec des enseignants participants, à l'organisation et à la préparation des matériaux et des ressources, ainsi que de la gestion des tâches administratives et de la gestion des documents administratifs.

Australie ou Nouvelle-Zélande qualifiée

> Si votre qualification d'enseignement est inscrite sur le site Web de l'Institut australien pour leadership de l'enseignement et de l'école (Aitsl) en tant que programme d'éducation initiale d'enseignant accrédité, vous rencontrerez l'exigence de qualification d'enregistrement.

Si vous avez terminé ce cours dans les 5 ans suivant une demande d'enregistrement des enseignants avec le comité d'inscription des enseignants de l'Australie occidentale (TRBWA), vous pouvez rencontrer le niveau de diplômé des normes professionnelles australiennes occidentales et peut demander une inscription provisoire.

Si votre diplôme d'enseignant initial enseignant a été accrédité par le Conseil des enseignants de la Nouvelle-Zélande et que vous demandez une demande d'enregistrement des enseignants avec le TRBWA dans les 5 ans suivant ce cours, vous rencontrez le niveau de diplômé de l'Australie occidentale. Normes professionnelles et sujettes à respecter les autres exigences de la demande que vous pouvez demander pour l'enregistrement provisoire.

Si votre qualification d'enseignement n'est pas répertorie sur le site Web des Aitsl, le TRBWA doit remplir une évaluation d'équivalence de qualification. Les informations sur les exigences de qualification sont répertoriées dans la politique de qualifications.

L'enregistrement des enseignants assure une norme de qualité minimale est appliquée à tous les enseignants entrant ou en enseignement actuellement en Australie du Sud. L'inscription vous vérifie en tant que professionnel enseignant qualifié. À des fins d'emploi, tous les diplômés, les enseignants formés à l'étranger et actuellement travaillant sont requis par la loi à enregistrer par le comité d'enregistrement des enseignants.

Un enseignement efficace de haute qualité a un impact puissant, non seulement sur l'apprentissage et les résultats des élèves, mais également sur l'intégrité professionnelle de l'enseignant. Il est donc essentiel que les enseignants s'engagent activement dans l'apprentissage professionnel continu qui reflète leur intégrité en tant que professionnels et leur engagement à l'enseignement et à la croissance personnelle.

L'enseignement est une profession dynamique et stimulante. Les enseignants ont une obligation professionnelle de développer et de maintenir des relations professionnelles avec une gamme diversifiée d'apprenants, communiquent avec les parents, agissent de manière éthique, promouvoir des valeurs positives et maintenir et collecter des normes professionnelles.

Politique du tableau

Tous les enseignants de la petite enfance travaillant dans un service d'éducation et de soins approuvés en Australie du Sud doivent être inscrits auprès du conseil d'administration des enseignants de l'Australie du Sud (le conseil d'administration) ou d'avoir autorisé du conseil à pratiquer en tant qu'enseignant.

fond

Le 1er janvier 2012, la loi nationale sur les services d'éducation et de soins de soins 2010 (la loi nationale) et les règlements de 2010 sont entrés en vigueur, qui décrit les exigences réglementaires des services d'éducation et de soins pour les enfants en Australie.

Dispositions transitoires pour les enseignants de la petite enfance

Veuillez noter que tous ces programmes seront acceptés pour l'enregistrement des enseignants en Australie du Sud. Si vous n'êtes pas sûr de vos besoins en matière de convivialité de vos qualifications, veuillez nous contacter pour plus de clarification.

Application

Si vous êtes propriétaire, directeur ou responsable d'un service d'enseignement et de soins approuvé au sud de l'Australie, vous êtes responsable de veiller à ce que tous les enseignants de la petite enfance employés sur votre site soient enregistrés auprès du conseil d'administration des enseignants de l'Australie du Sud (le tableau).

Le conseil est responsable de la réglementation de la profession enseignante en Australie du Sud. Chaque année, le conseil mène une vérification de toutes les écoles, d'après-écoles et de toutes les services prescrits en Australie du Sud pour veiller à ce que seules les personnes ayant une inscription actuelle des enseignants ou une autorité spéciale d'enseignement soient employées comme enseignants. Cela inclut les enseignants de la petite enfance employés dans des services de longue date.

La vérification de la conformité vous demandera de fournir le nom complet, le numéro d'enregistrement et la date de naissance pour tous les enseignants de la petite enfance employés sur votre site. Si vous avez une renonciation actuelle du conseil d'enregistrement et de normalisation des services de la petite enfance, vous serez invité à fournir des détails à ce sujet.

Questions fréquemment posées

Chaque carrière de la petite enfance a une chose en commun - la possibilité de faire une différence dans la vie des enfants et de leurs familles. En tant que secteur croissant, dynamique, l'éducation de la petite enfance offre de nombreuses chances de prendre votre carrière dans de nombreuses directions différentes.

Pour s'inscrire à une qualification de premier cycle de la petite enfance, telle qu'un baccalauréat dans l'éducation de la petite enfance, vous avez généralement besoin d'un certificat secondaire d'éducation. À Victoria, c'est votre certificat d'éducation ou votre VCE victorien. La plupart des cours de premier cycle prennent quatre ans d'études à temps plein à compléter.

Les universités peuvent reconnaître cela comme un apprentissage préalable lorsque vous vous inscrivez, réduisez le nombre de sujets dont vous aurez besoin pour étudier et combien de temps votre diplôme prendra à compléter. Contactez votre université locale pour plus d'informations.

Vous avez peut-être terminé un diplôme de premier cycle et vous avez décidé de devenir un enseignant de la petite enfance, ou si vous envisagez un changement de carrière. Si vous avez terminé une qualification de baccalauréat dans n'importe quel domaine, vous pouvez demander une qualification de troisième cycle dans l'enseignement de la petite enfance (comme une maîtrise d'enseignement de [petite enfance] ou diplôme d'études supérieures dans l'enseignement de la petite enfance). Cela peut prendre jusqu'à deux ans d'études à temps plein à compléter.

Une fois que vous avez terminé votre qualification dans l'éducation de la petite enfance, vous devrez vous inscrire auprès de l'Institut victorien d'enseignement (VIT). Pour en savoir plus, visitez l'Institut victorien de l'enseignement.

Que vous commenciez votre étude, envisagez de faire des carrières upkskilling ou changeant, ou que vous étudiez déjà votre diplômée de premier cycle de la petite enfance, il existe une gamme de forfaits de soutien financiers disponibles. Vous pouvez postuler en ligne à l'éducation. ic. ov. UAT à tout moment de l'année.

Les incitations à l'emploi sont également disponibles pour attirer des enseignants qualifiés de baccalauréat pour travailler dans les régions du gouvernement local où la maternelle de trois ans se déploie en 2020. Ceux-ci incluent les shires de buloke, hindmarsh, le nord des grampes, Sud Gippsland, Strathbogie et Yarriambiack.

Articles connexes

Diplôme de baccalauréat Enseignement primaire, Université de Glasgow, Écosse. Soutenir l'apprentissage des enseignants, Université de Strathclyde, Écosse. ASTERS Inclusive Education, Université de Strathclyde, Écosse.

Mme McKeown travaille dans l'éducation depuis 11 ans. Elle est passionnée par des environnements d'apprentissage créatif où les enfants participent activement à leur apprentissage leur permettant de devenir des individus confiants et des apprenants réussis. Dans ses temps libres, elle jouit de la cuisine, des arts et de l'artisanat, de voyager, d'escalade, de jeux de société et de fitness.

M. Crowe est venu au Japon en 2006 et enseigné en tant que professeur de langue adjointe (ALT) dans diverses écoles élémentaires à Tokyo et en tant qu'enseignante de la maternelle et primaire dans une école internationale à Kichijoji, Tokyo. Il a rejoint Makuhari International School en 2011. Il aime regarder les sports, avoir un barbecue et jouer à des jeux informatiques.

Ayant travaillé dans l'éducation pendant 13 ans, en Australie, en Angleterre et en Malaisie, Mme Ganson a eu le plaisir de travailler avec beaucoup d'enfants, de familles et de contextes différents. Elle a commencé sa carrière comme une infirmière de pépinière avant de passer à l'enseignement primaire. Sa passion pour aider les enfants à apprendre et à grandir l'a inspiré à prendre des rôles de leadership antérieurs dans les arts et l'anglais. Mme Ganson aime les arts créatifs et aime voir la confiance des enfants et l'amour de l'apprentissage grandir chaque jour grâce à des opportunités amusantes, significatives et attrayantes. Dans son temps libre, elle aime voyager, art, exercer et lire.

Mme Herath a travaillé comme enseignant d'école primaire dans plusieurs écoles gouvernementales pendant quatre ans au Sri Lanka. Avant de rejoindre MIS, elle a pris un cours sur l'éducation de la petite enfance basée sur la philosophie de Reggio Emilia à Stockholm Institute of Education (Suède). Dans son temps libre, Indunil jouit d'écouter de la musique et de chanter ainsi que de jouer avec sa fille.

Après avoir obtenu son diplôme de l'université, Rachel a déménagé à Tokyo pour enseigner l'anglais dans les jardins d'enfants japonais. Elle a ensuite travaillé comme enseignante de la petite enfance à Seattle, à Washington. Plus récemment, Rachel a terminé deux ans en tant que professeur de classe de la maternelle dans une école bilingue à Beijing, en Chine. Rachel est ravi de rejoindre MIS et de revenir au Japon. Dans son temps libre, elle aime cuisiner, lire et voyager.

Lorraine a rejoint MIS directement de la Nouvelle-Zélande où elle a enseigné à la maternelle pendant cinq ans. Situé à Queenstown sur l'île du Sud, Lorraine avait amplement le temps d'explorer le plein air. Elle aime apprendre d'autres cultures et croit fortement à apprendre à travers le jeu.

Mme Matararachchchi est diplômé d'un baccalauréat en anglais de l'Université Sri Jayewardenepura. Elle est venue au Japon en 2008 et compte plus de neuf ans d'expérience en enseignement dans différents jardins d'enfants au Japon. Mme Matararachchi a enseigné à la pré-école au lycée pendant cette période. Dans ses temps libres, elle aime courir, cuire et lire.

Difut associé (petite enfance), Collège junior pour femmes de Kanto Gakuin, Japonba (Education de la petite enfance), Walla Walla Community College, WA UsasAssociate degré (Développement de la petite enfance), Lewis Clark State College, ID USA

Mme Mochizuki travaille à Mis depuis l'ouverture de l'école. Avant de commencer à Mis, elle a travaillé dans des écoles japonaises ainsi que des écoles aux États-Unis. Makiko aime voyager, lire et visiter des musées. En outre, elle aime rencontrer de nouveaux amis!

Mme Saito a rejoint MIS en 2013 et est devenu membre de l'équipe K1. Elle a précédemment enseigné à Preschool à Cebu, Philippines travaillant avec des enfants âgés de 3 à 5 ans. Elle a déménagé au Japon en 2012 et elle a eu de l'expérience de travailler dans plusieurs jardins d'enfants.

mr. Le temps de Sato à l'université comprenait une année d'études à l'étranger en Australie à l'Université de technologie du Queensland (QUT), où il a acquis deux types de crédits unitaires: les enseignants mondiaux, les apprenants et les citoyens et les enseignants en tant que dirigeants et penseurs entrepreneurs. Chez Kanda University of International Studies, il s'est concentré sur la linguistique, en particulier sur l'anglais de manière intensive pendant trois ans. De plus, dans toute sa vie universitaire, il a travaillé pendant deux ans comme tuteur anglais et a reçu sa certification du programme de formation de tutorat international. À ses temps libres, M. Sato aime regarder des films, écouter de la musique, voyager et jouer aux cartes.