Est-ce que la responsabilité a pris tout le plaisir de l'enseignement et de l'apprentissage mondial de l'éducation

La responsabilité a-t-elle pris tout l'amusement de l'enseignement et de l'apprentissage

Nous avons la responsabilité de fixer une barre élevée pour chaque enfant, quels que soient les défis que l'enfant puisse faire face et fournir à l'enseignement et soutenir chaque enfant doit répondre à ces attentes. C'est la promesse de l'éducation publique et du droit de chaque enfant.

Nous examinons les districts scolaires et les États à investir dans des ressources en classe et de soutenir les enseignants - définir des attentes claires, aidez les enseignants à développer leur métier, apportez un soutien significatif adapté aux besoins de l'enseignant, puis de fournir une foire Examen multi-facettes sur la manière dont les enseignants servent les besoins éducatifs de nos étudiants. Nous examinons également les districts et les États de tirer des améliorations dans les écoles qui tombent à peu d'année après année.

Nous examinons les directeurs d'établissement d'une culture scolaire sûre, accueillante et rigoureuse avec une vision cohérente et convaincante d'apprentissage et de croissance. Nous examinons les directeurs de favoriser l'excellence en reconnaissant les principaux enseignants, en fournissant un soutien pour aider à la lutte contre les enseignants à s'améliorer et à remplacer ceux qui ne présentent pas d'amélioration.

Nous regardons aux enseignants pour aider chaque élève à apprendre - pas seulement à ces étudiants qui sont des apprenants auto-motivés. Nous regardons aux enseignants de modéliser cet amour de l'apprentissage - apprendre de nouvelles façons de faire participer les élèves, maîtriser leur sujet, demander conseil et accepter des commentaires critiques et s'améliorer à leur métier chaque année.

Nous regardons aux parents de participer à l'éducation de leur enfant - rendre l'apprentissage d'une priorité à la maison, défendre leur enfant et comprendre comment ils peuvent aider à améliorer les choses dans les salles de classe et les écoles de leurs enfants.

Les tests doivent être équitables, reflétant des normes élevées et effectuées avec modération. Ils diront que les parents et les enseignants si un enfant apprenait les bases, tout en développant également des compétences en matière de pensée critique. Les tests doivent être utilisés pour aider à identifier les forces et les faiblesses d'un enfant afin que l'apprentissage puisse s'améliorer pour cet enfant.

Nous avons besoin d'évaluations d'enseignants équitables, équilibrées et régulières qui permettent aux parents de faire confiance à ce que leur enfant a un enseignant passionné par son métier, sait engager des étudiants avec des cours créatifs et se connecte avec les étudiants comme apprenants individuels.

Nous devons arrêter de combattre ce changement de bon sens au soutien et à l'évaluation des enseignants. Nous ne pouvons pas revenir au passé - lorsqu'il n'y avait aucune attente claire pour les enseignants, aucune formation et soutien significatifs et 97% des enseignants d'Amérique ont été jugés «satisfaisants», principalement basés sur des visites de salles de classe cassées et des listes de contrôle superficielles.

Quelle est la taille des normes des parents mal desservies? Les familles d'Oakland sont sur le point de savoir

Normes. Responsabilité. Essai. Ces choses sont des activités sérieuses - sur ce point, la plupart des éducateurs seraient d'accord. L'accent est-il mis sur la responsabilité ayant une incidence négative globale sur les enseignants et les étudiants? A-t-il pris tout le plaisir de l'enseignement et de l'apprentissage?

Il a, si vous croyez que Gail Collins. Dans une récente rédaction de l'éditorial de New York Times, Collins a écrit sur une unité d'ouragan une fois enseignée lors d'un collège de la Scarsdale. Les étudiants ont adoré cette unité, qui les impliquait dans le suivi des tempêtes en ligne. L'État ne teste pas la huitième année sur les ouragans, cependant, donc l'école a largué l'unité.

"L'école ne concerne pas l'apprentissage pratique - il s'agit de faire des tests", a commenté un enseignant. Le chancelier de l'école de la ville de New York Harold Levy a déclaré à Collins: "Les enseignants créatifs détestaient [tests]. Et les mauvais professeurs en ont besoin."

Test "est un moyen d'éteindre la profession enseignante, rendant le travail plus simple pour les instructeurs qui luttent et qui le rendent simultanément stressant et ennuyeux pour les personnes capables de travailler à un niveau beaucoup plus élevé, "Collins conclus.

Les commentaires de Collins sont-ils directement sur la marque ou suit-elle le cas? L'enseignement et l'apprentissage peuvent-ils encore être amusant dans un environnement qui met l'accent sur le test et la responsabilité? Ce mois-ci, le monde de l'éducation a demandé aux principaux dossiers principaux ce qu'ils pensent.

Les enseignants créatifs qui inspirent les enfants à apprendre obtiendront les résultats des tests attendus, accepte le directeur Mary Ellen imbo. Elle se souvient lorsque l'état d'Oklahoma a introduit ses tests de réussite annuelle (compétences d'étudiants académiques prioritaires). Les tests n'ont pas empêché ses professeurs de cinquième année de s'amuser, dit Imbo. Les enseignants ont fait équipe et des moyens de remue-méninges pour atteindre les objectifs imposés. Les enseignants de contenu travaillaient avec des professeurs d'art, de musique et d'éducation physique. Ils ont créé des unités intégrées, telles que la foire coloniale de respecter leurs objectifs de la période coloniale et une reconduction de la bataille de Gettysburg pour atteindre leur objectif de guerre civile. Les enseignants sont même allés pour une formation spéciale dans une technique d'algèbre pratique pour les aider à enseigner les composants de la réussite des problèmes.

"Je comprends parfaitement que les enseignants créatifs se sentent étouffés par des tests", explique Imbo à l'enseignement mondial. Cependant, les enseignants de son école ont mis sur leurs capuchons de réflexion et ont proposé des solutions créatives. "Ils devaient", dit-elle, parce que 83% des parents interrogés par l'Association des éditeurs américains veulent des tests. Les tests sont là pour rester. "

L'importance du brainstorming et de la création a été renforcée pour IMBO lorsqu'elle a assisté à une conférence de technologie en 1996. Le secrétaire japonais de l'éducation était l'un des conférenciers. "Il a déclaré que le Japon recrute agressivement des Américains parce que nos écoles favorisent la créativité", a déclaré Imbo. "J'espère que nous ne perdons jamais cette qualité. Si tout ce que nous faisons, c'est enseigner au test, nous le ferons."

Les Potter a été un éducateur depuis 31 ans. Jamais auparavant n'a-t-il jamais vu l'accent sur la responsabilité. Cependant, soulever la barre - créer des normes et des tests plus difficiles pour la réalisation - ce n'est pas nécessairement une mauvaise chose, dit Potter.

"Je me souviens de mes journées en tant qu'entraîneur, lorsque les athlètes prennent les moins de cours académiques possibles pour les éliguer," Potter raconte le monde de l'éducation. "Quand ils étaient prêts pour le collège, ils sont allés dans un collège communautaire ou un collège de niveau inférieur. Pire, j'ai vu de nombreux non-athlètes qui n'étaient pas préparés aux rigueurs du collège ou de travail en raison des faibles exigences de graduation."

"Les éducateurs doivent cesser de fournir toutes les raisons pour lesquelles il ne fonctionnera pas", déclare Chevert. "Nous sommes censés modéliser ce que nous attendons de nos jeunes. Nous ne devrions pas modéliser les problèmes. Au lieu de cela, nous devrions modéliser le travail d'équipe, le brainstorming, l'apprentissage pratique, la pensée critique et la résolution de problèmes. Si nous utilisons ces techniques à résoudre Le dilemme des tests et de la responsabilité, alors nous modéliserons ce que nous attendons de nos étudiants. "

Le mouvement vers des normes et des tests plus difficiles peut contester de bons enseignants à trouver de nouvelles façons de le faire encore mieux, l'administrateur Lyn McCarty raconte le monde de l'éducation. "Les normes n'ont pas le pouvoir de rendre l'enseignement sans joie", ajoute McCarty. "Les bons enseignants ont toujours été en mesure de diriger les élèves au seuil de leur propre sagesse, qu'ils enseignaient l'espagnol, la danse, les ouragans ou les hexagones.. La joie consiste à enseigner aux gens à penser. Un bon professeur peut le faire avec un chilton Manuel auto pour une portée et une séquence! "

McCarty estime que le stress sur la responsabilité augmentera la surveillance des salles de classe des professeurs marginaux. Les changements résultant de ce contrôle et le soutien que ces enseignants devront s'améliorer seront probablement titulaires de nouveaux et meilleurs enseignements qui pourraient faire le travail d'enseignement "merveilleux de nouvelles manières".

Le fils de la facture principale Myers est un superviseur de contrôle de la qualité pour une grande société. Dans ce rôle, le jeune Myers rejette les fournitures de ses achats de la société qui ne répondent pas aux normes minimales, son père explique.

"Combien d'enseignants et d'administrateurs sauteraient de joie si chaque élève qui est entré dans la porte a dû respecter des normes minimales?" Myers se demande. "Que diriez-vous si chaque étudiant est venu à l'école chaque jour à partir d'un ménage aimant, ayant mangé un petit-déjeuner nutritif, pouvant lire depuis la pré-école et comprendre la valeur de l'éducation?

Nous utilisons des cookies
Nous utilisons des cookies pour vous assurer de vous donner la meilleure expérience sur notre site Web. En utilisant le site Web, vous acceptez notre utilisation de cookies.
AUTORISE LES COOKIES.