Démarrer des pratiques solides pour maximiser l'apprentissage des élèves

Série de dimanche 7 Maximisation de la sortie de l'étudiant

Prenez un moment pour réfléchir aux étudiants qui entrent dans votre classe chaque période. Sont-ils concentrés et apprêtés pour s'engager dans l'apprentissage de la journée? Est-ce qu'ils apportent de l'enthousiasme et de l'énergie à la classe? Sont toujours réfléchir à leur leçon antérieure ou peut-être le test qu'ils viennent de terminer?

Nos étudiants entrent dans nos salles de classe à différents niveaux de focalisation, de préparation et d'énergie. Comment pouvons-nous structurer le début d'une leçon afin que nous préparons le mieux nos étudiants pour l'apprentissage des jours? Premièrement, nous explorerons pourquoi le début d'une leçon est si essentiel pour établir le contexte et les connexions.

Une leçon commence à bien commencer lorsque les esprits des élèves sont concentrés et prêts à s'engager dans l'apprentissage, quand ils sont intéressés et enthousiastes au sujet du sujet, et quand ils ont une idée de la façon dont les objectifs de la journée se connecte à leur apprentissage préalable et entrez dans le contexte plus large du cours.

Établir une routine générale pour utiliser quotidiennement au début d'une leçon est extrêmement utile. Idéalement, la structure de base de la routine reste la même de jour en jour. Voici un exemple suffisamment général pour être utile chaque jour et offre une flexibilité.

Pendant la période qui passe, le professeur salue et vérifie avec des étudiants individuels. Quelques minutes avant le début de la classe, l'enseignant utilise un signal silencieux et dirige l'attention des étudiants sur une diapositive affichant les instructions d'une activité d'échauffement courte.

Si nécessaire, avant de commencer l'activité, l'enseignant peut utiliser une technique de conscience pour aider à concentrer les étudiants. Les habitudes mentales et émotionnelles qui apportent du succès? Consultez des exemples de visuels, de jeux et d'activités qui favorisent de bonnes habitudes dans un article de blog correspondant.

Un éducateur partage des stratégies de pleine conscience et de bien-être pour les étudiants et les enseignants. >> Les étudiants complètent l'activité d'échauffement courte individuellement dans leurs cahiers. Il ressemble tellement de variations sur ce que l'on ressemble à l'activité d'échauffement et il est important de déterminer le type d'activité les plus prêts aux meilleurs étudiants pour la leçon de la journée.

FARIAPD soutient les enseignants et les dirigeants du monde entier avec des expériences pratiques, actives et créatives professionnelles. Rejoignez l'un de nos événements de développement professionnel en ligne ou en personne, chacun conçu pour soutenir les objectifs uniques de votre école ou de votre district. FARIAPD fait partie intégrante de l'Officia Education Group, une société d'enseignement internationale fournissant des services et des systèmes pour les écoles du monde entier, y compris Managebac, une plate-forme d'apprentissage au programme d'apprentissage, OpenApply, un service d'admission en ligne et de l'Atlas, une solution de gestion de curriculum sur mesure pour les écoles.

Il n'est pas surprenant que les écoles performantes soient extrêmement vigilantes sur la manière dont ils utilisent leur temps. Nous enseignons savons qu'il y a un million et une distraction et des choses qui interrompent l'apprentissage des élèves chaque jour. Les pauses de toilettes, les gens qui arrivent et se passent, des étudiants quittant lors de nos cours d'intervention, appellent l'interphone du Bureau lors d'un énorme moment de l'ampoulade, etc. Nourrent pour nous, ces distractions et ces interruptions sont généralement des choses de notre contrôle. Mais, dans le même souffle, nous voulons tous réussir. Nous voulons tous faire partie de ces écoles performantes. Mais comment dans le monde correspondons-nous à tout cela lorsque nos étudiants et nos étudiants sont tirés dans un million et une seule directive? La réponse simple: faites compter chaque minute. Je suis ici avec de bonnes idées pour vous aider à maximiser l'apprentissage dans la salle de classe.

avoir de fortes attentes pour vos étudiants, vous devez démontrer et modéliser des attentes élevées pour vous-même et la manière dont vous opérez. Maximisez l'apprentissage des élèves en tirant le meilleur parti du temps que vous avez avec eux.

Profitez au maximum de tout le temps que vous avez avec vos élèves et montrez que vous valorisez leur temps en étant préparé avec des tâches, des ressources et des travaux significatifs et pertinents. Ne perdez pas de temps sur des activités triviales, des travaux et des charges occupés. Faire tout moment compte!

h3> Voici des stratégies que vous pouvez incorporer dans votre routine quotidienne afin que le temps d'apprentissage soit maximisé de manière cohérente:

1. Faire maintenant des activités. Fournir des tâches pertinentes pour les étudiants à faire dans des «temps morts». Par exemple, disposez d'une tâche de 3 à 5 minutes qu'ils complètent lorsqu'ils entrent dans la classe. Cela pourrait être une révision rapide de la dernière leçon, un stimulus pour un nouvel apprentissage ou un exercice de pensée latérale.

2. Les premiers finisseurs. Fournir un apprentissage supplémentaire que les étudiants peuvent faire quand ils finissent tôt. Soyez conscient de rendre ces tâches intéressantes et invitantes, pas plus de la même chose. Vous ne voulez pas que les étudiants ressentent comme si elles sont punies pour avoir terminé leur travail!

3. Marquer le rouleau. éveloppez un processus de marquage de rouleau efficace. Tout en marquant le rouleau est une exigence légale, il n'a pas à empiéter sur un temps d'apprentissage précieux. Utilisez le temps "Do Maintenant" pour noter rapidement les étudiants absents, demandez aux élèves de se marquer sur la IWB ou de jouer un jeu de nom avec des étudiants plus jeunes.

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