Covid19 Informations pour les parents

Un parents concernent Covid19 et l'année scolaire

Covid-19 a apporté de nombreux défis et des difficultés à notre vie quotidienne. Dès le début, nous avons adopté de nouvelles habitudes afin de s'adapter à cette nouvelle normale et que cette nouvelle dynamique et notre mode de vie inclut certainement notre environnement et nos enfants.

Dans le cas des enfants atteints de diabète, l'environnement scolaire seul implique déjà des défis intéressants qui, bien qu'ils puissent être résolus par le travail d'équipe et le diabète, sont des scénarios nécessitant une certaine préparation à faire face.

La nouvelle normale inclut les préoccupations des soignants de retourner à l'école et, bien que nous attendions avec impatience ce jour-là, nous analysons également les risques qu'il pourrait représenter dans une population que beaucoup de la littérature considère " vulnérable".

Dans nos groupes et nos communautés d'Amérique latine, nous avons une opinion similaire et nous sommes heureux de constater que la communauté est de travailler et s'est rapidement familiarisé avec #BiglittLeChanges qui aidera à ralentir la propagation de la virus. Nous savons comme un fait que la distanciation sociale, entre autres, est l'un des piliers clés, mais ... Que se passera-t-il lorsque l'école commence?

"Août semble trop tôt pour les cours en personne, cela me fait peur honnêtement!" Esther a partagé avec nous, qui pense la même chose que Francisco qui a ajouté "à mon avis, je ne pense pas que cela puisse être possible parce que nous sommes à un point très critique de la pandémie."

Dans des pays comme le Mexique, les règles dépendront du système scolaire (public ou privé) et même sur l'état et la région. Dans certaines écoles, il y aura trois options pour revenir à l'école: méthodologie en personne, en ligne ou hybride qui implique de séparer les groupes pour éviter d'avoir plusieurs enfants dans une salle de classe alternant les jours d'éducation en personne et en ligne.

Vidiana, la mère de Zuri a déclaré: "Comme la mère de Zuri, qui vit avec le diabète de type 1, je ne pense toujours pas que cela soit sans danger pour elle de retourner à l'école et je pense que de nombreuses mamans traversent le même chose, l'incertitude de ne pas savoir ce qui se passera dans l'année scolaire à venir. "

Parmi les parents concernés, on parle de trois options de retour à l'école: méthodologie en personne, en ligne ou hybride qui implique de séparer les groupes pour éviter d'avoir plusieurs enfants dans une salle de classe alternant les jours de personne et éducation en ligne.

Marcela nous a dit: "Nous n'avons toujours rien entendu parler de l'école, je suis personnellement stressé de mon fils de retour à l'école et de prendre les mesures nécessaires pour éviter les infections, espérons-le, certains étudiants participera à quelques jours et d'autres en ligne à intégrer progressivement comme certaines personnes disent. "

Les autres comme Cloo ont préparé un peu de temps à l'avance et ont parlé avec les directeurs et les responsables des écoles de leur faire connaître les préoccupations de la famille concernant le diabète de leur enfant, les soins et les risques que ce serait Impliquer, à laquelle l'enseignant a répondu "C'est une situation dans laquelle beaucoup d'entre nous sont d'accord parce que la chose la plus importante est la santé de nos petits. Les autorités ont mentionné que nous serons en mesure de faire des exceptions lorsque l'école commence. Ne vous inquiétez pas, lorsque le temps vient, nous pouvons explorer des options, vous avez mon soutien complet. "

au Mexique, le programme Aprende en Casa a utilisé cinq moyens pour enseigner, parmi eux, des manuels gratuits au format numérique et imprimé, qui incluent la base de tous les programmes et programmes prévus diffusés dans plusieurs sorties numériques, y compris Chaînes de télévision gratuites et câblées, radio et matériaux imprimés et numériques.

Lorsqu'on vous interrogé sur les exigences dont ils disposent en tant que parents d'envoyer leurs enfants à l'école, YAHAIRA a déclaré "Je n'en ai pas parce que pour le moment je pense que si c'est en personne, mon enfant n'ira pas À l'école "Bien que Mónica ait dit" Je leur demanderais de superviser les étudiants afin de ne pas avoir de contact les uns avec les autres, et ils devraient être très clairs sur la distance sociale ".

Il semble que tout cela provoque une grande incertitude en raison d'un manque de communication assertive dans plusieurs de nos pays par les autorités éducatives et, comme Adriana dit: « Je voudrais savoir toutes les mesures qui seraient prises lors de la rentrée scolaire , mais jusqu'à présent, il n'y a rien assez clair pour que les parents et aussi les enfants et les adolescents atteints de diabète peuvent s'asseoir, réfléchir et prendre des décisions claires afin qu'ils puissent tous se sentent en sécurité et le calme. »

Gaby, comme beaucoup d'autres participants, nous a dit qu'elle préférerait un système hybride puisque « personnellement, je pense que ma fille serait affectée si elle reste à la maison plus longtemps, elle est à un âge où elle tend à déprimer, et de rester tard pour parler des amis qu'elle n'a pas vu depuis des mois. Maintenant, elle doit commencer à une nouvelle école, il serait bon pour elle de ne pas passer beaucoup de temps à la maison et retourner à l'école avec les soins appropriés « .

Fer nous dit qu'elle veut revenir et que « elle aurait toujours avoir son masque sur, transport désinfectant pour les mains, elle ne serrer dans ses bras ses amis et garder ses distances ». Ian ne peut pas hâte d'y retourner, et il est très difficile pour Mónica, sa mère, de ne pas lui envoyer. La même chose se produit avec Damián qui veut retourner à l'école et de voir ses amis. Cependant, Matteo sait avec certitude qu'il ne veut pas revenir.

Zuri, qui est de 10 ans, nous dit: « Je suis très peur de l'attraper et avoir des complications avec mon diabète. » Âgé de 11 ans, dit Pablo: « Je ne vais pas revenir jusqu'à ce qu'il existe un vaccin. » Mali, qui est de 13 ans, est celui qui montre le plus d'inquiétude à ce sujet et dit que la pensée d'être entouré par les enfants et les enseignants paniques ses.

Cependant, le 20 mai, la position officielle de l'Association des cliniciens du diabète (CAN) des enfants a été publié, en soulignant l'absence de preuves pour suggérer que les enfants atteints de diabète sont plus vulnérables à contracter le virus que les autres enfants, et les parents d'enfants atteints de diabète sont appelés à renforcer les mesures de sécurité telles que le lavage des mains et la distanciation sociale.

Au début de la déclaration, il dit que les enfants atteints de diabète peuvent revenir à l'environnement scolaire aussi longtemps que des mesures de protection sont prises. Selon les documents, les parents doivent se demander si les enfants seront en mesure de garder leur distance de leurs camarades de classe, et si quelqu'un à la maison a un risque accru de contracter le virus. En outre, il existe d'autres facteurs qui doivent être pris en compte. Les parents sont en mesure de fournir une éducation de qualité à la maison? Est-ce que cette distanciation ont des conséquences négatives sur leur développement et leur bien-être émotionnel?

Lettre à toutes les écoles du temps de Covid -

Le coronavirus domine notre vie quotidienne de nos jours. La situation a d'énormes conséquences sur la santé, les familles, l'économie et la structure de la société, et nos pays sont confrontés à la situation actuelle des propres perspectives culturelles et politiques différentes - non seulement individuellement, mais aussi avec beaucoup en commun. Chaque jour apporte des nouvelles; certains pays rouvrent leurs fonctions lentement alors que certains continuent à avoir des restrictions strictes. Cela vaut pour les écoles.

Les écoles pour la santé en Europe Network Foundation (SHE) soutient les écoles pour faire face à la situation par l'inspiration, des conseils et la collaboration entre les pays. Vous pouvez trouver des outils concrets pour l'éducation sanitaire sur notre site www. choolsforhealth. rg.

Les écoles jouent un rôle important dans la lutte contre la situation au cours de la pandémie et pour aider les enfants, les parents et le personnel enseignant à faire face dans un monde qui a changé. Les écoles-santé engagent à mettre l'accent sur la santé physique, mentale, sociale et environnementale et d'assurer l'apprentissage et le bien-être, même lorsque les écoles sont fermées. Heureusement, il y a beaucoup de bons exemples de la façon dont les enseignants et les communautés peuvent en assurer! ELLE vous encourage à écrire votre histoire à upeducsyd. k laisser ELLE partager avec le monde entier. Ne suivez Facebook profil www SHE. acebook. om / SchoolsHealthEurope et encourager vos collègues et amis à vous inscrire en tant que disciples. De cette façon, nous pouvons inspirer les bonnes pratiques et diffuser le message de promotion de la santé en ces temps difficiles.

chercheurs SHE ont agi au cours de cette période par une focalisation accrue sur Covid-19 et sur les résultats pour aider à résoudre la situation et se préparer à l'avenir. Non seulement la pensée écoles comme des lieux physiques, mais tout au-delà: les relations sociales, environnement sûr, le soutien, la collaboration, etc. Nous vous informerons des résultats par le biais de notre site Web et les médias sociaux.

Séjour sûr, fort et déterminé! Il y a plus besoin de l'école de promotion de la santé que jamais auparavant, et elle vous remercie beaucoup pour tout ce que vous et votre école faites pour surmonter ces moments difficiles pour le bien des enfants et la communauté.

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Dernières informations

S'il vous plaît laissez-nous savoir si votre enfant teste positif pour Covid-19 et leurs symptômes ont émergé dans les 48 heures de congé étant à l'école (samedi 27e ou dimanche 28) afin que nous puissions alerter les parents d'enfants dans cette bulle et membres du personnel.

H2> Les résultats du sondage montrent que les parents de Californie sont très préoccupés par les enfants qui tombent derrière pendant les fermetures d'école

Les parents sont très préoccupés par leur enfant qui tombe derrière académiquement à la suite de l'école. L'Education Trust-Ouest s'est associé au groupe de stratégies mondial pour mener un sondage qui a testé une longue liste de préoccupations potentielles chez les parents admisser la pandémie coronavirus et a trouvé des préoccupations académiques atteignant le sommet. Les résultats sont motivés par les parents dans la région de la grande région de Los Angeles ainsi que des parents à faible revenu, qui craignent que d'être hors de l'école constituera un revers majeur pour leur enfant. Cela se voit surtout chez les parents des lycéens, qui ne sont pas seulement préoccupés par la chute scolaire, mais si leur enfant sera toujours sur la bonne voie pour aller à l'université. Les préoccupations financières décrivent également cette liste, en particulier pour les familles afro-américaines et à faible revenu. Le sentiment de leur enfant de se sentir ennuyé et sous-stimulé est également des principales préoccupations et montaient au même niveau d'urgence que les inquiétudes financières. Les principales préoccupations chez les parents sont décrites dans le tableau ci-dessous:

> Il y a de grandes lacunes entre ce que les parents veulent et ce qui est actuellement disponible au début des dernières semaines de fermetures scolaires - avec l'accès à l'enseignant de leur enfant noté comme ce que les parents trouveraient les ressources les plus utiles, voire avancées. Nous avons testé une liste extensive des choses que les écoles pourraient faire pour aider les parents et les étudiants et trouver des parents particulièrement réceptifs à toutes les options proposées. À mesure que les écoles naviguent sur ce nouveau paysage au cours des prochaines semaines, les décideurs et les administrateurs devraient chercher à fermer le déficit - assez importants entre les choses que les écoles ont mis en place pendant cette période (en bleu foncé ci-dessous) et les choses se sentent les plus utiles Comme l'apprentissage à distance continue (en bleu clair ci-dessous). Au sommet de la liste des parents est un contact régulier avec ou un accès à l'enseignant de leur enfant, dont moins de la moitié (45%) des parents disent que les écoles de leur enfant ont mis à disposition.

En outre, il existe des lacunes claires que les parents empêchent leurs enfants de participer avec succès à des alternatives à l'instruction pendant que les écoles restent fermées. Avec 81% des parents déclarant que leur district scolaire utilise actuellement ou utilisera bientôt un apprentissage à distance ou à distance, il est important de noter que les parents à faible revenu sont moins susceptibles de dire que l'apprentissage à distance a permis de réussir (59% évaluer l'expérience à un 8-10 sur 10) que les parents qui gagnent plus de 50 000 dollars par an (65%). Pour l'apprentissage à distance ou à distance et d'autres alternatives à des instructions en classe, nous avons décrit les problèmes les plus pressants ci-dessous:

C'est un moment stressant pour les parents, qui ont des craintes réelles sur la manière dont leurs familles vont faire face au cours de cette période. Huit sur dix (80%) Les parents de l'école publique signalent des niveaux de stress plus élevés que d'habitude, dont 35%, qui disent que leur niveau de stress est beaucoup plus élevé que d'habitude. Les sentiments aiguës de stress sont particulièrement courants chez les parents d'enfants handicapés, les parents vivant à Los Angeles et les familles à faible revenu.

À propos de ce sondage:

Global Strategy Group s'est associé à Education Trust-Ouest pour mener une enquête en ligne (bureau et mobile) parmi 1 200 parents d'enfants dans les écoles publiques de Californie du 26 mars au 1er avril 2020. Constatations clés de la recherche sont décrits ci-dessus.

L'enquête avait un intervalle de confiance de +/- 2. %. Toutes les entretiens ont été menées via un panel Web. Des précautions ont été prises pour que les divisions géographiques et démographiques des parents de l'école publique soient correctement représentées.

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