10 astuces pour enseigner la garderie

Comment enseigner l'écriture à la maternelle

dans un mot, oui. Vous avez peut-être entendu dire que la maternelle est nettement plus académique dans le cadre des nouvelles normes d'État de base communes - et il est vrai: les normes d'écriture de la maternelle incluent des termes effrayants tels que "Recherche" et "Publier". Mais ne paniquez pas. La maternelle est toujours l'année des enfants en apprenant d'abord sur l'écriture, ce qui signifie apprendre à écouter, parler en classe et écrire les ABC.

Écrire leur ABCS

Les enseignants commencent souvent l'année en introduisant les lettres de l'alphabet - les blocs de construction d'écriture. Les maternelles apprennent comment former les formes de lettres, quels sons sont associés et comment combiner ces lettres pour créer des mots.

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Dans de nombreuses écoles, les maternelles sont encouragées à épeler des mots comme ils sonnent, ce qui est appelé orthographe phonétique ou "inventée". Par exemple, un étudiant pourrait épeler le mot l'eau en écrivant "Watr". Les enfants sont souvent plus à l'aise en utilisant des consonnes et des sons au début des mots car ils sont plus distincts que les voyelles ou les sons aux extrémités des mots. En utilisant l'orthographe inventée, les enfants démontrent ce qu'ils savent. Les spectacles de recherche laissant les enfants utiliser l'orthographe inventée (et ne les corrigeront pas immédiatement) leur permet de se concentrer sur le but d'écrire: la communication. En règle générale, les enfants apprennent les règles d'orthographe et de transition vers l'orthographe conventionnelle lorsqu'ils lisent et écrivent. (Si l'orthographe d'un enfant ne s'améliore pas ou que l'orthographe inventée est arbitraire plutôt que phonétique, cela pourrait être un signe d'un problème d'apprentissage.)

• Connectez la plupart des lettres avec leurs sons. • Écrivez phonétiquement ou de manière inventive des mots simples à haute fréquence. (Consultez nos feuilles de calcul des mots instantanées de maternelle pour des exemples de mots à haute fréquence à pratiquer et consultez cet exemple de vie réelle de ce que ressemble à l'orthographe inventée d'un jardin d'enfants.) • Écrivez de nombreuses mots de consonne-voyelle-consonne, comme chat, chien, maman et papa. (Voir nos feuilles de calcul des mots rimes de la maternelle pour des exemples.) • Écrivez leurs propres noms.

Les maternelles qui ne peuvent pas lire ou écrire, peuvent ...

Écoutez, parlez et dessinez! Pensez à ces compétences comme de grandes étapes vers l'écriture. Les enseignants et les parents devraient lire des livres à haute voix et poser des questions sur la voie du livre lui-même - le titre, l'auteur, l'illustrateur, le sujet - et sur ce qui se passe dans une histoire et ce que votre enfant remarque sur les événements et les actions des personnages. Assurez-vous de poser quelques questions qui nécessitent votre enfant de lire entre les lignes, e. . Qui sont les personnages principaux de cette histoire? Où était la grenouille assis? Pourquoi pensez-vous que le chien est triste? Pouvez-vous dessiner une photo pour montrer quelque chose d'intéressant que vous avez appris? Vous pouvez également poser des questions sur les illustrations.

Lorsque vous répondez, votre enfant devrait apprendre à utiliser des noms et des verbes fréquemment présents et utiliser correctement les "mots de connexion" les plus courants ou les prépositions - tels que, de, dans, hors, de, par et avec - pour exprimer leurs pensées. Ils devraient également apprendre à répondre à des questions à l'aide de phrases simples et complètes. Les enfants de la maternelle doivent également comprendre et utiliser des mots de question, y compris qui, quoi, où, quand, pourquoi, et comment, quand ils parlent ou dictent l'écriture, ils sont familiarisés avec ces mots quand ils commencent à écrire par eux-mêmes.

Quelle est exactement "recherche" à la maternelle?

La première expérience de votre enfant avec des projets de recherche écoutera quelques livres du même auteur ou sur le même sujet. Les étudiants seront invités à rappeler des informations telles que le nom de l'auteur et ce qu'ils ont appris de la lecture. Ensuite, avec de l'aide et de l'invitation de l'enseignant, ils peuvent dessiner des images pour accompagner les phrases dictées ou écrire une à trois phrases sur ce qu'ils ont appris de ces livres.

Types d'écriture de la maternelle

La maternelle devrait pratiquer et apprendre trois types d'écriture: avis, informatif et narratif. Tous les trois commenceront probablement avec les enfants écoutant des livres lire à haute voix et répondent à ce qu'ils ont appris. Dans un article d'opinion, votre enfant dit au lecteur son opinion ou de préférence sur un sujet, comme un livre, animal, activité, etc. (e.. Mon livre préféré est.). Dans une pièce d'information, vos noms de l'enfant ce qu'il écrit au sujet et donne des informations ou des détails à ce sujet. (E.. Les dinosaures vivaient sur Terre il y a longtemps ...) L'écriture d'un récit est comme écrire une histoire. Votre école maternelle va décrire un événement - ou quelques événements liés vaguement - mettre les événements dans l'ordre où ils se produisent et réagir à ce qui est arrivé. (E.. Puis Boucle d'Or essayé le second bol de porridge.)

BTTR, mieux, partage

Kindergartners commencer à apprendre les rudiments de la structure de la phrase - à savoir que je capitalisant (en se référant à eux-mêmes) et la première lettre du premier mot dans une phrase, mettant fin à leur peine avec une période (et sachant qu'il est appelé période), et se terminant à leurs questions avec un point d'interrogation (et sachant qu'il est appelé un point d'interrogation).

Qu'en est-écriture

À la maternelle, l'accent est mis sur l'impression majuscules et minuscules. Parce que les compétences motrices élèves de la maternelle sont encore en développement, l'enseignant présentera l'écriture avec une gamme d'approches, comme la peinture doigt, l'écriture dans l'air avec un doigt, et tracer des lettres. Kindergartners devraient apprendre à tenir un crayon et pratique former des lettres en écrivant leur nom, ce qui leur donne écrivez des lettres, mise en forme et correctement des lettres d'espacement, et l'écriture de gauche à droite.

Beaucoup d'enfants (avec ou sans TDAH) sont en proie à l'écriture désordonnée - et les pratiques traditionnelles ne sont pas toujours de l'aide lecture pour des conseils d'experts, comme l'utilisation d'exercices multi-sensorielle et la construction mémoire musculaire

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Est-ce que votre exemple des enseignants de l'enfant, « Michelle a de grandes idées, mais elle ne peut pas les obtenir sur le papier » ou « l'écriture de Bill est partout - je suis sûr qu'il connaît le matériel , mais je ne peux pas lire ses réponses »? Les étudiants qui lutte avec l'écriture manuscrite sont appelés « désordre », « lent entrées » ou « paresseux ». Et la pratique n'est pas toujours la solution.

« La capacité de mettre vos pensées en phrases et les paragraphes que d'autres seront en mesure de lire et de comprendre est problématique pour de nombreux enfants atteints du TDAH », explique Thomas E. Brown, Ph, dans le trouble déficitaire de l'attention.. : L'esprit Unfocused chez les enfants et les adultes (#CommissionsEarned). « L'expression écrite est une tâche plus exigeante que de parler, la lecture, ou de faire des calculs mathématiques de base. Pour écrire un des lieux de pensées exige beaucoup plus lourdes sur les compétences et les fonctions exécutives apprises « . Les enfants atteints de TDAH peuvent également être un retard de développement dans leurs compétences motrices fines - les mouvements musculaires requis par écrit.

Lorsque l'acte physique de l'écriture est difficile, il interfère avec pouvoir « montrer ce que vous savez. » Rien d'étonnant, alors, que les enfants atteints de TDAH détestent souvent à écrire, et RESIST faire. Quand un enfant rencontre cette classe défaite fréquemment, surtout dans les premières années de scolarité, il ne faut pas longtemps pour lui de se décourager avec le travail scolaire, et de développer un sentiment d'infériorité qui porte atteinte à ses tentatives d'apprendre.

Dans son livre, Brown écrit au sujet d'un jeune étudiant qui, à six, déjà senti de cette façon: « Peu de temps avant son évaluation pour le TDAH, a été demandé à un garçon à l'école maternelle par un enseignant pour essayer tracer la forme de la lettre H. Il a dit à sa mère: « Je ne veux même pas essayer de faire cela. Je vais juste tout gâcher comme tout ce que je fais. »

Lorsque la pratique de l'écriture rend parfait

Les enseignants disent aux élèves atteints de TDAH que si elles « juste pratique » et de se concentrer davantage sur ce qu'ils veulent dire, leur écriture se rassembleront. C'est semblable à regarder quelqu'un utiliser adroitement des baguettes, pendant que vous essayez de ramasser un morceau de nourriture qui ne cesse de tomber en morceaux. Parfois plus pratique n'est pas ce que les enfants ont besoin, mais « le droit pratique. » Dans les premières années, les parents peuvent faire la différence en améliorant l'écriture de leur enfant à la maison. Voici plusieurs façons d'accomplir ce qui suit:

Soyez un scribe pour votre enfant. Presque tous les travaux des enfants I avec des histoires, écrit résists rapports de livres, ou des résumés factuels. En conséquence, les devoirs prend heures. Pour augmenter la fluidité de votre enfant et de la volonté d'écrire, essayez ceci: Demandez à votre enfant parler à une réponse, et vous écrivez la première phrase. Votre enfant écrit la phrase suivante, et vous revenez en arrière. Cela raccourcit les devoirs, prend la charge de l'écriture manuscrite de votre enfant, et l'oblige à rester concentré à penser à la phrase suivante.

faire des exercices de formation de lettres (impression et cursive). Les lettres ne doivent pas être précis et artistique. Ils devraient être assez cohérents et lisibles. Donc, une lettre ne devrait pas flotter comme un ballon ou un ballon sous la ligne ("dans le sous-sol", comme disent certains professeurs). Assurez-vous que votre enfant forme toujours des lettres du haut, pas du fond.

être efficace. Les lettres de pratique formées de manière similaire (L / I; A / C / D; V / W) et travaillent sur ceux qui sont plus fréquemment utilisés - S, M, R - avant de tenter ceux qui sont moins couramment trouvés dans les mots - J, q, z.

donner des instructions verbales sur la façon de former une lettre. Cela aide particulièrement les jeunes enfants à améliorer leur écriture. Par exemple, avec la lettre B, vous pouvez donner les instructions suivantes: "Commencez au sommet, en ligne droite, de retour au sommet, sourire latéralement, sourire latéralement."

S'engager dans des exercices multi-sensoriels. Demandez à votre enfant d'écrire dans l'air, dans le sable ou sur une planche blanche iPad, en utilisant son doigt. Cela permet à un apprenant tactile de "sentir la lettre" et d'ancrer la mémoire de sa forme. Ces exercices sont de bonnes réchauffements avant de commencer une séance d'écriture plus longue.

Pour garder les lettres de votre enfant à l'intérieur des lignes, demandez-lui d'écrire sur du papier-ligne surélevé (Therapyshoppe. OM). Certains étudiants ne peuvent pas dire où sont les lignes, qui ralentit leur écriture. Utiliser du papier sensoriel accélère l'écriture de l'écriture en laissant l'enfant sentir où les lignes dirigées commencent.

Obtenez une bonne adhérence sur le crayon ou le stylo. Il existe de nombreux types de poignées de crayon en caoutchouc ou en plastique sur le marché pour renforcer la prise trépied traditionnelle. Les enfants atteints de "poignard" ou d'autres types de poignées doivent être montrés lorsque leurs doigts devraient aller. Je trouve l'entraîneur de crayon Grotto Grip Saisir (PathwaysForLearning. OM) pour être le plus utile. Conçu et testé par des ergothérapeutes, la Grotto Grip diminue la fatigue de la main et la pression au crayon. La meilleure chose à propos de la grotte est que l'enfant ne peut pas tricher: la poignée pose exactement les doigts d'un enfant où ils devraient aller les garder là-bas pendant qu'il écrit.

La construction musculaire dans les doigts est une astuce que de nombreux ergothérapeutes utilisent pour améliorer l'écriture manuscrite. Demandez à votre enfant de marcher son pouce, son index et son majeur de haut en bas d'une baguette, placée sur une surface plane, aussi vite que possible. Seuls les trois doigts «adhérent» doivent toucher le baguet.

Entraînement de la force pour petits chiffres

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Vous ne pouvez pas croire que votre petit était juste d'apprendre à s'asseoir, de rester et de marcher récemment, et maintenant, il est entré dans la maternelle! C'est le moment où votre enfant commence à retenir un crayon et en déplaçant sa main sur papier. Enseignement de l'écriture aux étudiants de la maternelle est une tâche intéressante. À cet âge, ils ont des idées et des pensées qui ne peuvent pas être exprimées par écrit. Mais si formé correctement, ils développeront une bonne écriture et des compétences en écriture.

Activités d'écriture amusantes pour la maternelle:

Les enfants ont besoin de différentes plates-formes pour apprendre et écrire. Vous ne devriez pas restreindre vos enfants d'écrire sur le mur ou la porte, car il s'agit de leur première activité d'écriture. Vous pouvez accrocher une mini planche à craie sur le mur pour éviter votre mur de se salir.

Conseils pour améliorer votre écriture de maternelle:

Généralement, les enfants adorent travailler avec des choses colorées. Les enfants de la maternelle pensent que l'écriture est amusante et saisir les bases d'écriture très bientôt. Mais ils ont également des effectifs d'attention courts, il est donc essentiel que vous leur donniez des exercices variés.

J'espère que cet article est utile pour les mères à faire une activité d'écriture facile pour leurs enfants. Il est très nécessaire que les parents s'impliquent dans des activités d'écriture avec leurs enfants. Si vous prenez soin de leur écriture initialement, ils développent de bonnes compétences en écriture lorsqu'elles grandissent.

Hotpicks

Je viens de lire un autre bon bel objet de blog de Tim Shanahan, celui-ci sur la façon d'apprendre à écrire à la maternelle .... Le même jour que nos nouvelles clés du livre d'écriture précoce vont à l'imprimante! Donc, je pensais que je consacrerais cette entrée à l'instruction d'écriture de la maternelle.

Vous posez peut-être cette question: Les jeunes enfants de la maternelle ont-ils même les compétences nécessaires pour pouvoir écrire? Une partie de la réponse est la manière dont vous définissez l'écriture. Si vous remplacez le mot composant, il est facile de voir que la réponse est oui! Les jardins d'enfants ont certainement la capacité de composer, même s'ils ne peuvent pas encore lire ou écrire des lettres.

Une chose que nous soulignons dans nos clés de la formation rapide de l'écriture est la différence entre les compétences de transcription et l'écriture / composition des compétences. Les compétences de la transcription comprennent l'orthographe et l'écriture manuscrite, des tâches pour lesquelles les élèves devraient courir couramment le temps qu'il quitte la première année 3. Pour la lecture, lorsque les élèves deviennent couramment la reconnaissance cognitive, il existe une plus grande énergie cognitive de se concentrer sur la signification. Il est similaire à la rédaction - lorsque les élèves deviennent couramment les compétences de la transcription, il les libère de se concentrer sur la détermination de ce qu'ils veulent dire et comment ils veulent le dire. Cependant, avec la lecture et l'écriture, cela ne signifie pas que les élèves doivent apprendre à décoder, épeler et écrire des lettres avant de pouvoir leur apprendre la compréhension et la composition. Les normes d'écriture de base communes reconnaissent cela. Les normes d'opinion, informationnelles et narratives commencent tous à la maternelle, comme indiqué ci-dessous.

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