La passion peut soutenir seul nos professeurs

De voir un visage de lumière de l'étudiant avec la compréhension après avoir travaillé enfin par un problème complexe de mathématiques, à regarder les étudiants plonger dans de nouveaux mondes à travers la littérature classique, ces enseignants tirent une grande joie de voir leurs élèves grandir et apprendre.

Malheureusement, alors que de nombreux enseignants entrent dans leur travail avec cette passion et le lecteur, certains se sentent cette faible étincelle de mesure que leur carrière progresse. Certains enseignants ont du mal à gérer les salles de classe, répondent aux normes nationales d'éducation et de communiquer avec les responsables administratifs, ce qui entrave leur capacité à créer leurs environnements de classe souhaités.

Tous les enseignants rencontrent ces problèmes dans leur carrière, et beaucoup de lutte à travers les défis, séparant les bonnes parties de l'enseignement du mauvais. En rencontrant à ces obstacles, les enseignants sont capables de maintenir leur passion, et d'éduquer efficacement leurs élèves.

Dans le livre « Une passion pour l'enseignement », l'auteur Christopher Day examine les moyens enseignants vont de passionnés optimistes, à ceux incendiés et épuisés. Notes de jour qu'il ya des moments au cours de la carrière d'un enseignant où la passion initiale est remplacée par la frustration, la fatigue ou le cynisme.

Ces moments de « burn-out » peuvent être bien que temporaire, et ne signalent pas nécessairement la fin d'une carrière. Les enseignants qui reconnaissent et comprennent la source de leur cynisme sont en mesure de répondre à ces questions grâce à des ajustements à leur travail ou de la vie.

Chacun de ces domaines exigent que les enseignants changent leurs attitudes ou des procédures en classe afin de maintenir leurs passions. Salles de classe maintenues par un enseignant visé par l'épuisement professionnel ont seulement d'autres effets négatifs pour les deux et ses élèves l'humeur de l'enseignant.

Sans des enseignants passionnés, des atmosphères de classe ont tendance à être ennuyeux, perturbateur, et un manque de respect, faire d'autres dommages à l'état d'esprit de l'enseignant. Brûlé enseignants utilisent généralement moins pratique, les méthodes d'enseignement actives, et faire le strict minimum de travail pour garder leur emploi.

Parfois, il semble que les enseignants se sentent aujourd'hui plus de pression pour réussir que leurs élèves. les politiques de l'éducation nationale et de l'État ont souvent besoin d'enseignants à adhérer à des normes strictes d'enseignement, en changeant parfois les plans de leçon d'un enseignant et de juger la capacité d'enseignement par les résultats des tests des élèves seuls.

Lorsque les enseignants commencent, ils peuvent avoir des plans et des idées sur la façon d'organiser leurs salles de classe et les leçons qu'ils sont obligés de changer en raison des politiques éducatives. Cela provoque parfois un enseignant de se sentir qu'ils ne sont pas valorisés comme une force créatrice, et doivent simplement apprendre à leurs élèves à passer des tests. Les enseignants ne peuvent pas être en mesure d'adopter les leçons qu'ils souhaitent, et peuvent ne pas personnaliser les leçons autant qu'ils pensaient qu'ils pouvaient une fois.

Tout simplement parce que les enseignants doivent respecter certaines normes nationales ne signifie pas qu'ils ne peuvent pas faire preuve de créativité dans la façon dont ils répondent à ces normes. Les enseignants frustrés par la politique doivent réfléchir sur les raisons pour lesquelles ils sont entrés dans la première carrière dans l'enseignement, et les moyens de brainstorming ils peuvent récupérer cette passion.

Par exemple, un professeur d'anglais aurait pu entré dans une carrière d'enseignant dans le but d'inculquer une passion pour la lecture dans ses élèves. la politique de l'éducation nationale se préoccupe surtout avec les résultats des tests des élèves, ce qui l'enseignant à des cours de changement à la lecture qu'ils trouvent agréables, aux leçons de routine, ils peuvent s'ennuyer de.

Les enseignants doivent comprendre qu'ils peuvent encore personnaliser leurs salles de classe pour refléter leurs passions, tout en respectant les directives de l'éducation nationale. Certains enseignants tombent dans une routine en raison des normes, mais la chose importante est d'essayer d'avoir du plaisir.

Dans « Enseigner avec passion », publié dans Digest Education, auteur Jerelyn Thomas note que les enseignants ne devraient pas avoir peur de se ridiculiser dans l'intérêt des étudiants engageantes. Par exemple, si un enseignant est d'instruire les étudiants dans la littérature britannique, pourquoi ne pas parler dans un accent anglais faux pour essayer de faire le plaisir matériel, en plus de l'éducation?

En se moquant de la classe, les enseignants partagent leurs passions pour l'éducation avec les élèves. Cela va aussi un long chemin pour résoudre les problèmes de comportement des étudiants, qui peuvent survenir à cause de l'ennui dans la salle de classe.

Les élèves perturbateurs provoquent souvent souvent les enseignants de se sentir intacts, manqués de respect et épuisés. Où une fois qu'un enseignant était énergique et prêt à enseigner une classe tous les matins, ils pourraient l'approcher d'anxiété et de stress, redoutant les défis qui leur incombent.

Ceci est souvent un cycle cyclique, cependant. Lorsque les enseignants craignent de la classe et prennent des risques moins créatifs, les étudiants s'ennuient et parfois plus perturbateurs, dirigent l'enseignant à la spirale plus loin dans l'épuisement.

Lorsqu'un enseignant est submergé par des problèmes de comportement des étudiants, la chose la plus importante à faire est de prendre un pas en arrière et de rechercher pourquoi ces problèmes se produisent en premier lieu. En tant qu'enseignant enquêtant, ils peuvent constater que l'atmosphère de la classe a stagné et doit réfléchir à des moyens de développer des relations plus profondes avec leurs étudiants.

Les enseignants devraient se rappeler de ce qui les a dessinés d'abord à enseigner en premier lieu. Il est fort probable que ce qui les attirait pour la première fois à l'enseignement faisait une différence dans la vie des étudiants, et certains enseignants perdent une trace de cet objectif sous pression des étudiants perturbateurs. Les étudiants peuvent devenir perturbateurs s'ils sentent qu'un enseignant ne s'en soucie pas d'eux.