Cinq façons d'étudiants apprennent à être un apprentissage centré sur, trop Faculté Ed enseignement supérieur Mise au point d'apprentissage

Cinq façons d'étudiants apprennent à être un apprentissage centré sur, trop

Les enseignants sont encore en train aux prises avec ce que dit la preuve. Nous savons ce qui fonctionne quelque part, peut ne pas fonctionner dans un autre cadre, mais le débat actuel du programme riche en connaissances; évaluation rigoureuse; une journée d'école plus longtemps et les politiques de comportement efficaces sont tout bien et de bonnes stratégies pour favoriser l'amélioration de l'école, mais il est important que les enseignants ne permettent pas des organisations à caractère politique, OfSTED, votre leadership ou même votre chef de service pour cette matière, dire les enseignants que l'enseignement (préférences) ou des structures scolaires fonctionnent mieux que l'autre. Vous pouvez même inclure ce blog et mon point de vue aussi!

Dans mon travail dans et autour des écoles, l'observation et le coaching de collègues 1000s - appeler la recherche d'action si vous voulez - ce sont mes vues sur «comment enseigner? Et comment je le fais dans ma classe.

Tout d'abord, les deux styles d'enseignement progressifs et traditionnels sont évidents dans les écoles où j'ai travaillé ou ont soutenu. Ils co-existent dans ma classe et largement, ne sont pas plus répandue que l'autre et chacun sont prônés dans de nombreuses écoles. Il est essentiel que les écoles permettent à leurs enseignants d'enseigner librement. Note, certaines écoles peuvent plaider en faveur d'un style particulier de l'enseignement - qui est entièrement au chef d'établissement.

Deux ans après le retrait gradations de cours et une réduction des observations formelles, mon école actuelle vient de réaliser nos meilleurs résultats de notre histoire de 130 ans! Nous ne préconisons pas une méthode particulière sur une autre. Nos petits gains marginaux ont rien à voir avec la structure d'être une académie unique état (convertisseur), ou si un style particulier de l'enseignement l'emporte plus que tout autre. Il est simplement vers le bas pour les enseignants étant en confiance pour enseigner d'une manière qui convient eux et mieux travailler avec les enfants devant eux. Bien sûr, nous évaluons l'enseignement au fil du temps, nous courons des rapports de diagnostic et d'enquête des étudiants. Les résultats des examens et des examens de département offrent un aperçu détaillé pour le fonctionnement interne-du département, et divers « lentilles » sont appliquées afin que les enseignants au sein du ministère peuvent identifier les gains pour l'année à venir.

Je blogue ici pour aider à réduire le (en ligne) fausse-dichotomie, qu'une méthode d'enseignement est mieux que tout autre. Si vous êtes un professeur de lecture, vous serez de plus en plus conscients que nous ne savent toujours pas sur la façon dont les élèves apprennent, mais sont clairement que les enseignants doivent être riches en recherche afin de mieux enseigner en utilisant des méthodes fondées sur des preuves.

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Je suis intéressé par vos « étudiants des listes de contrôle d'apprentissage personnel » que vous mentionnez qu'ils sont « bien arrondis et une voie de programme spécifique à la connaissance ». Je serais curieux de savoir comment ceux-ci sont spécifiques. Sont-ils sélectionnés par vous pour chaque étudiant d'une large liste que vous avez? Qui conçoit la liste? sont-ils à vous ou la faculté / scolaire? Avez-vous les passer en revue un à un avec les étudiants? J'aime l'idée en ce qu'elle assure la continuité et la rétroaction, mais bien sûr, le temps est toujours un facteur limitant.

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Avez-vous déjà demandé si vos élèves sont aussi préoccupés par leur apprentissage que vous êtes? Si vous privilégiez l'apprentissage des élèves, vous pouvez être la seule personne dans votre classe avec cet objectif. enseignants axée sur l'apprentissage cherchent à des expériences en classe de Co-auteur avec leurs élèves, alors que les étudiants ne peuvent chercher à enseigner passivement. Comment pourriez-vous inspirer vos élèves à la responsabilité de la part de leur apprentissage? Ces cinq facteurs peuvent vous aider à enseigner à vos élèves à l'apprentissage centré, aussi.

Lorsque nous élargissons notre approche de la mise en œuvre des méthodes centrées sur l'apprentissage, nous avons le potentiel non seulement d'informer comment les élèves abordent les tâches, mais la façon dont ils se considèrent comme les apprenants. Les stratégies précédentes ne sont qu'un échantillon des nombreuses façons dont vous pouvez mieux les étudiants à aligner vos efforts à la fois établir des priorités et améliorer l'apprentissage en classe. Vous pouvez également envisager de lire le livre Création d'apprenants autoréglementées, qui fournit des détails utiles sur la façon d'intégrer certaines des idées mentionnées ici dans vos propres stratégies et modèles.

dr. Carl S. Moore est le directeur de l'Académie de recherche pour l'apprentissage intégré à l'Université du district de Columbia, il sert également de professeurs de certificats pour l'enseignement dans le programme d'enseignement supérieur de l'Université Temple.

RHEM, J. (2013). En utilisant la réflexion et la métacognition pour améliorer l'apprentissage des élèves: à travers les disciplines, à travers l'Académie. M. Kaplan, N. Silver, D. Lavaque-Manty, & D. Meizlish (Eds.). Stylus Publishing, LLC.

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Maintenant que la plupart de mes années de recrue sont sous ma ceinture et que je ne suis plus une lutte de style WWF avec une gestion de la classe au quotidien, j'ai réfléchi à mon enseignement et ce que je veux que les étudiants laisser ma classe sachant. Je ne parle pas de dispositifs rhétoriques ou de vocabulaire. Je parle de choses comme le personnage. Des relations. A quoi ressemble un bon leadership.

Il y a cet aphorisme cliché sur l'apprentissage que vous avez probablement entendu: "Les leçons les plus importantes de la vie ne peuvent être apprises dans la classe." Bien qu'il soit vrai que mes principales leçons ne soient pas explicitement énoncées dans les normes d'apprentissage de ma classe, j'enseigne régulièrement ces leçons de vie à travers ce que nous faisons dans la classe. J'apprends la persistance grâce à une révision rigoureuse, à retourner le projet après l'avant-projet d'amélioration. L'importance d'écouter les histoires d'autres à travers la conversation Ted de Chimamanda Ngozi Adichie, "Le danger d'une seule histoire". La valeur de l'honnêteté et de la vulnérabilité en s'excusant à mes étudiants lorsque je vous trompe et que je leur demande des commentaires. À la fin de la journée et à la fin de l'année scolaire, j'aime beaucoup d'enseignants, je sais-penser la leçon la plus importante que nous puissions enseigner à nos étudiants est de construire un monde meilleur.

Respect

L'une des plus grandes choses que je dis à mon jour de mon plus jeune jour, "quand quelqu'un dit non, cela signifie non, et vous devez le respecter et arrêter." Si seuls les adultes ont appris cela quand ils étaient à la maternelle! Bonus leçon: "Si ce n'est pas à vous, ne le touchez pas," parce que cela me sauve de devenir fou!

Comment être en désaccord

Discours civil! Quand j'ai enseigné le gouvernement pour les juniors, nous avons fait des "abats" hebdomadaires, "ou des débats, sur un sujet. Ils ont dû lire un article qui était Pro et un article contenant un sujet. Les étudiants devaient avoir trois éléments de preuve pour soutenir leur opinion. Les premiers ont été toujours difficiles. J'ai modelé et ils ont pratiqué. À la fin du semestre, les étudiants diraient: «J'entends ce que vous dites, et voici pourquoi je suis en désaccord."

Curiosité et Compassion

Traiter les autres (et elles-mêmes) avec la compassion. Modèle. Vivre. Échouer devant eux et posséder ces erreurs. Travaillez pour déplacer votre classe «discipline» et votre classement des politiques pour l'appuyer. Faciliter les activités de coopération. Donnez aux élèves des occasions d'écouter activement les uns les autres (e.. Cercles en classe). Apprenez à traiter authicalement sur la masculinité toxique, l'homophobie, le racisme, etc. Manquer d'idées mais continuez à essayer de trouver de nouveaux ou de nouvelles façons de mettre en œuvre les anciennes. Acceptez que vous n'avez pas toutes les réponses et que c'est l'une des choses les plus difficiles que vous allez jamais essayer d'enseigner.

Approche Qu'est-ce qui est inconnu avec la curiosité et l'écoute plutôt que l'hostilité ou l'incrédulité. Dans des cours de littérature, nous devons exposer les enfants à beaucoup d'idées et de voix. J'essaie de vous assurer qu'ils lisent des œuvres de gens avec des arrière-plans et des expériences similaires, ainsi que des œuvres de gens avec des idées et des expériences radicalement différentes de leur propre. J'essaie également de connecter des textes aux problèmes actuels de la justice sociale et de les amener à réfléchir à combien (ou peu) a changé.

Empathie

Pour être prudent et réfléchi dans ce que nous choisissons de faire attention et de répondre, plutôt que de fonctionner sur nos paramètres par défaut. Essentiellement, empathie empathie empathie. Selon le groupe d'élèves, nous lisons tous les extraits de "C'est l'eau" de David Foster Wallace (lecture fortement recommandée pour ceux qui n'ont pas). Nous avons toujours de très bonnes discussions à ce sujet et les étudiants sont capables de revenir à cette idée lorsque nous parlons de personnages dans les livres que nous lisons ou lorsqu'ils ressentent leur propre adversité. J'essaie aussi vraiment de modéliser l'empathie dans tout ce que je fais. Cela inclut d'être très honnête avec eux de mes propres luttes.

Empathie. J'enseigne le collège dans une banlieue. J'ai remarqué que parfois leurs mondes sont petits et leur compréhension de ce que les autres enfants peuvent réussir est limité. J'essaie de lire des choses avec eux qui enseignent à l'empathie et à la compréhension de leur montrer la vie différente du leur. J'ai lu Chinois Cendrillon par Adeline Yen Mah, qui est un mémoire sur une jeune fille qui était émotionnellement maltraitée et abandonnée par sa famille. Nous avons également lu une collection de poèmes dans un livre intitulé Spinning à travers l'univers, qui concerne un enseignant et sa classe. Chaque élève a ses propres cadeaux et leurs difficultés dans le livre. Nous examinons également plusieurs autres pièces courtes. Une grande partie de la grande discussion sort de ces textes.

Dites au revoir à enseigner en tant qu'activité solo

Comme la plupart des enseignants savent, chaque élève est unique. L'un des plus grands défis que chaque enseignant est confronté à un point ou un autre, c'est comment atteindre chaque élève et les aider à réussir. C'est exactement la question que TeachersConnect a demandé à plusieurs YouTubers de l'enseignant. Et bien que leurs origines varient considérablement - de CJ Reynolds, qui enseigne aux élèves du secondaire - à Elizabeth Coller, qui enseigne à la maternelle - certains modèles cohérents ont émergé dans leurs réponses à cette question séculaire. Voici quelques-uns des 7 meilleurs à emporter sur la façon dont les enseignants peuvent atteindre chaque élève.

Investissez dans vos étudiants

Un moyen crucial pour les enseignants d'atteindre les étudiants consiste à investir dans la construction d'une relation solide avec les apprenants. En tant qu'êtres humains, nous voulons tous se sentir valorisés et soignés par les habitants de nos vies - les étudiants inclus. Il est donc important de savoir, par conséquent, le pouvoir que nous utilisons - en tant qu'enseignants - sur nos étudiants. Lorsque les étudiants comprennent que vous vous souciez d'eux et que vous prenez le temps de créer une relation avec eux, ils sont plus susceptibles d'être investis dans leur relation avec vous et moins susceptibles de vouloir vous décevoir. (Voir la vidéo de Melissa à 8h05)

À ce stade, vous vous demandez peut-être: Quelles sont quelques bonnes façons de créer une relation avec mes étudiants? Eh bien, il existe de nombreuses façons, et si vous êtes enseignant, vous savez probablement comment, mais certaines des façons uniques que certains des YouTubers de l'enseignant mentionnaient à l'aide d'activités de construction d'équipes et / ou d'une connaissance de votre connaissance régulièrement dans le classer. Dans ces activités, les étudiants sont libres de partager leurs sentiments ou de parler de choses qu'ils traversent. Regardez-le comme une fois pour se lier avec vos étudiants, ainsi que pour les étudiants se liant les uns avec les autres. Cela peut aider à éliminer certains problèmes avant de commencer. Et encore une fois, cela peut aider les élèves à penser qu'ils ont quelqu'un à qui ils peuvent parler. (Voir la vidéo de Shelley à 4:50)

Un autre moyen de motiver les élèves est de les responsabiliser en leur donnant des choix. N'oubliez pas que le vieil adage "Vous pouvez mener un cheval à l'eau, mais vous ne pouvez pas le faire boire?" Eh bien, demandez à tous les élèves de votre classe de lycée d'écrire un essai de 20 pages sur Shakespeare peut ne pas travailler pour chaque élève. Au lieu de cela, vous pouvez donner à vos étudiants un choix de plusieurs sujets à choisir, ou vous pouvez leur permettre de choisir leur propre sujet. De cette façon, ils deviennent écrire sur quelque chose qui s'intéresse. C'est gagnant-gagnant pour tout le monde! (Voir la vidéo de Shelley à 1:50)

Utilisez l'humour

Faisons face dessus, beaucoup d'étudiants sont des comédiens naturels et ils aiment bien rire. Non seulement cela, lorsque les enseignants partagent une blague avec des étudiants, cela aide à mettre tout le monde à l'aise et apporte des sentiments positifs. Même si vous ne vous considérez pas comme une personne naturellement drôle, vous pouvez toujours garder les choses de la lumière dans la salle de classe. Une façon de le faire consiste à écrire de l'humour dans des choses quotidiennes telles que des tests, des missions d'écriture ou des devoirs. En outre, une fois par semaine, vous pouvez avoir quelque chose comme un vendredi amusant, où vous commencez votre journée en demandant aux élèves de parler d'un film drôle ou d'une émission de télévision ou de partager leurs blagues préférées avec la classe. Si vous n'êtes pas drôle, apportez une autre passion ou une autre partie de vous dans la classe. Aimez-vous la musique, l'art, le théâtre, les films? Êtes-vous un beau conteur? Boulanger? (Voir la vidéo de CJ à 1:00)

Variez votre livraison

Même si vous avez incorporé toutes les stratégies ci-dessus et plus, vous savez probablement qu'à un moment ou à un autre, vous devrez faire face à une mauvaise conduite d'étudiants en classe. L'une des grandes façons que Shelley Coates Un enseignant a suggéré de traiter avec cela consiste à utiliser des contrats de comportement (voir la vidéo de Shelley à 3:10). Un contrat de comportement est un accord écrit que vous établissez avec votre élève où vous identifiez tous les deux le comportement inapproprié que l'étudiant engage et le comportement de remplacement approprié que vous souhaiteriez voir. Y compris certaines récompenses, ainsi que certaines conséquences, dans le contrat de comportement est également une bonne idée. En utilisant un contrat de comportement, vous espérez-vous accéder aux élèves grâce à une intervention positive qui étouffera un mauvais comportement dans le bourgeon avant de devenir une question plus importante.

Apprenez à connaître l'arrière-plan de votre élève

La plupart des YouTubers de l'enseignant qui ont répondu à cette question content d'apprendre à connaître l'histoire de votre élève sont importantes. En prenant le temps de faire connaissance avec un peu de chaque élève - même ceux qui se conduisent mal, vous pourrez peut-être obtenir une poignée sur tout comportement de classe qui peut vous défier. Non seulement cela, cela permet à l'élève savoir que vous vous souciez. (Voir la vidéo de Lattawnya à 5:57 et voir la vidéo d'Elizabeth à 2:07)

Utilisez des récompenses et des incitations

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