Pourquoi la tenure compte

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Ce sont les premiers mots que j'ai entendus d'un collègue de mon premier jour en tant que professeur d'éducation spécial du collège. Elle était seulement à moitié plaisante et cinq ans plus tard, je réalise trop bien le truistisme de sa question: les pré-adolescents pubescents sont des êtres de mauvaise humeur, des êtres pétulants. Ce travail n'est certainement pas pour les faibles de coeur.

Malgré les défis du travail, je suis venu aimer mon travail et surtout aimer travailler avec de nouveaux enseignants de la profession. Au cours des cinq dernières années, j'ai supervisé deux candidats d'identification d'enseignement et ont encadré deux enseignants de première année sur mon site scolaire. J'ai vécu, observé et conseillé d'autres sur les essais et les tribulations d'enseignants au début de la carrière. Alors que j'approche ma sixième année dans la classe, j'ai enfin l'impression d'avoir une compréhension de base sur les fondamentaux de la gestion de la classe et de la pédagogie efficace.

Dans le système actuel de Californie, les enseignants doivent prouver une compétence professionnelle dans les deux années scolaires consécutives pour obtenir un statut permanent, appelé mandat. Le 15 mars de chaque année, les administrateurs de site scolaire sont confrontés à une décision binaire concernant leurs nouveaux enseignants: accrochons le régime foncier de l'éducateur ou les rejeter.

Nouveaux professeurs d'enseignement spécial, après seulement 18 mois sur le tas, sont tenus de prouver des aptitudes dans la gestion de la classe; La pédagogie basée sur des normes et le programme d'éducation individualisée (IEP). Compte tenu de la nature souvent controversée des IEPS (et de la plupart des salles de classe de 7e année à ce sujet), les éducateurs de carrière précoces ont du mal à gérer, sans parler du maître, la diversité des compétences du travail dans cette période incroyablement courte. Et si l'administrateur de la supervision, le site scolaire ou la charge de classe change entre la première et la deuxième année d'enseignant préliminaire, la tâche de prouver la compétence devient beaucoup plus difficile. Cela place non seulement l'administrateur dans une position difficile, elle crée également une pression énorme sur le nouvel enseignant à prouver la compétence dans une courte période.

Mais il y a maintenant des efforts dans la législature de l'État pour modifier le temps nécessaire au mandat de deux ans à trois ans. Cela fournirait aux enseignants le temps et l'espace dont ils ont besoin pour maîtriser ces compétences complexes. Par exemple, à mon titre I Collège à Los Angeles, notre département d'éducation spéciale a connu une nouvelle rotation des enseignants au cours de mes cinq premières années au travail. Ce n'est pas surprenant: les écoles à faible revenu et les domaines de la matière difficiles à étagère tels que les mathématiques, la science et l'éducation spéciale ont des taux de chiffre d'affaires disproportionnés. Cela se traduit par un nombre beaucoup plus élevé de nouveaux enseignants. Compte tenu de la nature difficile de l'enseignement des étudiants à risque, les enseignants de recrue dans les écoles du titre 1 nécessitent des compétences supplémentaires qui ne peuvent être maîtrisées dans les 18 mois. En étendant le temps nécessaire pour atteindre le mandat, nous permettons aux enseignants desservant nos étudiants les plus nécessiteux suffisamment de temps pour se développer et se développer professionnellement.

Ceux qui sont sur les lignes de front ont longtemps connu la solution à ce problème - une enquête indépendante de 506 enseignants des écoles traditionnelles de Californie a constaté que 85% des enseignants pensent que les décisions de régime devraient être faites après au moins trois ans. d'instruction de classe. Dans 42 États, le statut permanent est gagné entre trois et cinq ans. En Californie, le statut permanent est gagné après seulement 18 mois.

Lorsque nous enseignons à nos étudiants, nous comprenons que la maîtrise des compétences vient après des années de pratique méthodique. Nous prétendons le sujet, fournissons de nombreuses possibilités de pratique guidée et évaluez si nécessaire. Pourtant, ironiquement, nous attendons des enseignants, en particulier ceux des situations les plus difficiles, de démontrer la maîtrise des compétences en moins de deux ans. Un calendrier de tenure plus long respecterait cette courbe d'apprentissage en fournissant aux éducateurs le temps et le soutien nécessaires pour obtenir la distinction professionnelle du mandat.

Josh Brown enseigne l'enseignement spécial 6ème, 7ème et 8e année à Holmes Middle School à Northridge, où il sert également de président et de conseillère aux enseignants des étudiants dans des programmes d'accréditation locaux. Il est un diplômé de la bourse d'enseignement enseigne et de la Californie.

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Article de partage

Au cours de la période de probation, un contrat d'enseignant peut être non renouvelé pour une raison quelconque - ou aucune raison - si un avis est fourni avant le 1er mai de l'une des trois premières années. Si un enseignant probatoire souhaiterait démissionner, un avis doit également être donné avant le 1er mai de toute année.

TENURE ET PROCESSUS DUE

Lorsqu'un enseignant atteint le mandat de régime foncier, ils sont garantis des protections "procédure régulière", mais cela ne signifie pas qu'ils ne peuvent être licenciés. La procédure régulière est la méthode de procédure minimale qu'un district scolaire doit satisfaire lors de la mise en route d'un enseignant titulaire.

À une audience de processus régulière, un surintendant doit prouver les accusations contre l'enseignant et l'enseignant a la possibilité de présenter et d'examiner des témoins en réponse. Pour ceux qui sont membres de MSEA, un avocat msaitaire qui est un expert en matière d'éducation et de droit du travail fournit une représentation lors de tous les événements donnant lieu à la ou les frais. Si un incident se produit que vous vous sentiez peut nécessiter un tel plaidoyer et / ou une représentation, votre première étape consiste toujours à contacter votre représentant de votre association d'école et votre représentant MSEA UNISSERV.

Portablility Tenure

La Loi sur la réforme de l'éducation de 2010, qui a changé la période probatoire du mandat de deux à trois ans, a également rendu foncé portable d'un comté de Maryland à un autre. Maintenant, les enseignants persistants peuvent porter leur mandat établi avec eux entre des comtés s'ils disposent d'une évaluation de performance satisfaisante et une pause n'existe pas de plus d'un an. Ensuite, tant que l'enseignant rencontre les normes de performance du nouveau district à la fin de la première année, la tenure peut être accordée dans le nouveau comté.

Aperçu:

Tenure est un statut pour "employés professionnels" d'entités d'école publique à Pennsylvanie qui permet de plus grandes protections de la résiliation et des licenciements. Pour gagner un mandat, un employé doit servir de trois ans dans un district scolaire ou une unité intermédiaire en tant que "employé professionnel temporaire", a une note satisfaisante au cours des quatre derniers mois de la troisième année et de maintenir la certification appropriée.

Lorsque ces exigences sont remplies, le statut de l'employé est modifié par "employé professionnel temporaire" à "employé professionnel" et a droit à un contrat professionnel. Ci-dessous, vous trouverez des informations qui se rapportent à la tenure de gain de la Pennsylvanie:

Link:

Les enseignants d'école publique à New York peuvent gagner des droits de régime foncier en complétant avec succès une période probatoire. Une fois qu'un enseignant a gagné des droits de mandat, leur district scolaire devrait entreprendre un processus d'audience formel avant de discipliner l'enseignant. Le district devrait prouver que pour imposer une discipline, et le processus peut prendre beaucoup de temps et coûteux.

Dans quels domaines peuvent obtenir un mandat?

Selon le Règlement sur le ministère de l'État de New York, une zone de régime foncier est "la subdivision administrative dans la structure organisationnelle d'un district scolaire dans lequel un éducateur professionnel est réputé servir"

Les enseignants à temps partiel obtiennent leur mandat?

Les enseignants à temps partiel, y compris la plupart des substituts, n'ont généralement pas de périodes de probation ni de droits de régime foncier. Cependant, un district scolaire peut accepter d'attribuer un crédit à l'égard des enseignants non à temps plein.

Combien de temps dure la période probatoire?

Les enseignants embauchés à partir du 1er juillet 2015, commencent par une période probatoire de 4 ans. Les enseignants ont embauché avant cette date, une période probatoire de 3 ans. Le professeur et le district scolaire peuvent volontairement accepter d'étendre la période probatoire.

qui subventionne le mandat?

Les conseils scolaires décident finalement, à la majorité des voix, d'accorder des droits de régime à un enseignant. Cependant, le surintendant des écoles doit d'abord recommander un enseignant pour un mandat avant le vote de la Commission scolaire à ce sujet. Et si le conseil scolaire rejette la recommandation du mandat de la surintendant, il doit alors reconsidérer la question à une autre réunion.

Les droits de régime foncier entre districts scolaires?

Non. Lorsqu'un enseignant passe dans un nouveau district scolaire, ils commencent avec une nouvelle période probatoire. Toutefois, un enseignant qui avait des droits de régime foncier dans un autre district scolaire peut être admissible à une période probatoire réduite de 3 ans au lieu de 4 ans.

Les enseignants peuvent être transférés entre les grades?

Le processus de discipline des enseignants titulaires commence par le district scolaire apportant des accusations écrites contre l'enseignant. L'enseignant a alors l'option (généralement élue) d'avoir une audience formelle sur les accusations. L'audience est menée par un agent d'audience neutre et tiers mutuellement sélectionnée par le district scolaire et l'enseignant (ou nommé par le département de l'État de l'État si les parties ne peuvent pas être d'accord).

À l'audience, le district scolaire et l'enseignant peuvent appeler des témoins et présenter des preuves à l'appui de leurs positions respectives. Après l'audience, l'officier auditif émet une décision. Dans la décision, le responsable auditif s'adresse à si le district a prouvé chacune de ses charges. Si l'agent auditif estime que le district a prouvé l'une des charges, ils décideront également de la peine disciplinaire appropriée. La commission scolaire doit adopter la décision de l'officier auditif dans les 15 jours suivant la réception.

Les enseignants fonctionnent pendant le processus disciplinaire?

C'est généralement à la hauteur du district scolaire. En fonction de la nature des charges, le district scolaire peut permettre à l'enseignant de continuer à travailler si elle choisit. Cela peut inclure une réaffectation, même des tâches non enseignantes, si les tâches «portent des relations raisonnables à la compétence et à la formation de l'enseignant suspendu et sont compatibles avec la dignité de la profession»

Même si le district scolaire choisit de suspendre l'enseignant en attendant le processus d'audience, il doit généralement continuer à les payer. Cependant, la pénalité de l'agent auditif peut finalement inclure une amende qui oblige l'enseignant à rembourser une partie ou la totalité de l'indemnisation gagnée lors de la suspension.

Combien de temps le processus disciplinaire de l'enseignant titulaire prend-il?

Cela dépend de la nature des accusations, de la complexité de l'affaire et de diverses autres questions qui pourraient dépasser le contrôle du district scolaire. Certaines situations limitées sont admissibles à des procédures accélérées. La plupart des cas, cependant, prendront au moins plusieurs mois et certains peuvent durer plusieurs années.

Y a-t-il des alternatives au processus de discipline formelle des enseignants titulaires?

Les districts scolaires peuvent conseiller les enseignants occupés par une inconduite sans imposer officiellement imposer de la discipline. Cela peut inclure la mise en place d'une lettre de conseil dans le dossier du personnel de l'enseignant. Ces lettres et la conduite sous-jacente peuvent ensuite entraîner une discipline formelle. Ceci est le plus susceptible de se produire lorsqu'un enseignant persiste dans une inconduite similaire ou liée malgré les efforts de conseil du district.

Dans certaines situations, un enseignant peut accepter volontairement une discipline moindre comme une alternative à une audience. Ceci est probablement soit le cas où il y a une chance d'avoir une chance que l'enseignant puisse perdre son emploi ou que l'inconduite est si évidente que cela ne vaudrait pas la peine de contester.

sous la loi

initialement adopté pour protéger contre les maux potentiels dans les systèmes d'emploi de l'État et local, tels que le népotisme, le licenciement arbitraire et le favoritisme politique, le mandat est devenu une attente commune de l'emploi des enseignants. Les lois sur le mandat des enseignants de l'État ne sont pas une garantie d'emploi, mais plutôt une protection contre les maltraits arbitraires ou politiquement motivés. Mais la tenure est-elle sur le chemin?

Pour gagner du mandat, les enseignants doivent remplir une période déterminée d'emploi probatoire, généralement trois ans, au cours desquelles ils n'ont aucune assurance, ils recevront des contrats annuels supplémentaires. Une fois que le mandat est accordé, toutefois, les enseignants sont donnés cette assurance. En règle générale, ils ne peuvent être licenciés que lors du contrat annuel de la cause ou on peut refuser un nouveau contrat annuel si le district diminue. Un enseignant titulaire doit recevoir un avis, une déclaration du projet de licenciement et une audience (avec une route d'appel) avant licenciement.

À partir de 2009, de nombreux États ont commencé à modifier leurs lois sur le régime des enseignants. En partie, il s'agissait d'une réponse aux circonstances économiques - certaines législatures pensaient que c'était un moyen d'économiser de l'argent sur l'éducation publique. En outre, aucun enfant laissé et la course fédérale au programme de premier plan n'était requis pour adapter leurs plans d'évaluation et de rémunération des enseignants, et certains États ont utilisé la possibilité de réorganiser leur système de régime foncier.

De nombreux états - y compris l'Alaska, le Colorado, le Connecticut, le Delaware, la Floride, l'Illinois, l'Indiana, la Louisiane, le Michigan, le Nevada, l'Oklahoma, l'île de Rhode, le Tennessee, Washington et Wyoming - exigent maintenant des districts à considérer les évaluations de performance En accordant un mandat aux enseignants, par opposition à un système qui s'appuie sur un nombre indiqué d'années de service. Certains États - notamment la Floride, l'Indiana, la Caroline du Nord et le Kansas - ont abrogé le mandat des enseignants. En Floride, par exemple, les enseignants ont embauché après le 1er juillet 2011, ne reçoivent que des contrats annuels et ne peuvent recevoir un contrat annuel supplémentaire que si elles ont reçu une revue de performance satisfaisante. (Pour un bon résumé des politiques dans tous les États, voir Thomsen, 2014.)

Les changements de location dans l'Indiana et la Caroline du Nord ont entraîné un litige important. Dans chaque cas, la Cour a examiné si l'abrogation de la loi sur les régimes fonciers a eu une incidence inchangée les droits des contrats des enseignants. La disposition constitutionnelle fédérale en cause est la dépréciation de la clause de contrats, qui prévoit que "[n] o l'État doit. . . passer tout. . . la loi dépasse l'obligation des contrats "(U.. Const. Art. 1 Section 10). Semblable à la clause de procédure régulière, la clause de dépréciation des contrats est l'une des rares limitations expresses sur le pouvoir de l'État à l'US. Constitution.

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