La meilleure façon d'enregistrer des conférences de classe en ligne

Les lieux de travail dans presque toutes les industries ont adopté l'utilisation de la vidéo d'une manière ou d'une autre pendant Covid-19, et ce n'est pas différent dans l'éducation de la K-12. En vous enregistrant et en partageant ces vidéos avec vos dirigeants, vos collègues, vos étudiants et vos familles, vous pouvez continuer le cycle de l'éducation facilement de chez vous. Sonne bien, non?

Si vous venez de lire ce paragraphe et de la pensée de vous enregistrer, vous n'êtes pas seul. L'insécurité à la caméra est relativement universelle entre les pratiques et les professions, mais ce n'est pas nécessairement uniforme dans tous les contextes.

Si vous utilisez des médias sociaux, vous ne pensez peut-être pas à deux fois à envoyer un ami à un ami via Snapchat, en publiant une vidéo sur votre histoire Instagram ou à vous enregistrer en essayant le dernier défi de la danse Tiktok.

Dans certains cas, cela vient avec un plus grand niveau d'importance et des conséquences plus lourdes pour les erreurs. Bien qu'il soit crucial d'ajuster votre ton et une approche pour différents contextes, il est possible d'enregistrer une vidéo en jeu élevé sans un niveau élevé d'anxiété et d'inconfort. La meilleure façon de commencer est de comprendre ce qui nous fait sentir si mal à l'aise sur la caméra.

Pourquoi est-ce si difficile de commencer?

En appuyant simplement sur le bouton "Enregistrer" peut entraîner une poussée d'anxiété qui vous fait oublier tout ce que vous aviez planifié de dire et de faire à la caméra. La peur et l'anxiété que vous vivez lorsque vous enregistrez vous-même peut sembler irrationnel et un peu idiotement, mais il y a une explication scientifique réelle et scientifique pour la façon dont vous vous sentez à la caméra.

Pour certains, l'acte d'être enregistré est suffisant pour déclencher leur réponse de combat ou de vol, qui est la réaction naturelle du corps au danger. Cette réponse est activée chaque fois que vous subirez un stress, qui est déterminé par le centre de saisie et de traitement sensoriel du cerveau. Bien que vous ne soyez pas dans un danger réel, vous ne connaissez pas qui regardera la vidéo ou ce qu'ils penseront à vous suffit à stimuler la réponse.

Une fois que vous avez entré en mode de combat ou de vol, votre corps réagit à bien des égards: votre cou et votre dos en haut, les jambes et les mains commencent à secouer, pointes de pression artérielle et vos élèves dilatent. Votre cerveau devient tellement occupé par le saut en cortisol qu'il devient difficile de se souvenir de mots, ce qui explique pourquoi tant de gens gègrent pendant les présentations et les enregistrements.

Cependant, il y a un côté brillant à tout cela. Tout comme vous pouvez tromper votre cerveau en pensant que vous êtes en danger lorsque vous vous enregistrez vous-même, vous pouvez également le tromper dans la pensée, tout va bien. Un conseil est d'appuyer sur l'enregistrement, puis de vous donner un certain temps avant de commencer votre présentation, car vous pouvez toujours réduire ou modifier des vidéos. En prenant cette brève pause, vous avez la possibilité de rassembler vos pensées et de vous mettre à l'aise avec l'enregistrement.

Pour atténuer la réponse de la bagarre de votre corps, essayez de prendre des respirations profondes avant de commencer votre présentation. Bien que cette méthode puisse sembler simple, des études montrent que les techniques de respiration peuvent éteindre le stress et l'anxiété.

Et si je gâche?

Beaucoup de gens trouvent le processus d'enregistrement de la parole ou de la présentation d'être incroyablement fastidieux. Il y a une obsession d'enregistrement et de ré-enregistrement jusqu'à ce que tout soit juste. Peu importe le contenu, il est facile de passer 30 minutes à capturer une minute d'enregistrement. Cette obsession de consommation de temps est partiellement due à la capacité de ré-enregistrer après une erreur, un luxe qui n'est pas disponible lors de la présentation en personne.

L'attention accrue aux défauts est également partiellement due à quelque chose appelé biais de confirmation. Les biais de confirmation attirent notre attention sur des preuves qui prouvent quelque chose que nous croyons déjà être vrai. Si vous sortez d'une présentation ou d'une performance convaincue que vous avez bégayé, oublié vos mots ou êtes tombé aussi mal compris, c'est probablement tout ce que vous verrez lorsque vous regardez la vidéo.

Cette attention subconsciente aux défauts entraîne une obsession de la perfection et une aversion pour les présentations. Il peut être préjudiciable si vous regardez une vidéo pour une réflexion et une amélioration de soi, car votre objectif ne sera pas sur les détails pertinents.

Attendez, je ressemble à ça?

Le biais de confirmation entre également en jeu lors de l'observation de notre apparence physique sur la caméra. Avez-vous déjà vu une photo de vous-même que vous n'avez pas aimé, même si vos amis ou votre famille ont insisté sur le fait que ça avait l'air bien? Si vous aviez des insécurités sur votre apparence physique, vous avez peut-être inconsciemment fouillé la photo pour les défauts que d'autres personnes ne remarquaient probablement pas.

Lorsque vous regardez nous-mêmes dans le miroir ou une caméra face avant, ce que nous voyons et que nous nous familiarisions est retourné. Lorsque nous voyons la photo ou la vidéo résultant, non limitée, elle semble être contraire à notre image de soi normale. En raison de la simple effet d'exposition, nous pouvons trouver des images non limitées de nous-mêmes à apparaître peu abordant par rapport à ce que nous sommes habitués à voir.

Attendez, je sonne comme ça?

Il est courant que les gens se centent quand ils entendent un enregistrement de leur voix parce qu'il ne correspond pas à leur perception de la façon dont ils sonnent. Tout comme les autres vous voient différemment de vous voir vous-même dans le miroir, ils entendent également votre voix différemment de la façon dont vous l'entendez dans votre tête. Cet effet est que l'anatomie de l'oreille, la façon dont le son pénètre dans l'oreille et comment le cerveau humain le traite.

Il y a trois petits os au milieu de votre oreille appelé ossicules qui aident à traiter les ondes sonores et à affecter la manière dont les vibrations sont transmises à votre cochlée, qui envoie un bruit dans le cerveau à traiter. Ces osseuses vibrent plus quand vous parlez parce que le son est plus proche de votre oreille. Plus les osseuses vibrent, plus le son semble abaissé dans votre tête. Vous vous habituez à ce lancer inférieur, c'est pourquoi votre voix sonne plus haut lorsque vous l'entendez dans des vidéos et des enregistrements. La réalité est que la voix que vous entendez dans des vidéos et des enregistrements est ce que votre voix semble réellement comme d'autres.

Mais pourquoi la façon dont nous avons vraiment sonné a-t-elle tendance à nous déranger autant? Encore une fois, c'est le simple effet d'exposition. Nous sommes connus avec le terrain de notre voix lorsque nous parlons, il est donc mal à l'aise d'entendre une voix qui est contraire à nos attentes existantes.

dr. Silke Paulmann, psychologue de l'Université d'Essex, a déclaré: «Je spéculerais que le fait que nous sonnions plus élevés que ce à quoi nous pensons nous conduit à creinter car cela ne répond pas à nos attentes internes; Notre voix joue un rôle important dans la formation de notre identité et je suppose que personne n'aime se rendre compte que vous n'êtes pas vraiment ce que vous pensez être. "

Gain de confiance en utilisant la vidéo

Il existe de nombreuses sources d'inconfort sur la vidéo, mais le problème se résume souvent à un état d'esprit négatif et à un manque de confiance. Bien que ceux-ci puissent se sentir des obstacles assez importants, il reste encore quelques approches que vous pouvez prendre pour vous sentir plus confortable d'enregistrer des vidéos de vous-même.

Pour booster la confiance, il est avantageux de construire une compréhension profonde de ce que vous présentez. Si vous sentez que vous avez une solide compréhension du contenu, vous vous sentirez plus confiant dans l'ensemble, même si vous ne ressentez pas cent pour cent à l'aise à la caméra. Que vous soyez un enseignant enregistrant une leçon ou un administrateur menant à un zoom, vous rencontrerez beaucoup plus de confiance si vous avez effectué vos recherches et que vous vous sentez à l'aise avec le sujet.

Une fois que vous avez préparé le contenu que vous partagerez à la caméra, il est essentiel de pratiquer. Lisez-le à nouveau: il est essentiel de pratiquer. Vous n'avez pas besoin d'avoir un script entier mémorisé - une idée fausse que certains ont pour enregistrer des vidéos. Vous avez juste besoin de pratiquer vos points de discussion clés. La pratique vous assurera de communiquer de manière cohérente les informations à la main sans laisser des détails importants ni signaler redondant.

En plus de pratiquer la livraison de ce que vous ferez partager, il peut également être bénéfique de pratiquer le simple acte d'être à la caméra. Cela peut se sentir idiot, mais essayez d'enregistrer quelques vidéos de vous-même effectuant des tâches quotidiennes. Vous n'avez pas à partager ces vidéos avec qui que ce soit. Le but de cet exercice est de devenir plus familier avec la façon dont vous avez l'air et le son sur la caméra. Comme mentionné précédemment, la familiarité vient le confort et la préférence.

Enfin, il aide à faire des efforts conscients de reconnaître et de renoncer à ce que les insécurités puissent s'attarder. Prendre du réconfort dans le fait que la plupart des gens ressentent ces insécurités; C'est naturel et universel de se sentir consciencieux de la façon dont vous avez l'air, sonner et agir à la caméra. Rappelez-vous que vous êtes votre plus grand critique et tant que vous avez mis en place un contenu de qualité confiant et présent, votre public est beaucoup moins susceptible de remarquer les choses qui vous font sentir peu sûr.

Un studio! Vous pouvez simplement utiliser ce que vous avez disponible - et soyez vous-même. Si vous voulez être à la caméra, c'est bien, mais si vous voulez juste votre voix sur l'activité, vous tournez alors c'est parfaitement bien aussi.

Il n'y a pas de règle difficile et rapide sur ce qui fait une vidéo d'enseignement efficace. Chaque enseignant est différent et chaque classe est différente, alors trouvez ce qui fonctionne pour vous et votre classe. L'âge de vos apprenants, la façon dont vous choisissez de partager une vidéo, que vous souhaitiez avoir une interactivité entre des vidéos plus courtes et ce que vous essayez de transmettre dans la vidéo, sont toutes des considérations à garder à l'esprit. Être clair sur ce que vous essayez de partager est la plus grande considération! Considérons, au lieu d'une longue vidéo, chunking beaucoup de contenu dans peut-être une série de vidéos plus courtes chacune avec une mise au point spécifique. Et essayez ce que vous créez sur différents appareils pour voir comment vos apprenants peuvent voir la vidéo. Est-il un éclairage suffisant pour que ce que vous montrez est clairement vu, le son peut-il être clairement entendu? Vous n'avez pas besoin de faire un chef-d'œuvre la première fois (ou en tout temps à tout moment!) Donnez-lui donc des changements à la lumière de vos expériences et de vos commentaires de vos apprenants.

Educateurs prêts à l'appareil photo: Vidéo comme base d'apprentissage - Un blogpossique de Paul Teske et Sarah Brown Wessling qui donne de la nourriture à la pensée des enseignants cherchant à créer une vidéo d'enseignement: "... Les enseignants savent que ce n'est pas l'écran seul qui engage les étudiants. C'est ainsi que les enseignants utilisent des vidéos dans le cadre de la conception instructive délibérée qui crée la possibilité d'apprendre et de la croissance. Les enseignants utilisent des vidéos de différentes manières à diverses fins, chacune construite pensivement. " Ce blogpostost résume succinctement et fournit des points de réflexion pour les enseignants à l'aide de la vidéo, que ce soit pour enseigner de nouveaux contenus, différenciation, échafaudage et soutien, ou pour transmettre des informations sur des annonces et des routines de classe.

L'engagement avec des vidéos commence à chuter après la note de 6 minutes et tombe spectaculaire après 9 minutes. Gardez cette interprétation notamment à l'esprit - instruction de chunk de telle sorte que chaque vidéo couvre un seul objectif ou une tâche d'apprentissage, et rien de plus. # Pearlandedtech # porteeepeePerisPic. Witter. OM / GXKJ0YE5VN

Si vous affichez quelque chose que vous écrivez - que ce soit de simples phoniques, des formations d'écriture manuscrite, des processus de calcul ou autre chose qui implique d'écrire - alors vous pouvez pointer votre caméra PhoneaNet sur le tableau blanc ou le tableau blanc nettoyant, appuyez sur Enregistrez sur la caméra phoneablet et commencez à parler. Avoir votre phoneablet apposé sur un trépied, une position fabriquée à la maison ou s'est appuyée afin que cela ne bouge pas est probablement sage!

Garder votre vidéo courte est bénéfique à la fois pour votre propre amour pour ne pas avoir à refaire ou à éditer une vidéo longue dans laquelle vous souhaitez modifier, mais aussi, il est utile de partager en ligne quelque part d'avoir des vidéos plus petites comme ils téléchargent plus rapidement. Si vous partagez sur Twitter, il existe également une restriction sur la longueur qui téléchargera, mais si vous partagez sur votre plate-forme numérique de classe, vous pouvez ajouter un texte explicatif accompagnant, et peut-être avoir une séquence de vidéos courtes (chacune étiquetée avec le texte d'identification) afin que Les élèves peuvent plus facilement regarder les pièces aussi souvent que nécessaire pour ce qu'ils font.

Voici l'exemple de vidéos partagée par les enseignants où la caméra est pointée à la zone d'écriture et avec la voix de l'enseignant ajoutée sous forme de narration, ou en utilisant un jouet de classe ou une marionnette pour fournir à l'écran la personne à l'écran:

Ce guide résume une solution possible pour les instructeurs qui enseignent des cours de laboratoire dans lesquels les élèves seraient dans des circonstances normales interagir avec le matériel de laboratoire, effectuer des expériences, prendre des mesures, analyser des données et générer un rapport de laboratoire.

Une approche (avec du personnel limité et des ressources techniques) serait destinée à l'instructeur ou à la créationnée d'enregistrer une courte vidéo numérique du laboratoire à l'aide d'un smartphone ou d'un ordinateur portable avec webcam, téléchargez sur Voicethread inséré dans le tableau noir, fournissez aux étudiants Avec des données dans un document affiché au tableau noir, puis demandez aux élèves de terminer l'analyse et de générer le rapport de laboratoire et de soumettre à une mission de tableau noir.

Voici les étapes utilisant un smartphone:

Si vos professeurs sont dans la salle de classe ou enseignement en ligne, notre trousse de découverte et notre technologie de capture d'écran leur permettent d'enregistrer facilement chaque leçon. Une fois l'enregistrement terminé, la vidéo est automatiquement téléchargée dans le compte sécurisé et privé de votre enseignants sur notre plate-forme complitive entièrement GDPR.

offre à vos professeurs la possibilité de voir leurs leçons d'une toute nouvelle perspective et d'identifier des domaines à améliorer; complètement en privé et chaque fois que cela leur convient. Accédez à des outils intuitifs pour collecter et analyser des données et obtenir une idée plus approfondie de l'enseignement et de l'apprentissage, ou d'éditer des sections de vidéos comme exemples de pratique réelle.

Donner à votre personnel des possibilités de coaching efficaces, de collaboration entre pairs et d'observations de cours de développement. Vos enseignants peuvent facilement partager des réflexions vidéo avec des collègues, donner et recevoir des commentaires contextualisés grâce à des commentaires timides et se connectent mutuellement avec des chambres: notre vidéoconférence entièrement intégrée faite spécifiquement pour les enseignants.