Tableau de pensée et d'esprit PMI Tableau

Un regard plus près des graphiques d'ancrage

Engage dans des salles de classe Au tout début de cette nouvelle année scolaire, j'ai été surpris de voir que de nombreux enseignants avaient déjà beaucoup de graphiques d'ancrage (et des murs de mots complétés, mais c'est un autre article) posté dans leurs salles de classe. Les graphiques étaient beaux, avec des couleurs vives et des illustrations ou des graphiques mignons. Certains d'entre eux ont été faits sur la publication de bureau - agrandie et stratifiée. Certains ont été achetés dans un magasin d'enseignants. Certains étaient soigneusement lettrages sur le papier graphique de Manila. Comment tant de graphiques ont-ils été mis en place si tôt dans l'année scolaire? Ces cartes d'ancrage étaient-elles utilisées dans les années précédentes? L'enseignant a-t-il établi la carte isolée, complètement en dehors d'une leçon, sans aucune contribution de l'étudiant? Cela me fait me demander si le but et les avantages des graphiques d'ancrage sont vraiment compris.

Bases de graphique d'ancrage

Un graphique d'ancrage est un outil permettant de faciliter l'autodénuration de l'élève et de soutenir l'indépendance. Il s'agit de preuves visuelles du travail effectué par les enseignants et les étudiants - un échafaud qui peut être supprimé plus tard dès que les étudiants ont appris les leçons renforcées par le graphique d'ancrage. Les graphiques d'ancrage sont temporaires par nature. Une version de taille standard du graphique (8 ½ x 11) peut être apposée dans les journaux d'apprentissage des étudiants. Le tableau est-il toujours élevé après plusieurs mois? Ensuite, il est probablement temps de repenser la leçon, la carte ou l'efficacité de son emplacement dans l'environnement de la classe.

Les cartes d'ancrage sont co-créées dans le contexte d'une leçon ou sur une série de cours. Si un tableau d'ancrage n'est pas co-créé, il est destiné à devenir papier peint. L'enseignant et les étudiants négocient la langue de la carte. L'enseignant agit comme un scribe en capturant les mots réels des étudiants. Un tableau d'ancrage acheté dans un magasin d'enseignants ne peut jamais être aussi efficace qu'un graphique d'ancrage co-construit. Même si vous enseignez les mêmes concepts chaque année, vous ne pouvez pas vraiment réutiliser les graphiques d'ancrage année après année, car ils doivent être co-construits avec votre groupe d'étudiants actuel. Par conséquent, il n'y a aucune raison de regarder jamais un graphique d'ancrage.

L'enseignement derrière les graphiques d'ancrage

Il existe trois types courants de graphiques d'ancrage: procéduraux, processus et stratégie. La marque d'une salle de classe organisée est la façon dont les étudiants suivent les routines de la classe. Les principaux enseignants passent les premières semaines de routines d'enseignement scolaire et signalent que cette période d'enseignement est essentielle au succès de l'année scolaire.

Les graphiques d'ancrage procéduraux aident à renforcer l'enseignement des routines de classe. Quelques exemples de graphiques d'ancrage procéduraux incluent comment utiliser le lecteur MP3 dans un centre d'écoute ou sur la manière de consulter un livre de la bibliothèque de la classe. Vous constaterez peut-être que les cartes d'ancrage procédurales doivent rester affichées pendant une période plus longue que d'autres graphiques d'ancrage.

Process Process Les graphiques d'ancrage rappellent aux élèves de travailler à traverser un processus tel que comment participer à une conférence sur les pairs, comment résoudre un problème de mot, ou comment trouver un mot dans le dictionnaire. Dans mon état dans le cadre de l'évaluation annuelle, les étudiants sont tenus d'écrire une réponse à un passage de lecture. La plupart des salles de classe ont un graphique d'ancrage de processus sur les étapes d'écriture d'une bonne réponse étendue. Des copies de taille standard des graphiques d'ancrage de processus sont particulièrement utiles pour les étudiants.

Les graphiques d'ancrage de stratégie soutiennent les élèves à développer des comportements stratégiques tels que choisir quoi faire lors de la rencontre d'un mot inconnu lors de la lecture ou de l'utilisation des fonctionnalités de texte d'un livre de non-fiction. Envisagez de partager des copies de taille standard des graphiques d'ancrage de stratégie avec des interventionnistes qui travaillent avec vos étudiants. Il est important que ces étudiants entendent une langue constante.

Réflexions

Faites attention à vos cartes d'ancrage. Les étudiants les utilisent-ils ou vous demandent-ils des informations disponibles sur les graphiques? Combien de temps les étudiants en ont besoin des étudiants? Les cartes d'ancrage feraient un excellent sujet pour une réunion d'équipe de niveau de qualité. Partagez des tableaux qui fonctionnent bien. Encore plus important, partagez ceux qui ne fonctionnaient pas et parlent de la raison pour laquelle c'était le cas.

Shari Frost a apprécié une vie professionnelle riche et variée en tant qu'éducateur. Elle a servi d'enseignant de classe, d'un spécialiste de la lecture, d'un développeur de personnel et d'un instructeur au niveau de l'université. Shari a enseigné à la maternelle à travers la cinquième grades et aide actuellement les éducateurs en tant que développeur professionnel dans les écoles publiques de Chicago. Son dernier livre est que deux livres sont meilleurs qu'un.

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Si vous êtes un parent ou un enseignant, vous auriez rencontré un tableau de comportement au moins une fois dans votre travail avec des enfants. Les graphiques de comportement sont un outil populaire pour motiver et enseigner aux enfants de nouvelles compétences. Ces dernières années, il y a eu un débat sur le tableau de comportement et les personnes demandent: sont-ils vraiment efficaces?

Qu'est-ce qu'un tableau de comportement?

Un diagramme de comportement ou de récompense est l'un des outils les plus courants que les enseignants et les parents utilisent pour motiver et enseigner aux enfants de bonnes habitudes. Dans sa forme la plus élémentaire, les enfants sont récompensés pour progresser sur une compétence sur laquelle ils travaillent et inversement, il peut être utilisé comme une forme de punition si les règles sont cassées. Les graphiques de comportement peuvent également être utilisés pour suivre la fréquence d'un certain comportement et peuvent être utiles pour inculquer les habitudes quotidiennes et l'enseignement des compétences adaptatives à des enfants plus jeunes.

Comment faire un tableau de comportement

Comprendre les composants nécessaires à la création d'un tableau de comportement est utile pour les parents et les enseignants de les personnaliser pour atteindre un objectif spécifique. Les diagrammes de comportement intègrent des stratégies de gestion des comportements visant à aider les enseignants à aider les élèves à comprendre l'importance des règles ainsi que les récompenses et les conséquences qui les suivent ou les brisent.

Il est important de noter qu'un organigramme n'est pas un substitut à la construction d'un environnement d'apprentissage structuré où les attentes sont clairement définies. Les enfants sont motivés différemment et la personnalisation des graphiques de comportement en fonction de chaque groupe est la clé du succès.

Avantages et inconvénients de Tableaux de comportement

Comme avec n'importe quel outil, il n'y a pas de mauvaise ou mauvaise façon de l'utiliser efficacement. Conformément aux progrès de la recherche sur le comportement, il y a eu beaucoup de discussions sur l'efficacité des graphiques de comportement en tant qu'outil d'enseignement et de parentalité.

Alternatives au tableau de comportement

Bien qu'un organigramme constitue un bon aperçu visuel de la manière dont les enfants se débrouillent dans leur groupe de pairs, certains enseignants se dirigent vers des moyens alternatifs d'encourager et de suivre l'apprentissage et le développement de leur classe. L'argument le plus courant contre les graphiques de comportement est qu'ils peuvent être réducteurs et unidimensionnels.

Maintenant que nous avons examiné ce qu'est un tableau de comportement, comment construire un, les avantages et les inconvénients ainsi que les stratégies alternatives aux graphiques de comportement, vous avez tous les outils nécessaires pour déterminer si cet outil a une placer dans votre classe. Qu'est-ce que tu penses? Êtes-vous quelqu'un qui trouve des graphiques de comportement utiles ou avez-vous d'autres méthodes de travail avec des enfants que nous n'avons pas touchés ici? Faites-nous savoir!

Carmen Choi

Carmen est le coordinateur marketing et le gestionnaire de podcast préscolaire sur l'équipe Himama. Elle travaille avec les propriétaires d'entreprises et les consultants de la garde d'enfants depuis 3 ans. Elle est passionnée des liens qui responsabilisent la communauté de la CEE par le biais de partage des connaissances pour soutenir de meilleurs résultats pour les enfants, leurs familles et la société!

Navigation après la publication

Pour aider les apprenants à comprendre vraiment un concept, envisagez d'incorporer des dessins dans vos formations d'entreprise pour représenter visuellement les différentes théories, sujets et domaines d'apprentissage enseignés. À l'aide de la facilitation visuelle et des tableaux de flip pré-dessinés permet non seulement d'attirer les apprenants (pour ainsi dire), mais facilite leur souvenir des concepts qu'ils viennent d'apprendre. Les images simples et les mots sur le sujet offrent un moyen facile pour les gens de relier le concept sur la photo.

Du moment, les apprenants entrent dans un espace de formation "les montrer" ce qu'ils vont apprendre. Publiez des signes de bienvenue avec le nom de tout le monde sur eux. Décrivez les concepts clés dans un nuage ou peut-être avec une conception paysagère qui représente un module d'apprentissage. Par exemple, dessinez une montagne avec des drapeaux sur ses pics pour décrire chaque module apprenant passera.

L'utilisation de graphiques visuels simples est un excellent moyen d'illustrer les principaux sujets qui seront enseignés. Cette aide visuelle aide les apprenants à «voir» ce qu'ils apprennent. Si vous offrez une formation en leadership, par exemple, attirer une personne debout devant une foule de personnes. Pour la vue d'ensemble de l'ordre du jour, utilisez une icône d'hélicoptère. Ce n'est pas un clip art; Mais est réellement tiré par chacun de nos facilitateurs de formation.

Après que les apprenants discutent d'un sujet, postez les tableaux Flip autour de la pièce dans l'ordre de l'apprentissage. Les apprenants peuvent ensuite "marcher sur les murs" pour examiner et discuter de ce qu'ils ont appris dans différentes sections de formation. C'est un moyen de rappeler visuellement à eux des concepts clés et de renforcer ce qu'ils ont appris afin qu'il colle.

Donner aux apprenants classeurs leur permet de prendre des notes pendant les sessions de formation. Encouragez-les à dessiner si cela les aidera à rappeler les concepts. Certains apprenants signalent qu'ils ont pu rappeler les éléments visuels par opposition aux notes. Lorsque nous le faisons dans nos formations, nous obtenons beaucoup de commentaires positifs de personnes qui disent: "Je me souviens encore de la photo liée à X et ce que j'ai appris à ce sujet." Les apprenants disent que les pièces visuelles autour de la pièce les aident à se souvenir des concepts clés.

Utiliser ces visuels dans une salle de classe ne nécessite pas d'entraîneurs pour être nés naturellement des artistes. Pendant beaucoup d'entre nous, nos compétences en dessin naturel n'ont pas évolué beaucoup plus loin que la peinture de doigt préscolaire. Cependant, tout le monde peut apprendre à dessiner. Notre société utilise le Grove, qui nous a formés à dessiner des personnes, des représentations spéciales, comment utiliser la bonne couleur et les bonnes lettres, et même la manière de dessiner une ligne droite efficace.

Juliana Stantanmamino est chef de la direction de Oxygen Learning, une entreprise de Seattle qui fournit une approche immersive, interactive et innovante de la formation des entreprises. Atteignez-la à julianaoxygenlearning. OM.

Affichage des données

Les gens collectent, affichent et analysent des données pour décrire des phénomènes sociaux ou physiques dans le monde autour d'eux. Après avoir collecté et organiser des données, l'étape suivante consiste à l'afficher de manière à faire la mise en évidence de similitudes, de disparités, de tendances et d'autres relations, ou d'autres relations, ou le manque de données de données. Après cela, la dernière étape d'analyse peut se produire. Les méthodes Les étudiants utilisent pour afficher les données car ils se déplacent à travers les notes primaires et intermédiaires incluent des tableaux, des graphiques, des graphiques à barres, des graphiques de ligne, des pictogrammes, des graphiques de cercle et des parcelles de ligne. Les élèves du milieu et du lycée créent également des histogrammes, des parcelles de la boîte et des moustaches, des plantes de diffusion et des parcelles de tiges et de feuilles.

Pourquoi est-ce important?

Lorsque les élèves décident comment afficher les données et passer à des étapes pour créer cet affichage, ils apprennent quel type de graphiques sont utiles dans l'affichage des différents types de données et les avantages et les inconvénients de chaque affichage. Ils apprennent également comment un graphique peut être sélectionné et manipulé pour déformer les données, par exemple, en choisissant des intervalles le long d'un axe qui rend un graphique de ligne semble aller de haut ou bas de manière précipitée ou rendre les différences entre les barres sur un graphique à barres sembler très grand ou très petit.

Il est important que les enseignants puissent mettre en évidence des moyens dans lesquels des représentations différentes des mêmes données peuvent transmettre des informations différentes et souligner l'importance de choisir les représentations adaptées aux tâches mathématiques particulières à la main (Moschkovich, Schoenfeld et Arcavi 1993).

Comment pouvez-vous y arriver?

Les expériences des élèves dans l'affichage des données devraient progresser du béton, sur le pictural, au résumé. Lors de la création de graphiques à barres, par exemple, ils peuvent progresser de l'utilisation d'objets, tels que des blocs ou des morceaux de bonbons, pour utiliser des notes collantes, pour créer des graphiques à barres à barres, à utiliser une clé de couleur pour identifier différentes barres d'un graphique à double barre. . Dès le début, les étudiants doivent apprendre à étiqueter des graphiques avec un titre, les étiquettes pour chaque axe (X et Y), les unités d'analyse (e.., Pieds, mètres, dollars) et comment créer une clé. Au fil du temps, les étudiants doivent apprendre les noms des différentes parties de graphiques différents.

Les questions pouvant être adressées avec des données numériques incluent: "Combien d'animaux avez-vous des animaux?" ou "Quand êtes-vous né?" Les parcelles de ligne, les graphiques à barres, les plantes de diffusion et les parcelles de tige-et-feuille sont souvent utilisées pour représenter des données numériques. Le moyen le plus efficace d'analyser les données numériques est de regarder la moyenne, la médiane, les comptes et la forme (par exemple, l'arc d'une courbe de cloche ou le regroupement de parcelles de dispersion) des données.

Les questions sur les données catégoriques ne sont pas traitées avec des numéros, mais avec des mots. Généralement, les parcelles de ligne, les graphiques à barres et les graphiques de cercle sont utilisés pour représenter des données catégoriques. Un moyen efficace d'analyser des données catégoriques est en chiffres ou pourcentages.

Les questions pouvant être traitées en collectant des données au fil du temps (données longitudinales) incluent "Quelle est la température moyenne au mois de juin?" ou "Quelles étaient les conditions météorologiques quotidiennes en mois de juin?" Descriptions des différents graphiques Les étudiants apprendront à faire au fur et à mesure de leur progression du primaire aux grades du milieu sont énumérés ci-dessous, avec des exemples, si disponibles:

Il est utile que les étudiants explorent divers moyens de représenter les mêmes données. Les étudiants peuvent déterminer quel graphique a le plus de sens à utiliser et quel graphique peut les aider à répondre à leurs questions le plus facilement. Par exemple, une enquête de livre préférée peut être affichée comme une table, un graphique à barres, un graphique de cercle et un graphique d'image. Les étudiants peuvent discuter de quelle représentation montre le plus clairement quel livre a eu le plus de votes ou la différence de vote. Les étudiants peuvent retirer le livre le moins préféré et voter à nouveau pour explorer le changement de données.

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