Principes d'instruction Rosenshines

Le Guide complet des principes d'instruction Rosenshines

Sciences mathématiques

Le programme MSMME offre aux enseignants d'essayer des idées dans leurs propres salles de classe. Leurs étudiants deviennent une source de données pour des enquêtes et des applications allant de la théorie d'apprentissage à la modélisation mathématique. À des degrés divers, les cours MSMME comprennent les expériences suivantes:

Principe: Les enseignants bénéficient de la réflexion et des processus mécognitifs similaires

Dans tout le programme MSMME, les enseignants construiront un portefeuille de travaux représentant leurs progrès dans le programme. Une auto-évaluation formative sous la forme d'une réflexion écrite est créée pour chaque cours du programme. Chaque réflexion du cours comprendra:

En prévision de l'achèvement du programme MSMME, les enseignants prépareront une auto-évaluation sommative démontrant une synthèse des connaissances acquises à partir de leurs cours et des expériences appliquées. Cette réflexion finale aborde les normes de mathématiques, la connaissance du contenu et des pratiques en mathématiques, ainsi que des mathématiques d'enseignement et d'apprentissage, et fournit des preuves de la croissance dans au moins certains de ces domaines. La réflexion sommative peut prendre deux formes:

Principe: Les choix du curriculum devraient être influencés par les normes

Les normes d'État de base communes influenceront le curriculum et l'évaluation des mathématiques pour un avenir prévisible. Le programme MSMME répond aux normes et pratiques mathématiques soulignées dans le noyau commun.

Principe: Le curriculum devrait être concentré et cohérent

La faculté de MSMME estime que chaque cours du programme devrait être solidement basé sur et clairement connecté aux normes actuelles pour le contenu, la pratique et la croissance professionnelle. Il s'agit d'un travail en cours car nous améliorons continuellement les offres et les exigences du programme, réviser le contenu du cours et identifier de manière collaborative le contenu et les objectifs clés de chaque cours.

Historique et Faits saillants

Les maîtres de la science en mathématiques - Mathematics Education Option (MSMME) est conçue pour les enseignants de mathématiques secondaires (secondaires). Les objectifs de MSMME comprennent l'approfondissement de la compréhension des participants des mathématiques scolaires, de renforcer leurs connaissances sur le contenu pédagogique et de fournir des possibilités de réflexion personnelle et de croissance professionnelle. MSMME a purgé des enseignants à Montana et dans la région nord-ouest des États-Unis depuis près de vingt-cinq ans. Au cours de la dernière décennie, une composante d'apprentissage à distance importante combinée à un institut d'été sur le campus nous a permis d'offrir ce diplôme basé sur le contenu aux enseignants de mathématiques liés à la place de la nation.

MSMME est conçu pour les enseignants en service où ils vivent et travaillent. L'égalisation L'accès à toutes les professeurs est important pour la mission de sensibilisation de la MSU et important pour le Montana, où la distance a traditionnellement inhibé les enseignants dans les zones rurales de la poursuite de diplômes avancés.

Le programme a été identifié comme unique et de haute qualité par le programme d'études supérieures régionales (WRG). Il a été ajouté au WRGP en 2000. Cela permet aux étudiants de 15 états occidentaux, dont la Californie, pour compléter le programme à des tarifs résidentiels très abordables.

Les étudiants qui souhaitent inclure des cours dans l'éducation des sciences en tant que "zone de soutien" peuvent, avec l'approbation de MSMME, appliquer des heures de crédit des cours de formation scientifique au début du MSMME. Actuellement, une grande variété de cours de formation des sciences des diplômés sont proposés dans le format d'apprentissage à distance. Voir la maîtrise de la science de MSU dans l'éducation des sciences pour plus d'informations.

Fondée en 1893 en tant qu'icolose de l'Université de subventions terrestres, l'Université d'État de Montana (MSU) est composée de huit collèges académiques et d'une école de diplômés et d'une faculté et d'un environnement de campus convivial. Actuellement, l'université accueille une inscription de plus de 14 000 étudiants, dont environ 1 900 étudiants diplômés. MSU est classée comme l'une des 108 U.. Les universités de recherche (activité de recherche très élevée) de la Fondation Carnegie. Avec le soutien du Centre de technologie Burns et de l'Université élargie, l'Université d'État de Montana s'est engagée à développer et à maintenir des programmes d'apprentissage à distance pour les enseignants liés à la place et d'autres professionnels.

MSU est situé à Bozeman, au Montana, une communauté étendue d'environ 70 000 nichées dans les montagnes rocheuses du sud-ouest du Montana, à 90 km au nord du parc national de Yellowstone. En plus de donner accès à un écosystème extraordinaire pour les programmes d'enseignement et de recherche, Bozeman est réputé pour les opportunités de loisirs et culturelles toute l'année pour inclure l'accès aux domaines de ski de classe mondiale, de multiples flux de truite de rubans bleus et de la forêt nationale de Gallatin. L'aéroport local est servi par quatre compagnies aériennes nationales et est le deuxième aéroport le plus occupé de l'État. Nommé une ville d'All American, Bozeman compte des installations médicales de haute qualité, un taux de criminalité très faible, de nombreux restaurants raffinés, des écoles publiques et privées acclamées, ainsi que du genre de paysages et des opportunités de loisirs toute l'année qui font du Montana de l'une des Nations »Dernières meilleurs endroits. "

Cognition est au cœur de l'éducation et de toute activité chez la vie sensible. Cependant, pas suffisamment de paramètres, y compris les paramètres éducatifs, appliquent consciemment des principes cognitifs. La valeur de l'inclusion de la cognition dans l'éducation de tous les êtres est claire, développant la pensée et la connaissance. Il est particulièrement important d'intégrer la théorie cognitive dans la formation des enseignants à une nouvelle application de la cognition dans l'instruction de tous les étudiants. Cette recherche décrit la création d'un cours en ligne dédié à faciliter l'élaboration de la compréhension de la cognition et de la réflexion critique dans l'éducation et de poursuivre sa demande d'enseignement dans l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation.

L'objectif global de cette recherche est de développer les capacités cognitives de tous les êtres en développant l'étude de la cognition et de l'apprentissage dans la formation des enseignants. Un autre objectif est de développer les technologies d'instruction en ligne pour atteindre cet objectif. Ce document décrit les cadres de l'Université, de l'école et de guidage de l'État et la conception du cours, y compris les ressources et les activités de chaque module.

Université internationale alliant prépare les étudiants de carrière professionnelle de services et de leadership et favorise la découverte et l'application des connaissances pour améliorer la vie des personnes dans diverses cultures et communautés du monde entier. Alliant est attaché à l'excellence dans quatre domaines:

Education pour la pratique professionnelle: les programmes éducatifs de Alliant sont conçus pour donner aux étudiants les connaissances, les compétences et les valeurs éthiques dont ils ont besoin pour servir et conduire efficacement dans une variété de contextes professionnels. Les diplômés sont censés avoir la maîtrise d'un corpus de connaissances et être en mesure d'appliquer cette connaissance en pratique professionnelle afin de réaliser des résultats souhaités et bénéfiques.

Bourse: la bourse dans le contexte alliant comprend la découverte de nouvelles connaissances; la découverte de nouvelles applications de connaissances pour résoudre des problèmes pratiques; l'intégration de la connaissance de nouvelles manières; et l'innovation dans l'enseignement des connaissances et des compétences professionnelles.

Compétence multiculturelle et internationale: Alliant est une institution inclusive engagée à servir diverses populations à travers le monde en préparant des professionnels de travailler efficacement entre les frontières culturelles et nationales, en augmentant le nombre de professionnels travaillant dans des zones mal desservies et en augmentant le nombre de professionnels travaillant dans des domaines mal desservis et comprendre et répondre aux besoins des diverses communautés.

Engagement de la communauté: Faculté de Alliant, étudiants, anciens élèves et personnel se consacrent à faire une différence positive au monde grâce à une éducation et à une pratique professionnelles. Nous mesurons le succès de notre université en partie par l'impact que nous avons, à la fois directement et indirectement, sur le bien-être des individus, des familles, des organisations et des communautés.

Université internationale alliant propose un spectre complet de programmes de compétences, de certificats et de diplômes conçus pour répondre aux besoins éducatifs de tous les apprenants au 21e siècle, de la petite enfance et d'entrée dans le système éducatif P-12 à travers la vie des adultes. Chaque programme intègre des concepts éducatifs importants, fondés sur des preuves et axés sur des données sur les données, en mettant l'accent sur ce qui réussit dans l'éducation pour diverses populations. Les déclarations de mission et de vision de la Californie de l'École de l'éducation réaffirment nos valeurs et notre engagement en matière de collaboration, de diversité et de service aux candidats, le leadership partagé et le soutien continu de la profession de l'éducation.

Mission: CSOE prépare des dirigeants éducatifs compétents, confiants et consciencieux qui promeuvent et autonomiseront la croissance personnelle, la réussite scolaire et la réalisation professionnelle pour tous dans une société mondiale.

Voulez-vous continuer à apprendre?

Nous proposons une sélection diversifiée de cours des principales universités et institutions culturelles du monde entier. Celles-ci sont livrées une étape à la fois et sont accessibles sur mobile, tablette et bureau afin que vous puissiez vous installer sur votre vie.

Nous croyons que l'apprentissage devrait être une expérience agréable et sociale. Nos cours offrent donc la possibilité de discuter de ce que vous apprenez avec les autres au fur et à mesure que vous allez, vous aide à faire de nouvelles découvertes et à former de nouvelles idées. Vous pouvez déverrouiller de nouvelles opportunités avec un accès illimité à des centaines de cours courts en ligne pendant une année en vous abonnant à notre forfait illimité. Construisez vos connaissances avec les meilleures universités et organisations.

"Principes d'enseignement" de Barak Rosenshine gagne beaucoup d'attention au Royaume-Uni au cours de la dernière année et à juste titre. Cependant, il ne semble pas avoir de vagues ailleurs.

Barak Rosenshine?

> Il était un professeur d'histoire du secondaire à l'origine mais a cessé d'enseigner activement en 1963 pour obtenir un doctorat en éducation à l'Université Stanford. Après avoir terminé son doctorat, il a enseigné à l'Université Temple pendant 2 ans avant de passer à l'Université de l'Illinois.

> C'est à l'Université de l'Illinois qu'il enseignait la psychologie de l'éducation et a publié de nombreux documents, principalement axés sur la performance des enseignants, l'enseignement direct et les stratégies fondées sur la science cognitive.

Les six fonctions d'enseignement pédagogique de Rosenshine

"Il n'y a pas de dogme rapide ici ici. Il est tout à fait possible de faire une liste raisonnable de 4 ou 6 ou 8 fonctions; Toutefois, ces fonctions sont censées servir de guide pour discuter de la nature générale de l'instruction efficace ».

Principes d'instruction de Roseshine

En tant qu'enseignant moi-même, je reconnais que beaucoup de textes pédagogiques que les professeurs de stagiaires sont présentés ont été remplacés ou, encore pires, souscrivant de mythes éducatifs. Alors que certains offrent une bonne base de guidage, ils peuvent être déroutants (au moins je les ai trouvés alors quand j'étais une formation).

Dans la formation de mon professeur, il m'a fallu d'innombrables heures sur les théories de Piagetian et de Vygotskian, essayant de déterminer quoi de quoi ils parlaient. Ont-ils m'a conduit à enseigner aux superpuissances?

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