Évaluation pour l'apprentissage du département de l'éducation de l'État de New York

Comment les enseignants peuvent-ils utiliser l'évaluation pour guider l'instruction

Steggins et al. (2007) indique que l'évaluation de l'apprentissage des élèves se produit pendant que l'apprentissage est toujours en cours. Ce sont les évaluations que nous pouvons mener partout à l'enseignement et à l'apprentissage pour diagnostiquer les besoins des élèves, planifier nos prochaines étapes de l'instruction, fournir aux étudiants des commentaires qu'ils peuvent utiliser pour améliorer la qualité de leur travail et aider les élèves à voir et à se sentir en contrôle de leur voyage. réussir. Chacun révèle aux augmentations d'élèves de réussite et à faire mieux la prochaine fois. À ces occasions, la fonction de classement est mise de côté. Cela ne concerne pas la responsabilité - ce sont des évaluations de l'apprentissage.

En pratique

Description: Le système de bibliothèque d'enseignement coopératif de l'ONONDAGA-CORTLANT-MADISION (BOCES OCM) envisagé d'utiliser des données d'évaluation des étudiants en tant qu'outil puissant pour les bibliothécaires à utiliser pour tirer parti de leur programme besoins d'apprentissage. L'objectif de BOCES était de développer un programme pilote appelé partenaires dans la réalisation: Bibliothèque et étudiants (PALS), amélioration de la réussite des élèves grâce à une utilisation des données pour le service de spécialistes des médias de bibliothèque. Les PALS ont été au focus pour glaner les données de réalisation des élèves des évaluations de l'État pour informer et améliorer les collections et les collaborations de la bibliothèque avec des enseignants en classe et de planifier des unités d'enseignement pour répondre aux besoins d'apprentissage des élèves identifiés.

Boîte d'accueil de la boîte à outils d'évaluation authentique

Description: La boîte à outils d'évaluation authentique est un texte sur lequel la création de tâches authentiques, de rubriques et de normes pour mesurer et améliorer l'apprentissage des élèves. À l'intérieur, vous trouverez des chapitres sur les normes, les tâches, les rubriques, les portefeuilles et les tests.

Rubriques interactives comme évaluation pour l'apprentissage

Description: Ce blog Post explore les expériences d'un éducateur utilisant des rubriques pour améliorer ses leçons. Dans l'article, les lecteurs apprendront comment elle a incorporé la rubrique interactive dans sa leçon et sur la manière dont il a eu une incidence sur l'apprentissage de l'étudiant.

Sentiers: Outils pour une évaluation en temps réel des compétences en alphabétisation de l'information

Description: "Les sentiers sont une évaluation des connaissances avec des questions à choix multiples ciblant diverses compétences en alphabétisation d'informations basées sur des normes 3e, 6ème, 9e et 12e année. Ce système Web a été développé pour fournir un outil facilement accessible et flexible pour les bibliothécaires scolaires et les enseignants afin d'identifier les forces et les faiblesses des compétences de recherche d'informations de leurs étudiants. Les éléments d'évaluation sont basés sur les normes de l'Association américaine des bibliothécaires de l'école pour l'apprenant du XXIe siècle et celles de l'initiative de normes de base d'État commun qui ont été adoptées par la plupart des États. Voici aucun frais pour utiliser des sentiers. "

Picks de la bibliothèque: les meilleurs outils numériques pour l'évaluation formative

Description: Jennifer Lagarde, Bibliothèque de plomb School Coordinatrice des médias / spécialiste en matière d'enseignement numérique et d'apprentissage pour les nouvelles écoles du comté de Hanovre, partage les meilleurs outils numériques pour les évaluations formatives. Sont incluses sont des exemples d'organisateurs graphiques, de sondages et d'enquêtes et de tableaux blancs individuels.

Le rôle de bibliothécaire de l'école dans le projet Capstone

Description: peu d'informations sur les données prenant en charge l'importance de l'attribution d'un projet Capstone, examine le processus de Capstone et indique le rôle intégral du bibliothécaire dans la conception et la mise en œuvre. Inclus est des informations sur la collaboration entre le lycée et les bibliothécaires universitaires.

Goodbye, Boring Base de données Instructions Bonjour, recherche App Smackdown!

Description: Les bibliothécaires sont vivement conscients de la valeur d'enseignement des étudiants à utiliser des bases de données. Mais votre approche pédagogique "éprouvée" de ces ressources devient "fatiguée et ennuyeuse?" Si tel est le cas, retournez votre instruction dans une application de recherche Smackdown! Cette approche de jeu amusante, stimulante et compétitive répond à l'Association américaine des normes d'apprentissage du XXIe siècle des bibliothécaires de l'école, en intégrant habilement la technologie et les normes en mettant les enfants dans le siège du conducteur.

en théorie

Bien que peut-être pas immédiatement intuitif, l'évaluation fait partie intégrante de cette instruction. En général, l'évaluation est le processus de collecte d'informations par le biais de méthodes formelles et informelles pour mesurer la performance des élèves. Utilisé efficacement, l'évaluation de la classe informe la manière dont les enseignants s'approchent et fournissent des instructions. Bien que certains enseignants craignent que les évaluations prennent du temps des activités pédagogiques, le contraire est le cas. L'évaluation de la classe peut aider les enseignants à planifier l'enseignement que les besoins plus efficacement des élèves spécifiques des élèves sont ultérieurement améliorant les résultats d'apprentissage. Le tableau ci-dessous décrit les trois types d'évaluation les plus courants.

* Ce type d'évaluation de diagnostic ne doit pas être confondu avec une évaluation de diagnostic individualisée mise en œuvre après des instructions avec des apprenants ou des étudiants handicapés. Cette évaluation de diagnostic est utilisée pour comprendre pourquoi ces étudiants ne font pas de progrès suffisants dans certaines compétences et d'informer ultérieurement les instructions de l'enseignant.

Saviez-vous?

Les lois fédérales, telles que chaque élève succédant à la loi (ESSA) et à la Loi sur l'éducation des personnes handicapées (idée), encouragent l'utilisation de l'évaluation formative visant à améliorer les résultats des étudiants et à réduire les lacunes d'apprentissage.

La loi fédérale de l'éducation a été adoptée à l'origine en 1965 en tant que loi sur l'enseignement primaire et secondaire (ESEA). Cette loi exige maintenant l'utilisation de pratiques fondées sur des preuves académiques et comportementales. Lorsque cet acte a été réautorisé en 2001, il a été appelé le non-enfant laissé à l'acte (NCLB). La Loi sur chaque élève réussit (ESSA) a réautorisé la loi sur l'enseignement primaire et secondaire en 2015 et est entrée en vigueur à l'année scolaire 2017-2018.

Nom donné en 1990 à l'éducation à toutes les activités d'enfants handicapées (EHA) et utilisée pour toutes les récidives de la loi qui garantit aux étudiants handicapés le droit à une éducation publique la moins restrictive dans l'environnement le moins restrictif.

Les évaluations de diagnostic permettent aux enseignants de collecter des informations sur les forces ou les faiblesses d'un élève dans un contenu ou une zone de compétence avant l'instruction. Les enseignants peuvent ensuite utiliser ces informations pour planifier plus efficacement des instructions, en veillant à résoudre les malentendus et à se concentrer sur les compétences ou le contenu que les étudiants n'ont pas maîtrisé tout en évitant de couvrir les sujets abordés avec lesquels ils ont déjà acquis une maîtrise.

Les évaluations sommatives, qui sont généralement des évaluations ponctuelles, permettent aux enseignants d'évaluer si les étudiants ont appris au contenu ou à des compétences. À une extrémité du spectre sont des évaluations courantes en classe généralement utilisées à des fins de classement (e.., Tests de chapitre, Tests unitaires, Documents de recherche). À l'autre extrémité du spectre figurent des tests de réussite de l'année, qui sont donnés une fois par an, près de la fin de l'année scolaire. Bien que les résultats ne soient généralement pas disponibles pendant plusieurs semaines ou mois après l'administration, ils fournissent une indication des progrès globaux d'un élève pour l'année. Comme c'est typiquement le cas pour tout type d'évaluation sommative, les enseignants n'ont pas assez de temps restant pour mettre en œuvre des changements pédagogiques aux compétences correctives s'ils trouvent que les étudiants ne fonctionnaient pas bien.

Les évaluations formatives, qui se produisent pendant l'instruction, permettent aux enseignants de déterminer si les étudiants apprennent comme le matériel est enseigné. Ce processus délibéré d'évaluation à mesure que l'apprentissage est survenu permet aux enseignants d'ajuster l'enseignement au besoin pour répondre aux besoins d'apprentissage de leurs élèves. Plus spécifiquement, Évaluation formative:

Comme vous l'avez appris dans le défi, Mme Wu souhaite utiliser des évaluations - comme elle l'a fait en lecture - pour informer ses instructions en mathématiques et aider à identifier les étudiants ayant besoin d'un soutien supplémentaire. Ce module se concentrera sur l'évaluation formative, ce qui aidera Mme Wu à accomplir son objectif.

La recherche montre

Le Centre Iris Centre Peabody College Université Vanderbilt Nashville, TN 37203 Irisvanderbilt. du. Le Centre Iris est financé par un accord de coopération avec l'US. Département de l'éducation, Bureau des programmes d'éducation spéciale (OSEP) Grant # H325E170001. Le contenu de ce site Web ne représente pas nécessairement la politique de l'U.. Département de l'éducation, et vous ne devriez pas assumer approbation par le gouvernement fédéral. Agent de projet, Sarah Allen.

Ensemble prêt

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L'évaluation joue un rôle essentiel dans une salle de classe qui fournit une instruction différenciée. Les données des évaluations informent la prise de décision d'un enseignant et l'aident à faire des choix pédagogiques qui soutiendront tous les élèves lorsqu'ils travaillent à la compétence des objectifs d'apprentissage.

Les enseignants des salles de classe EL Education se familiarisent avec une évaluation pour soutenir, engager et tenir tous les étudiants responsables de l'apprentissage rigoureux. Ils connaissent l'importance de la qualité de la qualité des objectifs à long terme et à l'appui de la qualité, en utilisant une évaluation des stratégies d'apprentissage pour surveiller les progrès des élèves et ajuster les instructions dans diverses expériences d'apprentissage et créer / utiliser des évaluations de qualité pour évaluer les progrès des étudiants. L'instruction différenciée est l'acceptation proactive et la planification des différences d'élèves de la préparation, de l'intérêt et des profils d'apprentissage, avec des ajustements en cours sur la base des résultats d'une variété d'évaluations pour les pratiques d'apprentissage tout au long du cycle d'enseignement et d'apprentissage. La différenciation des salles de classe EL Education signifie que les enseignants développent de manière proactive les objectifs d'apprentissage de manière proacieuse de manière à garantir que tous les étudiants respectent des objectifs à long terme et réussissent à des évaluations sommatives.

Cible d'apprentissage

Évaluation et instruction différenciée dans EL Education: Un document EL Education expliquant le rôle que joue l'évaluation dans les salles de classe EL. Adresses d'apprentissage de la stabilité et des échafaudages ciblés.

Discutez

C'est le moment où les éducateurs dans des programmes d'enfance de la petite enfance dans le monde entier écrivent des notes d'observation finales, des vidéos et des photos sont en cours d'examen et des progressions sont en train d'être portées avec une attention particulière à la ponctuation et aux mots "et" et "Ou."

Pour de nombreux programmes, il fait au coin de la rue: le point de contrôle d'évaluation de la mi-année!

Au cours de cette période passionnante, les enseignants utilisent leurs observations pour évaluer pensivement les connaissances, les compétences et les capacités de chaque enfant. Nous savons tous que cela peut sembler une tâche ardue. Les enseignants ont tellement de choses sur leur liste "à faire"! Donc, déplacons notre mentalité et pensons à la manière dont les données d'évaluation peuvent en réalité rendre la vie de l'enseignant plus facile et plus productive. Les données sur les enfants que les enseignants rassemblent minutieusement les enseignants nous donnent des possibilités de célébrer nos succès et d'identifier quand quelque chose ne fonctionne pas.

Les données d'évaluation peuvent aider les enseignants à répondre aux questions cruciales sur la classe, les petits groupes et les enfants individuels:

S'il est facile de se perdre dans des chiffres, des graphiques et des graphiques, ainsi que des informations statistiques, il est important de rester concentré sur ce que ces données sont toutes sur les enfants. Les données ne sont qu'un miroir qui nous aide à réfléchir plus profondément sur nos pratiques pédagogiques et à trouver des réponses à nos questions; Cela nous donne des problèmes pour être résolus ainsi qu'une célébration du succès. Pour les cours d'améliorer continuellement, nous devons constamment réfléchir à la manière de fournir la meilleure expérience des enfants et des familles que nous travaillons.

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