Enseignant Burnout Covid19 Soutenir le personnel de l'école

La pré-pandémie, l'épuisement des enseignants et la rétention n'étaient pas de nouveaux domaines de préoccupation pour les districts scolaires. Maintenant, des données récentes montrent que près de 14% des enseignants quittent leur école ou laissent complètement l'enseignement. Il existe également un pipeline réduit de nouveaux enseignants, car moins de personnes entrent dans des programmes d'enseignement et les taux de rotation sont encore plus élevés dans les écoles de haute pauvreté. Pour éviter une crise d'épuisement des enseignants dans la crise en cours de Covid-19, les dirigeants scolaires cherchent à répondre aux besoins et aux préoccupations des éducateurs et du personnel et s'assurer qu'ils se sentent soutenus.

La psychologie décrit aujourd'hui une épuisement physique comme "un état de stress chronique qui conduit à l'épuisement physique et émotionnel, le cynisme, le détachement et les sentiments d'inefficacité et de manque d'accomplissement".

Puisque l'apprentissage à distance a commencé il y a quelques mois, la majorité des enseignants ont déclaré avoir ressenti "un peu" ou "extrêmement" incertain (81%), stressé (77%), anxieux (75%), submergé (74%), triste (60%) et solitaire (54%), selon une enquête approfondie des enseignants de la K-12. Ils font face à leurs propres soucis de pandémie, en plus des défis de l'enseignement en ligne qui, dans certaines circonstances, semble changer quotidiennement.

Reconnaissez et soutenez les besoins en santé mentale du personnel de l'école

Les étudiants ne sont pas les seuls auxquels sont confrontés les défis ou les traumatismes de la santé mentale en raison de la pandémie. La détresse psychologique et socio-émotionnelle peut entraîner une épuisement professionnelle. Les enseignants et les membres du personnel eux-mêmes ont peut-être eu leurs propres expériences traumatisantes, ainsi que des préoccupations concernant leur santé et la santé de leurs proches. Les souches supplémentaires de soutien aux élèves subissent un stress peuvent exacerber leur propre. Tout comme la recommandation faite dans les procédures de sécurité des avions, les enseignants doivent "mettre leurs propres masques sur la première fois avant d'aider un autre avec le leur."

Les écoles devraient offrir des ressources aux enseignants et au personnel de soutenir leur propre bien-être. Cela peut inclure des programmes de bien-être, des politiques à l'échelle de l'école et des opportunités de développement professionnel axées sur la santé mentale (que vous pouvez intégrer un budget serré à l'aide de ces conseils!).

Recherchez des signes d'épuisement professionnel

En ce qui concerne la gestion de leur propre santé mentale, 61% des enseignants ont déclaré qu'ils se tournaient vers des enseignants de pair pour soutenir, soulignant la force et l'importance de la communauté scolaire. Faites connaissance des enseignants et du personnel des signes de détresse pour aider à créer une communauté de soins et à éviter l'épuisement professionnel. Certains signes (similaires aux signes à regarder ou aux étudiants) incluent:

prioriser la sécurité et communiquer à ce sujet souvent

Pour ceux qui reviennent à des modèles d'apprentissage en personne ou mixte, la sécurité est une principale préoccupation et source de stress pour les enseignants, selon un sondage national des enseignants de NPR / Ipsos. Plus de 3/4 des enseignants craignent de risquer leur propre santé et ont déclaré que 78% ont déclaré être concernés spécifiquement de l'accès à des équipements de protection individuelle suffisants et même des matériaux de nettoyage pour l'enseignement en personne. Le fait que près de 1/3 des enseignants soient considérés comme des risques élevés dues à leur âge pourraient être un facteur contributif qui ajoute au stress. Certains considèrent la retraite anticipée pour éviter les risques.

Parallèlement à la suite de directives du CDC et du gouvernement local concernant la sécurité, il est important de communiquer clairement ces politiques et efforts avec les enseignants et le personnel. Lorsque des modifications et des mises à jour sont faites, communiquez tôt et souvent, et indiquez clairement que l'enseignant et la sécurité des élèves constituent une priorité absolue pour aider à atténuer les préoccupations. Sachant que la disponibilité des matériaux d'EPI et de nettoyage constitue une préoccupation particulière, fournit des ressources adéquates lorsque cela est possible.

Emporter les enseignants et le personnel d'avoir une voix dans des décisions importantes

Lorsque vous revenez à la salle de classe, l'UNESCO, le groupe de travail de l'enseignant et l'Organisation internationale du travail insistent sur l'importance de l'autonomisation des enseignants à prendre des décisions concernant l'enseignement et l'apprentissage, et que leurs voix devraient également être entendues en ce qui concerne politiques de sécurité et de santé (comme indiqué dans la boîte à outils de retour à l'école).

> Malheureusement, seulement la moitié du personnel de l'école croit avoir une voix dans la prise de décision et, moins de la moitié, croire que leur école a une communication efficace, selon le rapport de la voix de l'enseignant 2010-2014.

Donner des enseignants et un personnel un siège à la table était important avant, mais il est encore plus crucial maintenant, surtout si vous essayez d'empêcher l'épuisement professionnel. Les enseignants travaillent en prolongation pour la transition rapide et s'adaptent au nouvel environnement créé par la pandémie. Faites tout ce que vous pouvez pour les faire sentir soutenu et apprécié. Les garder à jour, recherchant régulièrement leurs opinions et leur donner une voix dans les politiques et les modifications montrent par l'action que leur contribution est valorisée.

Faciliter la collaboration par les pairs

L'UNESCO, le groupe de travail de l'enseignant et l'Organisation internationale du Travail partage également dans la boîte à outils de retour à l'école qui "formation, apprentissage et collaboration entre pairs et collaboration avec d'autres enseignants, à la fois au sein de l'école et plus largement , sera critique [lors de la nouvelle entrée]. "

Pendant ce temps d'incertitude et de changement, il est important que les enseignants et le personnel de partager et de collaborer, surtout s'ils enseignent à distance. La distanciation physique ne doit pas signifier une isolation professionnelle. Faciliter les connexions virtuelles de collaboration, de résolution de problèmes et de partage des ressources. Pensez à suivre les formations de développement professionnel virtuel avec une discussion virtuelle facilitée par le personnel. Les possibilités d'intégrer le personnel de l'école peuvent contribuer à renforcer la communauté, à accroître la connaissance et à fournir un réseau de soutien - tout ce qui peut aider à fournir le soutien nécessaire pour aider à prévenir l'épuisement professionnel.

Équiper les enseignants et le personnel avec des ressources pour engager des étudiants

Il y a un lien éprouvé entre l'épuisement professionnel et le désengagement des étudiants. Garder les étudiants engagés avec des pratiques virtuelles d'apprentissage et de distanciation sociale en place, en particulier des étudiants qui peuvent subir un traumatisme - constituent un défi considérable et une source de stress pour les éducateurs d'aujourd'hui.

Pour résoudre les effets sociaux, émotionnels et comportementaux de la pandémie Covid-19, les tendances infantiles recommandent de sensibiliser tout le personnel de l'école au sujet des traumatismes et de la santé mentale et de veiller à ce que tout le personnel sache comment relier les étudiants à la santé mentale Services si nécessaire.

La formation en ligne en informatique pour les éducateurs peut aider à remplir ce besoin de manière sûre, efficace et efficiente. Nos simulations virtuelles pour les éducateurs de la K-12 enseignent des concepts fondés sur des preuves et donnent aux apprenants la pratique pratique parlant à des étudiants virtuels.

À Kognito, nous croyons que les concepts d'apprentissage sont formidables, mais les pratiquer est encore mieux. En fait, il est avéré être meilleur. Dans une étude dirigée par des chercheurs de l'Université de Boston, les participants qui ont achevé l'une de nos simulations de la K-12 ont signalé une amélioration significative de la préparation et de la confiance dans leur capacité à identifier et à répondre aux besoins en matière de santé mentale des étudiants, par rapport aux participants au groupe témoin.

apporter des pratiques fondées sur les traumatismes et des compétences en santé mentale à votre district

Les simulations de kognito peuvent être déployées en moins d'une semaine, vous pouvez donc donner à vos professeurs et à vos connaissances et compétences du personnel, elles peuvent rapidement mettre en pratique. De plus, la simulation interactive est complètement en ligne, elle peut donc y accéder à partir de n'importe quel appareil, n'importe où. C'est un moyen efficace de répondre aux besoins sociaux et émotionnels de vos étudiants et de votre personnel et d'améliorer la confiance de votre personnel dans la résolution des traumatismes des élèves, ce qui peut aider dans vos efforts pour soutenir vos éducateurs et prévenir l'épuisement professionnel pendant la pandémie en cours.

Partagez la joie

Avec la situation actuelle Coronavirus (Covid-19), nous sommes tous spécialisés sur la manière de soutenir en toute sécurité les enfants avec des interactions significatives. Les interactions comptent maintenant plus que jamais pour les éducateurs, les parents, les enfants et les communautés. Nous savons que vous êtes susceptible de faire face à des défis énormes. C'est pourquoi nous sommes heureux de partager ces ressources de classe que nous espérons être utiles.

Ci-dessous Vous trouverez des ressources gratuites de MyTeSheStone, des webinaires à venir, des poteaux de blogs, des documents de guidage et des guides téléchargeables. Nous espérons que vous utiliserez ces ressources pour en savoir plus sur l'importance des interactions, des activités de planification des enfants et incorporer des concepts de classe dans vos routines quotidiennes.

webinaires

Karen partage comment son école a encouragé la participation à des tests de Covid-19 au milieu des élèves et du personnel au cours de la dernière année et pourquoi il est important que les étudiants continuent de tester les jours fériés d'été.

Engager les familles locales avec les activités de vacances et le programme alimentaire cet été

Il n'y a pas de raccourci pour accélérer la récupération d'apprentissage pendant huit millions de jeunes. Avoir un professeur d'experts dans chaque salle de classe, bien formé et continuellement amélioré, conduit efficacement depuis le sommet est le meilleur moyen de s'assurer que chaque élève a une bonne éducation. C'est pourquoi les qualifications professionnelles nationales représentent une opportunité passionnante pour les enseignants et les dirigeants.

tirer le meilleur parti des écoles d'été

> J'étais vraiment excité lorsque j'ai entendu parler de l'idée des écoles d'été, car je savais à quel point cela soutiendrait les élèves avec la transition vers l'école secondaire. J'espère que cette occasion nous donne une chance de leur donner un peu d'optimisme et d'excitation pour l'avenir!

Les professeurs de stagiaires ont vraiment disparu au-delà de cette année

Soutien à l'enseignement des classes ou des bulles pour dispenser une éducation à distance - les enseignants stagiaires de cette année ont montré la créativité, la polyvalence et la résilience. Nous avons demandé aux stagiaires d'enseigner l'Institut d'éducation du Nord / Ouverwood de nous parler de certains de leurs moments de standard de la dernière année.

Haut-chef adjoint Elaine Williams explique comment son école a utilisé le programme de tutorat national financé par le gouvernement visant à cibler les besoins des élèves individuels, en veillant à ce que les enfants dont l'apprentissage ait été le plus perturbé par le verrouillage reçoivent le soutien dont ils ont besoin. .

S'assurer que les élèves obtiennent les grades qu'ils méritent

Nous avons demandé à deux dirigeants de hauts dirigeants de partager comment leurs écoles assurent que l'enseignant évaluait les notes que leurs élèves reçoivent cet été sont justes et reflètent les étudiants du travail effectué dans une telle année inhabituelle.

Contenu et liens associés

De nombreux étudiants et éducateurs sont entrés dans l'année scolaire 2020-2021 face à des modifications sans précédent, telles que les travaux scolaires distants, les modèles hybrides et les nouvelles exigences de sécurité. À mesure que les systèmes scolaires ont été forcés de pivoter rapidement aux pratiques pédagogiques atypiques, les enseignants ont servi de travailleurs de première ligne du système éducatif. Les enseignants ont été chargés de mettre en œuvre de nouvelles pratiques d'enseignement pour promouvoir l'apprentissage des élèves tout en maximisant la sécurité et le bien-être des élèves.

L'impact de la pandémie et du pivot a été ressenti tôt par les enseignants. Dans le premier mois d'apprentissage en ligne, les enseignants ont décrit le sentiment stressé et épuisé car ils devraient travailler plus longtemps pour dépanner la technologie, planifier des cours et répondre aux courriels. Les enseignants ont dû gérer plusieurs tâches à la fois aux responsabilités et aux responsabilités des étudiants. Une étude réalisée en Louisiane pour les enseignants de l'éducation précoce a révélé que des niveaux élevés d'enseignants connaissent l'insécurité alimentaire et dépensent leur propre argent sur les fournitures pour de nouvelles routines présentées par la pandémie. Ce stress s'est transformé en peur car la pandémie s'est poursuivie et les enseignants sont invités à revenir à la classe. Lorsque les écoles publiques de Chicago ont commencé à rouvrir certains enseignants ne revenaient pas en raison du manque de directives concernant la "nouvelle normale" des salles de classe et que le district a menacé des mesures disciplinaires pour les enseignants qui n'ont pas revenu.

Le magazine Time a interviewé plusieurs enseignants à comprendre leurs expériences pendant la pandémie. Les enseignants ont mentionné l'absence de formation reçue pour enseigner virtuellement, l'augmentation de la charge de travail, les préoccupations pour les autres enseignants à risque et la perte d'apprentissage de leurs étudiants en tant que leurs principales préoccupations. Les États, les districts et les écoles doivent prendre des mesures pour aider les enseignants non seulement pour la main-d'œuvre mais pour les étudiants. Les étudiants peuvent sentir les enseignants ont des difficultés qui peuvent créer davantage de stress pour les étudiants qui ont déjà été touchés négativement pendant la pandémie et que la relation enseignante-étudiants a pris une importance encore plus grande.

Programmes de test et de surveillance | Le Massachusetts a fourni des fournitures de test et des services sans frais pour les districts scolaires et les écoles grâce à une stratégie mise en commun en tant que stratégie d'atténuation de l'écran et de surveillance pour Covid-19. Les tests d'antigène rapides Abbott Binaxnow ont été utilisés pour les étudiants et le personnel symptomatiques. Les écoles et les districts fournissant une forme d'apprentissage ou de planification en personne de transition à la personne ont été invités à participer au programme. Le VERMONT a mis en place un programme de test de surveillance spécifiquement pour le personnel de l'école par le biais de tests de PCR auto-administrés sur une base volontaire. Rhode Island a mené des tests pré-K-12 pour les étudiants et le personnel pour les personnes présentant des symptômes ou des contacts étroits avec une personne positive de Covid à des sites de test spécifiés.

Payer de danger | Michigan a alloué environ 50 millions de dollars pour payer des dangers pour les enseignants. Les enseignants et le personnel de soutien sont admissibles à travers la loi publique de 166 sur 2020 pour entre 250 et 500 dollars pour une rémunération de danger si certains critères sont remplis. Cela inclut la plupart de leur temps à travailler dans une classe de brique et de mortier et de dépenser des ressources supplémentaires (temps ou financier) pour soutenir les plans d'apprentissage des étudiants.

Ressources d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires | La Louisiane a créé une bibliothèque d'amélioration de l'école avec des ateliers d'enseignement virtuels gratuits pour les enseignants et les dirigeants scolaires des sujets d'enseignement, d'environnement et de planification. Michigan a fourni des ressources en ligne optionnelles supplémentaires pour les districts pour combler des lacunes supplémentaires à remplir après que les ressources district sont utilisées pour créer un curriculum. Des ressources spécifiques ont été fournies aux apprenants de langue anglaise et à l'éducation spéciale et en alignement sur des sujets spécifiques tels que des études sociales, des sciences, des mathématiques, de l'ELA, de l'informatique et de l'art. Les webinaires pré-enregistrés ont été publiés sur des sujets d'apprentissage en ligne. Nevada a publié une collaboration d'apprentissage numérique (DLC) destinée aux éducateurs et aux familles pour offrir un lieu où des outils de développement professionnel sur une variété de sujets seraient au même endroit. Une conférence en alignement avec cette initiative a été hébergée, intitulée "Apprendre à l'ère numérique".