Gestion de la classe et livres d'instructions

Dans nos observations en cours des enseignants, nous continuons de noter que les salles de classe des enseignants les plus efficaces semblent sans danger similaires. Et, bien sûr, on peut dire que la même chose pour les enseignants moins efficaces - leurs salles de classe semblent sans danger.

Il semble que peu importe où nous allons, les étudiants agissent tous les mêmes dans les salles de classe des enseignants les plus efficaces. Et oui, peu importe où nous allons, les étudiants agissent tous les mêmes dans les salles de classe d'enseignants moins efficaces. Bien sûr, nous sommes en train de parler en généralistes ici.

◆ La classe est organisée. Une place pour chaque chose et chaque chose à sa place. ◆ Les leçons invitent et passionnantes. ◆ Les élèves font la plupart des discussions et le fait, incité par le questionnement et des conseils de l'enseignant. ◆ Les routines et les procédures sont évidentes. Les étudiants savent exactement ce que l'on attend d'eux. ◆ Il n'y a pas d'avertissements d'enseignants pour la mauvaise conduite des étudiants. Si une règle est cassée, une conséquence suit. Si une procédure n'est pas suivie, l'enseignant fournit plus de pratique.

Vous avez maintenant un plan de chantier pour ce que ressemble une classe d'enseignante efficace. Essayez-le de la taille et obtenez votre enseignement organisé. La direction est la clé du succès. Faites-le juste et soyez à votre meilleur! Pour un enseignant organisé, est un plus heureux que celui qui a laissé tomber les choses défaites.

Note de l'éditeur: Il s'agit du premier de trois extraits que la MiddleWeb partagera de la 2e édition de la deuxième édition du best-seller sept secrets simples: ce que les meilleurs enseignants connaissent et font! par Annette Breaux et Todd Whitaker. Grâce à Lauren Davis à Routledge / Oeil sur l'éducation pour nous aider à obtenir la permission d'offrir ces messages. (Voir le deuxième extrait: enseignement de la vie réelle.)

Todd Whitaker est professeur de leadership pédagogique à l'Université d'État d'Indiana et à un auteur d'enseignement important et à la présidente. Whitaker a enseigné aux niveaux intermédiaire et secondaire, servi en tant que directeur secondaire de huit ans et en tant que coordonnateur du secondaire au niveau du district. Ses nombreux livres comprennent des changements scolaires de premier plan, quels grands principes font différemment, quels grands enseignants font différemment et l'Insserve de 10 minutes. Suivez-le sur Twitter Toddwwhitaker.

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Réponses

Aimer ça! Ce sont les choses que j'essaie de réaliser tous les jours dans ma classe. Merci d'avoir partagé. J'aimerais avoir ce genre d'informations quand j'ai commencé. Surtout dans ces temps changeants d'éducation. C'est toujours agréable de savoir ce qui est attendu. Mon directeur est également très proactif dans ses attentes.

Je suis un étudiant en éducation, une question qui nous a été posée, à quoi ressemblerait notre classe idéale? Des suggestions d'enseignants là-bas? Quelles sont les choses qui fonctionnent vraiment? À quoi ressemble votre classe physique?

Wanda, un endroit pour commencer Quand on pense à installer votre première salle de classe, les livres de Harry Wong: les premiers jours d'école et le livre de gestion de la classe. Vous trouverez de bonnes idées et des moyens très spécifiques de définir les procédures et les pratiques en place afin que les enfants réussissent. Bonne chance!

Aimer cette liste de quelle classe d'enseignement efficace devrait ressembler. Je conviens qu'il n'y a pas de taille unique qui s'adapte à l'éducation afin que les leçons ne soient pas reflétées. Dans un cadre pédagogique, les étudiants ont tendance à accorder plus d'attention quand ils comprennent ce qui se passe et sont capables d'interagir. Je serai sûr de transmettre cette liste sur ma sœur qui cherche placez sa fille à la maternelle la prochaine année scolaire.

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L'apprentissage professionnel est un levier essentiel pour atteindre l'équité pour tous les étudiants. Ce problème se concentre sur les actions Les éducateurs peuvent prendre pour démanteler le racisme et aider chaque élève à prospérer, car les croyances changeantes sont importantes mais pas assez. Les articles examinent l'apprentissage professionnel et le renforcement des capacités à tous les niveaux, y compris la salle de classe, l'école, le district et l'État. (plus ...)

Le succès des élèves dépend d'un enseignement efficace - pas seulement de temps en temps, mais chaque jour dans chaque classe et chaque école. L'enseignement efficace a une incidence sur le bien-être académique, physique, socialemotional et comportemental des élèves. L'enseignement efficace se produit mieux lorsque toutes les parties prenantes de l'éducation, y compris les parents, les décideurs, les membres de la communauté et les éducateurs, partagent la responsabilité de l'amélioration continue et de la réalisation des élèves. Pour les enseignants dans les salles de classe, l'apprentissage professionnel efficace est la voie la plus puissante unique pour promouvoir une amélioration continue de l'enseignement.

Un enseignement de manière constante - chaque jour, dans toutes les salles de classe, et dans chaque école - émerge d'une vision claire pour l'enseignement et l'apprentissage. Cette vision est ensuite traduite dans un cadre pédagogique qui détaille des résultats rigoureux pour les performances des étudiants et des éducateurs. Le cadre et les résultats constituent la base du système d'apprentissage professionnel qui les rend possibles.

Une vision de l'enseignement et de l'apprentissage décrit comment les élèves éprouvent l'apprentissage et le rôle de l'enseignement dans la réalisation de cette vision. Une telle vision est fondée sur l'apprentissage des théories et des modèles sélectionnés pour expliquer comment l'apprentissage se produit, qui sont les apprenants et le contexte dans lequel les étudiants apprennent. La vision émerge des conversations communautaires entre les parties prenantes qui se réunissent pour décrire l'expérience d'apprentissage qu'ils souhaitent pour que les étudiants les préparent à l'avenir.

La vision de l'échantillon suivante, basée sur le travail d'un groupe de travail national, décrit l'enseignement et l'apprentissage en fonction des possibilités disponibles via la technologie. Une fois qu'un district établit une vision, un cadre pédagogique déplace la vision d'un rêve à la réalité en décrivant comment y parvenir.

Si un cadre pédagogique est détaillé ou simple, il guide les décisions pédagogiques et renforce la responsabilité et la cohérence des expériences d'apprentissage pour améliorer les résultats des étudiants. Voir la barre latérale ci-dessous pour des exemples de ce que ces cadres peuvent inclure.

Les visions d'enseignement et d'apprentissage et de cadres pédagogiques doivent être associées à des résultats rigoureux pour l'apprentissage des élèves qui spécifient ce que les étudiants sont censés connaître et pouvoir faire ainsi que des normes de performance pour les éducateurs. Les normes d'État de base communes dans les arts de langue anglaise et les mathématiques deviennent une composante essentielle d'un enseignement efficace, car ils spécifient les attentes en matière d'apprentissage des élèves. Sans des résultats clairement articulés, l'enseignement peut être fragmenté ou flou. Ces normes ont été pleinement adoptées dans 44 États et le district de Columbia et partiellement adoptés dans un État supplémentaire; Les variations de ces normes existent dans d'autres États ou dans des systèmes scolaires individuels.

L'évaluation montre

L'enseignement efficace émerge d'une vision d'enseignement et d'apprentissage, un cadre pédagogique, des normes d'apprentissage des élèves et des attentes de performance pour les éducateurs associés à une convergence des politiques, de la planification et des objectifs à l'État, au système scolaire, et niveaux scolaires. Les éducateurs, les décideurs, les membres de la communauté et les décideurs travaillent de manière collaborative pour développer et mettre en œuvre ces composantes qui servent de colonne vertébrale d'enseignement efficace. Pourtant, sans apprentissage professionnel pour soutenir la mise en œuvre, ces composants sont relégués sur des mots sur des pages plutôt que des actions dans des salles de classe.

L'enseignement efficace est possible dans toutes les salles de classe en assurant chaque expérience de l'éducateur d'apprentissage professionnel de fond dans une culture de la collaboration et de la responsabilité partagée. L'efficacité dans l'enseignement est un voyage, plutôt qu'une destination. Chaque année, les enseignants éprouvent de nouveaux défis pour affiner et élargir leurs pratiques d'enseignement. Chaque année, les enseignants sont confrontés à de nouveaux étudiants ayant des besoins d'apprentissage différents. Ils s'efforcent de mettre en œuvre de nouvelles technologies dans leurs salles de classe pour accélérer l'apprentissage. Les repères pour l'apprentissage des étudiants continuent de changer. De nouvelles recherches sur une instruction efficace sont publiées. Les nouveaux collègues et les dirigeants rejoignent la faculté pour soutenir la pratique d'enseignement et l'apprentissage des élèves. Les systèmes d'apprentissage professionnel sont le seul moyen de garantir que ces défis deviennent des occasions d'améliorer la performance des étudiants et des éducateurs.

L'apprentissage professionnel absent, les enseignants n'ont pas accès à l'information et au soutien dont ils ont besoin pour affiner et enrichir l'enseignement tout au long de leur carrière. À chaque étape du continent de carrière, un enseignement efficace s'élargit des éléments essentiels de l'enseignement à inclure des responsabilités élargies d'un enseignant de maître ou de mentor dont le travail comprend des pairs et assumer des rôles de leadership dans leurs écoles et au-delà de l'amélioration de l'apprentissage des élèves. L'apprentissage professionnel est la seule stratégie des systèmes scolaires qui déplace la vision, le cadre pédagogique, les normes pour les étudiants et les normes pour les éducateurs en action.

Attributs communs

Apprentissage professionnel efficace pour un enseignement efficace comporte sept attributs essentiels, que l'apprentissage de l'avant a défini comme des normes d'apprentissage professionnel. L'apprentissage professionnel qui n'inclut pas ces attributs, il est peu probable de produire le même niveau élevé de résultats pour les éducateurs et leurs élèves que l'apprentissage professionnel efficace. (Voir la liste complète des normes pour l'apprentissage professionnel ci-dessous.)

Un attribut commun d'écoles efficaces est la collaboration entre éducateurs. L'engagement dans une ou plusieurs communautés d'apprentissage fournit aux enseignants les possibilités de modérer leur pratique et leurs attentes avec leurs pairs, d'examiner et de réfléchir à leur travail ensemble, d'apprendre les uns des autres, de se défier de manière professionnelle et de résoudre des problèmes complexes dans le contexte de leur environnement de travail unique. Les communautés d'apprentissage génèrent des responsabilités collectives et une responsabilisation à l'apprentissage efficace et à l'apprentissage des élèves et à engager des enseignants dans l'apprentissage continu à l'école, axé sur le renforcement de la pratique quotidienne des enseignants et de réduire la variation de l'efficacité de l'enseignement de la classe à la classe à une école de la classe. Que chaque élève, quelle que soit sa salle de classe, éprouve le même niveau élevé d'enseignement chaque jour.

Les étudiants bénéficient lorsque les enseignants apprennent des pairs. C. Ki-Rabo Jackson & Elias Bruegmann (2009) signalez que lorsque la qualité des collègues d'un enseignant s'améliore, les étudiants de cet enseignant bénéficient. Ces résultats se produisent très probablement parce que les enseignants organisent l'accent d'apprentissage au sein de leurs communautés sur des défis pertinents pour le succès de leurs élèves. L'enseignement efficace et l'apprentissage des élèves sont les avantages qui se propagent de la classe en classe et même de l'école à l'école.

L'enseignement efficace nécessite un leadership habilement pour renforcer la capacité et les structures pour soutenir l'apprentissage. Les dirigeants, les administrateurs et les enseignants, préconisent l'apprentissage professionnel en tant que levier clé pour une amélioration continue des résultats de l'enseignement et des étudiants. Bien que les enseignants individuels puissent engager un apprentissage professionnel aligné sur leurs objectifs professionnels, l'efficacité universelle dans l'enseignement dépend de la priorité au sein d'une école ou d'un système scolaire, créant une culture et des systèmes pour le soutenir et développer des dirigeants d'enseignants à faciliter habilement l'apprentissage collaboratif.

En plus du leadership, des écoles prospères et des systèmes scolaires investissent des ressources pour soutenir un enseignement efficace. Certaines de ces ressources incluent le temps de l'apprentissage professionnel et de la collaboration, de la salle de classe et de l'assistance fondée sur l'école sous forme de coaching, de la technologie de rechercher des informations, des modèles, des réseaux et des recherches et d'avoir accès à des experts externes qui fournissent des connaissances et un développement des compétences spécialisées lorsque les besoins nécessaires L'expertise est indisponible au sein de l'école ou du district. Les effets de ces investissements de ressources peuvent être mesurés dans une augmentation des résultats des élèves.

Chaque enseignant a elle ou son propre style d'enseignement. Et comme les styles d'enseignement traditionnels évoluent avec l'avènement de l'enseignement différencié, de plus en plus d'enseignants ajustent leur approche en fonction des besoins d'apprentissage de leurs élèves.

Vous avez le style

Le démonstrateur conserve le rôle de l'autorité formelle en montrant les élèves ce qu'ils doivent savoir. Le démonstrateur ressemble beaucoup au conférencier, mais leurs leçons comprennent des présentations multimédias, des activités et des démonstrations. (Pensez: Math. Science. Musique.)

Le facilitateur ou le style d'activité

Parce que les enseignants ont des styles qui reflètent leurs personnalités et leurs programmes distincts - des mathématiques et de la science à l'anglais et à l'histoire - il est essentiel de rester concentré sur leurs objectifs d'enseignement et d'éviter d'essayer d'être toutes des choses à tous les étudiants.

Ce que vous devez savoir sur votre style d'enseignement

Bien que ce ne soit pas le travail de l'enseignant à divertir des étudiants, il est essentiel de les engager dans le processus d'apprentissage. Sélection d'un style qui répond aux besoins des divers étudiants à différents niveaux d'apprentissage commencent par un inventaire personnel - une auto-évaluation - des forces et des faiblesses de l'enseignant. Lorsqu'ils développent leurs styles d'enseignement et les intégrent à des compétences efficaces de gestion de la classe, les enseignants apprendront ce qui fonctionne mieux pour leurs personnalités et leurs programmes.

Notre guide encapsule les différents styles d'enseignement d'aujourd'hui et aide les enseignants à identifier le style qui convient à eux et à leurs étudiants. Parcourez l'article ou utilisez ces liens pour passer à la destination souhaitée.

Émergence de l'inventaire de style d'enseignement

Comment les styles d'enseignement ont-ils évolué? Il s'agit d'un questionnement des enseignants et de se demander fréquemment, car ils se lancent dans leur carrière et font parfois une pause de manière occasionnelle pour réfléchir à la performance de la tâche. Pour comprendre les différences de styles d'enseignement, il est utile de savoir où le concept moderne de classification des méthodes d'enseignement est originaire.