Comment les enseignants peuvent aider les élèves à trouver des objectifs et de la passion

L'anticipation de la normalité dans la communauté de l'éducation est en cours comme l'apprentissage éloigné et hybride se poursuit dans les États-Unis. Pour beaucoup d'enseignants et d'étudiants, tout en apprenant à distance, la stagnation des jours a demandé la motivation et la conduite de nombreuses personnes. Pendant ces périodes d'incertitude, il est facile de tomber dans l'habitude de devoir trouver un but et une passion de continuer à apprendre efficacement. Récemment, nous avons parlé avec Hans Appel sur la façon dont il a trouvé son but et sa passion en tant qu'enseignant et comment d'autres peuvent faire la même chose afin de se concentrer sur la différence pour les étudiants.

La passion de Hans de l'éducation provient de son enfance. Grandir son environnement domestique était difficile, mais l'école était son lieu sûr. Il a décrit comment les enseignants, les étudiants et les professeurs deviennent de son système d'amis, de famille et de soutien. Son amour pour l'éducation découle de la façon dont ses professeurs l'ont traité de grandir. L'amour, le soutien et la passion que ses professeurs lui ont montré créé un tel environnement étonnant pour Hans que son rêve devait devenir comme eux. Comme HANS l'a décrit, ses professeurs étaient ", axé davantage sur plus que les sujets qu'ils enseignaient".

Pourquoi le but et la passion pour les enseignants

Rappelez-vous et collègues les «pourquoi.» Demandez-vous: «Pourquoi suis-je un enseignant?" En tant qu'éducateurs, souvent dans tout le chaos, nous oublions pourquoi nous sommes devenus des éducateurs en premier lieu. Han a expliqué que l'éducation consiste à inspirer les autres et à les guider à découvrir et à développer ce qu'ils sont les plus passionnés dans la vie. Les enseignants sont un exemple de marche de «faire ce que vous êtes le plus passionné.» Si les éducateurs perdent de vue cette passion, les étudiants ne seront pas capables de trouver la passion elle-même dans cette classe.

Comme des modèles de rôle pour les étudiants, l'importance de pratiquer constamment ce que vous prêchez est impératif. Si vous ne trouvez pas de but ou de passion en vous-même, comme un éducateur, vous ne pouvez pas vous attendre à ce que vos élèves trouvent des objectifs ou une passion non plus. Sans outils ou exemple, les étudiants ne comprendront pas la viabilité de ces morales. Hans a déclaré: "Lorsque nous embrassons de la joie, nous encourageons nos étudiants à trouver de la joie - vraie joie, pas seulement le bonheur."

Comment trouver le but et la passion à distance

HANS estime que les éducateurs ont tellement appris sur les étudiants et l'éducation de toute cette expérience. Il espère que ce temps a remodelé ce que les éducateurs connaissent l'ensemble de l'enfant. Deux façons que HAN ait constaté à avoir le plus de succès pour trouver des objectifs et une passion tout en enseignant à distance les suivants:

Les enseignants doivent demander: "Comment pouvons-nous que les enseignants soutiennent le mieux leurs élèves pendant ce temps difficile?" Connecter avec eux via une chat vidéo, un email, Messenger, Remind101, etc. peut être une passerelle pour leur donner des raisons de vouloir être plus impliquées dans la classe. Créez des relations avec vos élèves pour mieux les fournir.

Les étudiants doivent pouvoir constater que leurs émotions sont normales. Pour autant, être vulnérable est une tâche très difficile à accomplir. Si les enseignants sont capables de briser cette barrière et de montrer aux élèves qu'il est correct de ressentir des émotions et d'être vulnérables, les étudiants peuvent mieux comprendre comment faire face à leurs propres émotions. Parfois, les étudiants veulent juste savoir qu'ils ne sont pas seuls dans les émotions qu'ils ressentent.

Hans a déclaré: "L'humanisation des éducateurs ouvre une voie à la transparence et à la connexion qui permet aux enfants de prendre le saut en apprentissage social-émotionnel, à l'éducation des personnages et à la raison de la raison de cette question."

Sur cet épisode de Teckling Tech Podcast, alimenté par DYMKINK, Brett McGrath parle avec Hans Appel. Hans est un conseiller en milieu de collège, éducateur, orateur, podcaster, écrivain, directeur de la culture pour enseigner une meilleure équipe et co-créateur de la culture primée. Malheureusement, de l'expérience personnelle, HANS sait que l'école est pour certains étudiants leur seul espace sûr. Il est passionné par la création d'une culture d'école sûre et attentionnée.

Commencez à enseigner de manière conforme avec DYDKKKKKKe gratuitement!

> Sur cet épisode de Teching Tech, Tierra Lénétig interroge Scott Bayer à propos d'être un enseignant anti-raciste, diversifiant des listes de lecture, créant des environnements d'apprentissage inclusifs et exploiter Ed-Tech dans des salles de classe ALA non techniques. Scott Bayer est une école secondaire.

Les éducateurs de la K-12 se dirigent vers l'une des pauses d'été les plus nécessaires après près d'une année d'apprentissage à distance. Cette année scolaire passée a contesté les éducateurs d'élargir tous les horizons en mettant en œuvre plus de technologies, conduisant des instructions de nouvelles manières et de renforcer.

La gestion de la classe n'est pas une taille convient à tous. Chaque classe semble différente selon la personnalisation des enseignants et des étudiants, ainsi que de la matière qui se concentre dans la classe. Les salles de classe des sciences, en particulier, doivent avoir une excellente salle de classe.

Changer les carrières, à la suite de ma passion et de ma passion en enseignement pendant la covidérémie

Quand j'étais plus jeune, je voulais être un comptable. Mon père et ma tante travaillaient en comptabilité et cela sembla toujours comme si c'était le bon choix de carrière pour moi. J'ai pris des cours de comptabilisation au lycée et j'ai joué. Quand je suis allé au collège, j'ai immédiatement gravi la comptabilité. J'ai vu le revenu projeté et je savais que cette carrière était stable et offrait la sécurité de l'emploi. J'ai terminé mon baccalauréat en administration des affaires de Temple University et j'ai commencé mon premier emploi de comptabilité. Avance rapide. Quatre ans, 2 emplois et dans une ville différente, j'ai été incendié de la comptabilité; Ce n'était plus une carrière que j'ai appréciée. J'ai travaillé entre 50 et 60 heures par semaine et je n'ai pas joué ce que je faisais. Je savais que j'aurais facilement pu avoir un travail de comptabilité différent, mais ce n'était pas ça. Quand j'ai eu des conversations introspections, je ne pouvais tout simplement pas me voir dans ce domaine. Je ne l'ai pas apprécié et je ne pouvais pas me voir le faire pour le reste de ma vie.

Au début du 20 janvier 2020, j'ai commencé à me préparer pour mon semestre d'enseignement étudiant. J'étais tellement nerveux et très excité, mais je savais que mes professeurs et mes élèves enseignant des superviseurs m'avaient préparé à entrer dans la salle de classe et à être le meilleur enseignant étudiant que je puisse être. Depuis que j'étais double certification, mes placements ont été divisés en deux placements de sept semaines. Mon premier placement était dans une classe d'éducation régulière de 3e année et ma seconde était dans une position de support d'apprentissage de 4ème et 5e année. Au cours de mes sept premières semaines, j'ai beaucoup appris de mon enseignant et des étudiants coopérants. J'ai travaillé sur ma gestion de classe, pédagogie et comment se connecter avec les étudiants. J'ai pu pratiquer différentes techniques d'enseignement, créer différentes activités sur la carte Smart et travailler sur la gestion de ma classe. Comme je me reflétais chaque semaine, je suis toujours revenu à la même conclusion: "C'est la carrière que je suis conçue pour l'enseignement me rend heureux."

Le 9 mars, j'ai commencé mon deuxième placement. J'ai eu un incroyable professeur coopératif qui me faisait confiance et m'a permis de sauter immédiatement avec des instructions de petite taille, d'administrer des tests et de faire des modifications de devoirs. Je me souviens de toute la semaine que nous parlions de Covid-19 pendant les pauses. Nous étions au courant de ce qui allait dans le monde, mais nous ne sommes pas prêts pour la rapidité avec laquelle les choses changeraient dans notre district. Ce vendredi comme je quittais l'école, je me souviens d'avoir entendu une annonce que l'école serait fermée pendant les deux prochaines semaines. J'ai été choqué parce que je ne m'y attendais pas. Je savais peu que ce jour-là était le dernier jour où j'allais être à l'école ou que je vois mes étudiants et que je coopérais en personne.

Pendant ce temps d'incertitude, je suis resté en communication constante avec mon professeur coopérant. Nous avons tenu des réunions de zoom avec nos étudiants et avons pu utiliser des salles de rupture pour accéder aux paquets d'enrichissement / critique qu'ils avaient obtenus auprès du district scolaire. J'ai pu utiliser mon expérience d'enseignement en ligne pour aider mon enseignant en coopération à mesure que nous avons transiété à l'enseignement en ligne. Parfois, il était difficile de garder les étudiants engagés, mais j'ai été impressionné par la façon dont les étudiants sont facilement adaptés aux instructions en ligne. Ce fut une expérience d'apprentissage incroyable pour moi de faire partie d'une communauté, dans laquelle les enseignants ont travaillé avec la même vision, pour vous aider à se connecter aux étudiants et à leur fournir la meilleure éducation possible compte tenu des moments difficiles.

Il y a beaucoup de choses que je vais éloigner de mon expérience étant un enseignant d'étudiant pendant la pandémie de Covid-19. L'un des plus importants étant la valeur de la création de liens avec les étudiants. Je me souviens de nos réunions de zoom, nous avons passé quelques minutes à faire et à partager ce que nous avions fait la veille, comment nous ressentant, etc. Être capable de parler aux étudiants de la façon dont ils se sentaient et d'entendre parler des choses qu'ils ont fait la veille, nous ont fait se sentir connecté, même si nous n'étions pas ensemble dans le même espace physique. C'était même grand de rencontrer certains des animaux de compagnie des étudiants! J'en suis sûr, nous savons tous que les élèves ont un animal de compagnie et plus de faits sur leur vie personnelle que nous ne le savions jamais.

J'ai appris l'importance de la communication et de la communauté. Avoir une communication ouverte chez les parents, les enseignants et d'autres membres du personnel a permis au district scolaire dans lequel j'enseignais étudié, de transition rapidement à des instructions en ligne. Mon professeur coopérant et j'ai eu une grande relation. Elle a été capable de m'envoyer un email rapide, un texto ou un appel, et nous pourrions parler de toutes idées qu'elle avait ou des idées que j'avais. C'est quelque chose que je vais prendre avec moi alors que je commence à enseigner cet automne. Je veux avoir des lignes de communication ouvertes avec mon équipe de qualité, mes principaux, parents et surtout les étudiants. Ce sera la clé lorsque nous retournons à l'école et nous vous habituerons à notre nouvelle normale. Il est saillant de rappeler que nous ne sommes jamais seuls et que nous sommes ensemble. Même lorsque nous avons l'impression que nous sommes seuls, il est bénéfique de faire un pas de retour, de regarder autour de vous et de s'appuyer sur ceux qui font partie de notre communauté d'apprentissage --Nous pouvons demander des conseils ou simplement leur demander de nous écouter.

Comme je ferme ce billet de blog, je veux laisser quelques pensées avec vous: suivez votre passion. J'ai découvert que ma passion est enseigne et travaille dans l'éducation. Les choses n'étaient pas faciles au début, je devais travailler un peu plus fort que le reste, mais les efforts ont payé. Je suis maintenant dans une carrière qui me fait plaisir et mon travail ne ressemble plus à un emploi. De nos jours, je pense à moi-même: est-ce ce qui me rend heureux? Est-ce que je me vois faire ça depuis longtemps? Et mes réponses sont oui! J'aime enseigner et travailler avec des étudiants. Je peux me voir dans cette carrière pendant de nombreuses années à venir.

Partagez ceci

Un e-mail de réinitialisation de mot de passe a été envoyé à l'adresse e-mail du fichier de votre compte, mais peut prendre plusieurs minutes pour vous présenter dans votre boîte de réception. Veuillez patienter au moins 10 minutes avant de tenter une autre réinitialisation.

Enregistrement de ce site vous permet d'accéder à l'état de votre commande et à votre historique. Il suffit de remplir les champs ci-dessous et nous aurons un nouveau compte configuré pour vous en un rien de temps. Nous ne vous demanderons que des informations nécessaires pour rendre le processus d'achat plus rapide et plus facile.

Panier

Avant de passer à autre chose, assurez-vous de vous inscrire à nos impressions hebdomadaires gratuites soigneusement conçues pour enseigner la mentalité de croissance, la résilience et bien plus encore plus. Inscrivez-vous ci-dessous pour vous assurer que vous êtes sur la liste!

Aidez les enfants à découvrir les intérêts et les passions

Sally Reis, pH., Professeur agrégé de psychologie pédagogique à l'Université de Connecticut, explique que la clé de la déverrouillage du potentiel d'un enfant consiste à trouver les intérêts de l'enfant et à aider l'enfant à les développer.

Parlez à votre enfant de ce qu'il fait, de la lecture, de la surveillance et de l'apprentissage. Exposez-le à différentes expériences telles que les musées, les spectacles théâtraux, les zoos, etc. Aidez-le à obtenir des livres sur une variété de sujets de la bibliothèque locale. Toutes ces activités peuvent vous aider à trouver et à susciter les intérêts de votre enfant.

Il existe différents questionnaires conçus pour vous aider à identifier les passions d'un enfant. Une fois que vous avez identifié ce que votre enfant aime, fournissez des ressources pour l'aider à explorer ces intérêts.

Ceci peut également être fait dans une salle de classe également: si vous savez que l'un de vos étudiants aime les camions monstres, demandez-lui de lire des livres sur ce sujet. Cela rendra naturellement l'apprentissage plus excitant.

Fournir des expériences pratiques

Par passion, je veux dire une émotion puissante puissante que l'on lutt pour contenir et d'autres voir clairement et ressentent. Dans un livre électronique compact, j'ai récemment publié "7 caractéristiques les plus importantes d'un excellent instructeur basé sur la science de l'apprentissage", j'exprime l'importance de la passion comme faisant partie de la caractéristique importante d'être personnalisable et d'attacher avec la caractéristique d'être motivationnel ( Anders, 2020). Bien que cela appartienne pleinement à ces deux aspects, la passion est tellement plus.

Les chercheurs croisés et Elliot (2004) ont examiné la "passion" des instructeurs pour enseigner comme une variable importante dans l'engagement et l'engagement des enseignants. Leurs conclusions les ont amenés à indiquer «étant donné le rôle de base que« passion »semble jouer dans la conception de l'engagement des enseignants, il est raisonnable de supposer que toute réforme jugée souhaitable par les écoles et les systèmes ne sont susceptibles que de réussir si de telles réformes sont interprétées pour les enseignants d'une manière qui se rapporte à leurs passions »(Crosswell & Elliot, 2004, p. 11). Cela est vrai dans les observations d'instructeurs et d'étudiants d'universitaires internationaux (Mart, 2013). Je conviendrais que sa passion pour l'enseignement mènerait à être plus engagée et serait donc plus motivée à enseigner, mais qu'en est-il de l'effet qu'il a sur les étudiants et l'apprentissage.

Les recherches ont montré que la passion des enseignants a une influence directe sur la passion des étudiants qui affecte ensuite la motivation et la réalisation des élèves (Gilal, Channa, Gilal, Gilal et Shah, 2019). Ces avantages, ainsi que la persistance améliorée des étudiants et des enseignants, sont fidèles à l'instruction en ligne et aux modalités en face à face (Greenberger, 2016). Les enseignants passionnés par ce qu'ils font enthousiasme et dégagent un type d'énergie spécial que les élèves se lancent, c'est un type contagieux de positivité.