Taylor Francis Line Challenge

Catégorie Réflexions, idées et réalisations

Encore une fois, je me sens triste et heureux. Triste parce que je sais que beaucoup d'enseignants ne comprennent pas complètement quelle évaluation est; Heureux parce que je sais qu'il y a de l'espoir pour notre système éducatif. Je suis plus convaincue que les enseignants et les enseignants actuels devraient suivre le programme d'éducation des enseignants, ainsi que ce cours aux côtés de la certification d'enseignement professionnel de base et continuent d'apprendre à travers des séminaires, des formations et des ateliers, voire à travers l'apprentissage en ligne. (Si je peux mentionner, étudier à travers Uvou m'a rendu plus conscient des informations vastes, riches et utiles que nous pouvons obtenir de sites éducatifs de confiance d'Internet; simplement la navigation sur les sites Web de l'éducation aidera les enseignants à en apprendre davantage.)

J'ai pensé que j'étais prêt à enseigner, que j'étais assez compétent, mais Ugh, tout en étudiant ce cours, j'ai réalisé que j'avais certainement beaucoup de limitations. Pour un, j'étais l'un de ceux qui n'ont pas bien compris quelles évaluations sont pour. Grâce à EDS 113, cela a changé.

Quelle est significative les notes ont été des notes?

Je ne suis pas un fan de notes. Je déteste-le quand les gens jugent les étudiants à cause de leurs notes. J'étais, d'une manière ou d'une autre, forcée en tant qu'étudiant d'être un achèvement («bien que je n'ai pas de regrets à ce sujet). Tout le monde dans la famille était un achiever, et j'ai donc senti que je devais être un aussi. Il est génial d'obtenir de bonnes notes et de recevoir une reconnaissance, mais plus tard dans la vie, j'ai réalisé qu'il y avait beaucoup de choses dans la vie qui comptent davantage.

Est-ce que cela motivent vraiment un à apprendre? Est-ce que ça pousse vraiment à donner son meilleur? Eh bien, peut-être. Mais ensuite, il défait parfois le but de l'apprentissage; Il limite l'élève à devenir conscient de la note et limite le plaisir de l'apprentissage. Il suffit de bien performer afin de ne pas échouer (de ne pas échouer pour répondre aux exigences de la classe; ne pas échouer au niveau de la prochaine année; ne pas manquer de faire plaisir aux parents; ne pas manquer de répondre aux attentes des autres, ne pas échouer ...).

L'apprentissage ne devrait pas être comme ça. L'apprentissage devrait être amusant. Les étudiants doivent être intrinsèquement motivés pour apprendre. L'apprentissage devrait nous rendre joyeusement sage. L'apprentissage devrait nous faire monter les montagnes et nous aider à atteindre nos objectifs de vie. L'apprentissage devrait nous aider à monter en flèche. Nous devrions rendre nos étudiants et nos enfants à se rendre compte que le but de l'apprentissage n'est pas simplement de faire de bonnes notes.

Les notes donnent tellement de pression sur les étudiants. Ma grande question est la suivante: Pouvons-nous faire des notes? Si nous faisons, comment pouvons-nous évaluer correctement nos étudiants? Pouvons-nous simplement donner des retours descriptifs détaillés à chaque étudiant au lieu des notes alphanumériques? Je sais que cela peut être trop taxé pour les enseignants, difficile à normaliser et difficile à interpréter. Les grades alphanumériques sont plus faciles à attribuer, plus faciles à interpréter et plus faciles à comparer. Je suis sûr que les autorités éducatives ont de bonnes raisons de garder les notes en tant que grande partie du processus d'évaluation.

Quel est le sens des notes? Il est bon que certains enseignants modernes expliquent comment ils proposent des notes. Ils vous envoient les bases de leur système de classement, bien que je suppose, il n'y en a que quelques-uns. Basé sur mon expérience personnelle, les notes me donnent une chance de connaître la position académique de mes enfants, de savoir s'ils vont bien dans leurs universitaires. Savoir comment ils se produisent vraiment à l'école, comprendre leurs forces et leurs faiblesses, et sachant que leurs véritables progrès d'apprentissage ne sont pas réellement reflétés sur la carte de rapport; Ces informations sont fournies en obtenant des commentaires de mes enfants et de leurs enseignants, et en faisant ma propre mission en tant que parent, c'est-à-dire en associant avec les enseignants à surveiller l'apprentissage de mon enfant. Les grades ne suffisent tout simplement pas, il doit être complété par d'autres formes d'évaluation.

Feedback

Je n'aime pas les enseignants qui ne donnent pas de commentaires, puis donnent des notes faibles. Je trouve si injuste que les enseignants donnent des marques d'évaluation médiocres quand elles n'ont pas fait leur travail de rétroaction ou ne donnaient pas aux élèves l'occasion d'améliorer leur performance. C'est pourquoi donner des commentaires, pour moi, est l'un des aspects les plus importants de la communication efficace des progrès des élèves.

J'envoie mes enfants à l'école afin qu'ils puissent mieux apprendre. Je crois, en tant que parent, j'ai le droit de savoir ce qui se passe dans la classe et comment je peux aider mes enfants à exceller. Sans les commentaires de l'enseignant, je suis perdu. En tant que parent et en tant qu'étudiant, j'apprécie les commentaires. En tant que futur enseignant, donner des commentaires est l'une des meilleures choses d'évaluation que je me concentrerai.

constructive. Il devrait toujours être encourageant, jamais de jugement ni de décourager. Il devrait construire la confiance de l'élève qu'il / elle est capable de corriger des erreurs et d'améliorer les performances. Les enseignants doivent pouvoir montrer les problèmes de problèmes dans lesquels les étudiants doivent s'améliorer et suggérer des façons spécifiques sur la manière dont les étudiants peuvent le faire. Appliquez le principe de Sandwich: Donnez des commentaires positifs positifs positifs.

Wongyauhsiung

Les pratiques d'évaluation jouent un rôle important dans le domaine de l'enseignement. Ils montrent non seulement ce que les élèves ont appris, mais fournit également des informations vitales quant à l'efficacité d'une leçon, d'une unité ou d'un curriculum. Une variété de techniques d'évaluation doit être utilisée pour déterminer les connaissances des étudiants. Impliquer les étudiants dans le processus d'évaluation les aide à voir comment leurs connaissances ont progressé et fournit la motivation et la fierté de les pousser dans leur parcours d'obtention de connaissances.

Les évaluations de la classe peuvent être diagnostiques, formatives ou sommatives. Au début d'une classe, il serait utile de donner aux étudiants un quiz qui interpréterait le style d'apprentissage favorisé par chaque élève. C'est là que l'évaluation de diagnostic entre en jeu. Il est important d'évaluer fréquemment les élèves et avec une variété de techniques pour suivre les progrès. Les évaluations ormatives me donnent la preuve de la compréhension des étudiants. Les évaluations sommatives sont données à la fin d'un sujet et montrent si elles ont appris ou non le contenu. Les évaluations sommatives ont tendance à être un produit plus substantiel. Le produit créé devrait refléter l'analyse, l'évaluation et la synthèse des informations. Dans ce cas, je vais créer une rubrique qui montre clairement l'étudiant ce que l'on attend. Toutes les évaluations doivent être fiables et valables. Les questions ou activités utilisées dans une évaluation doivent être liées au contenu qui a été enseigné.

Une autre façon que je puisse dire si les élèves apprennent sont d'évaluer les produits d'apprentissage qu'ils reproduisent, tels que les œuvres étudiantes comme projet, essai, rapport, test, affectation, présentation, blog, discussion, papier, etc. . Si la plupart des étudiants ont échoué au test, cela pourrait indiquer que le sujet n'a pas été enseigné de manière adéquate, ou l'évaluation était si mal écrite que les étudiants étaient incapables d'appliquer leur connaissance de manière appropriée. En vérifiant les performances des élèves, je peux dire s'ils ont appris le sujet. Une autre solution que je sais que les étudiants apprennent sont des réflexions des étudiants et des auto-évaluations. Avoir des élèves s'auto-évaluer une mission permet aux étudiants de réfléchir à leur travail pour voir s'ils méritent un certain score. Je les aide aussi à voir leurs erreurs et à les corriger.

Une variété d'évaluations sont mises en œuvre car certains étudiants fonctionnent mieux sur un type d'évaluation qu'un autre. Ils peuvent soumettre leur type d'évaluation préférant que leur style d'apprentissage préféré. Par exemple, une évaluation formative pour un apprenant visuel pourrait être une carte conceptuelle. Un apprenant verbal / linguistique peut soumettre un journal d'apprentissage sur un blog en utilisant Blogger. Un apprenant musical / rythmique peut générer des questions sous la forme d'un rap ou de créer une chanson parole pour un concept. Un apprenant kinesthésique peut montrer un enregistrement de démonstration, de jouer à jouer ou de créer une vidéo et de la mettre sur votre tube.

J'adrite également des pré-tests et des post-tests. J'utilise un pré-test avant de donner le test réel afin de connaître le format et les stratégies pour répondre aux questions. Je partagerai et je discuterai des directives de notation avec les élèves avant de prendre un test réel pour s'assurer qu'ils comprennent le type de travail attendu. Après le test, je vais effectuer une discussion post-test avec les étudiants. Je corrige les idées fausses, discuter des problèmes soulevés par l'évaluation et cela aide les étudiants à mieux comprendre le sujet. Les étudiants peuvent identifier leurs forces et leurs faiblesses. Ce qu'ils ont fait correctement et de manière incorrecte et ce qu'ils peuvent faire différemment la prochaine fois pour améliorer leurs performances.

Pourquoi dois-je remplir un CAPTCHA?

L'évaluation est une partie clé du système éducatif d'aujourd'hui. L'évaluation sert de système d'évaluation individuel et comme moyen de comparer la performance sur un spectre et entre les populations. Cependant, avec autant de types d'évaluations différents pour de nombreuses organisations disponibles (et souvent nécessaires) ces jours-ci, il peut parfois être difficile de garder le but réel d'évaluer en vue. Alors, qu'est-ce qui est vraiment au cœur de toutes ces évaluations?

L'objectif de l'évaluation est de rassembler des informations pertinentes sur la performance des élèves ou des progrès, ou de déterminer les intérêts des étudiants à faire des jugements sur leur processus d'apprentissage. Après avoir reçu ces informations, les enseignants peuvent réfléchir au niveau de réalisation de chaque élève, ainsi que sur des inclinations spécifiques du groupe, de personnaliser leurs plans d'enseignement.

L'évaluation continue fournit des commentaires quotidiens sur le processus d'apprentissage et d'enseignement. L'évaluation peut renforcer l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage. Il encourage également la compréhension de l'enseignement en tant que processus de formation qui évolue au fil du temps avec la rétroaction et la contribution des étudiants. Cela crée une bonne relation de classe. Les évaluations des étudiants sont nécessaires car:

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