Une étude sur l'efficacité de la méthode d'apprentissage basée sur l'enquête en chimie enseignement du processus de recherche de processus de recherche

Une étude sur l'efficacité de la méthode d'apprentissage basée sur l'enquête en chimie enseignement du processus d'apprentissage

Résumé: L'objectif de cette étude est de trouver l'efficacité de l'apprentissage basé sur l'enquête sur la réalisation des élèves en chimie. La méthode de l'enquête encourage l'intérêt des étudiants, la compréhension plus profonde et inspire la créativité. Au total, 120 étudiants sont sélectionnés dans lesquels ils sont divisés en deux groupes égaux de 60 étudiants des zones rurales et urbaines du district de Jhunjhunu. Deux groupes sont formés, dans lequel un groupe est enseigné par la méthode traditionnelle (groupe de contrôle) et un autre groupe est enseigné par une méthode d'apprentissage basée sur la demande (groupe expérimental). Les résultats montrent que les étudiants enseignés par une méthode d'apprentissage basée sur une enquête signifient des résultats plus efficaces comme se comparent aux étudiants enseignés par la méthode traditionnelle.

Le développement de modèles d'enseignement est une innovation en cours dans l'enseignement. Au cours des années 1960, le mouvement d'apprentissage de la découverte a été développé en réponse aux formes d'enseignement traditionnelles où les personnes étaient tenues de mémoriser des données ou des informations provenant des conférences. Pour de nombreux étudiants, les classes de traditions s'ennuient spécialement dans l'âge de la technologie. S un résultat qu'il affecte mal cette étude et en raison de l'absence d'une méthodologie d'apprentissage efficace, leur intérêt se perdre. Par conséquent, l'apprentissage basé sur l'enquête est une forme de méthodes d'apprentissage modernes et dispose d'un processus d'apprentissage actif qui commence par poser des questions, des scénarios et des problèmes.

La philosophie de l'apprentissage basé sur une enquête liée aux théories d'apprentissage constructiviste, telles que le travail de Porate, Dewet, Vygotsky et Freire, entre autres et peut être considérée comme une philosophie constructiviste. La pédagogie d'apprentissage expérimentale de Dewey comprend l'apprenant participant activement à des expériences authentiques pour le signifier. YgoSky a approché le constructivisme comme l'apprentissage de l'expérience influencée par la société.

L'apprentissage basé sur l'enquête peut être appliqué dans tous les domaines. Le questionnement et la recherche de réponse sont un facteur important de l'apprentissage basé sur l'enquête. Il enseigne essentiellement à l'étudiant de manière différente de comprendre la discipline à laquelle ils communiquent, travaillent et apprennent.

Ali Iran (2014) - Afin de connaître la réalisation de l'étude du texte scientifique, les étudiants apprennent de l'étude de leurs études via une méthode d'apprentissage basée sur l'orientation. Dans ces 40 élèves ont été tirés de différentes classes. Dans ce cas, il a étudié l'étude comparative sur les groupes de méthodes de recherche et d'enquête traditionnels. Analyse des statistiques, A.. . . . Utilisé. Il a conclu que des enquêtes basées sur la méthode d'apprentissage étaient influentes par rapport à la méthode conventionnelle.

L'échantillon comprenait deux groupes équivalents de 30 étudiants (groupe d'âge 11 à 12 ans) chacun. Une technique d'échantillonnage à desseive a été utilisée. Tous les membres étaient des filles de Standard VII. Le pré-test, la conception post-test a été utilisée. Un groupe a été expérimental alors que l'autre était un groupe témoin. Cinq leçon de sciences dépendaient de l'ITM ont été menées sur le test des groupes expérimentaux et la mise en page de la classification des questions a été utilisée pour établir des résultats. Les outils utilisés étaient des tests de réussite des sciences, du pré-test et du post-test, modèle de caractérisation des questions. Les découvertes de l'étude ont montré qu'il existait une amélioration significative des capacités d'enquête sur les cinq sessions. L'enquête a été de plus en plus réglée vers la fin. Il y avait une hausse remarquable de résoudre des problèmes. Le traitement (utilisation de l'ITM) a affecté l'accomplissement de l'élève et sur la compréhension des idées de la science.

Comfort Korkor Sam et. Al. (2018), a pour objectif d'identifier l'efficacité de la 3e, 5e et des approches conventionnelles dans le secondaire au secondaire en leçons de biologie. Pour cette étude, une approche méthode mixte est utilisée. L'échantillon a été sélectionné comme trois classes scientifiques dans trois études secondaires principales.

A S Adam (2019) Cette étude permet de déterminer l'effet du laboratoire basé sur l'enquête sur les élèves HUTS (compétences en matière de pensée élevée) dans l'apprentissage des vibrations harmonique et également une expérience de véritable quantitative descriptive. L'échantillon était de 69 étudiants composés de deux groupes expérimentaux, dont 46 étudiants et un groupe témoin, dont 23 étudiants. Le résultat de cette recherche montre que les groupes expérimentaux ont la capacité d'analyser l'évaluation et de créer.

Stephen Twumasi Annam (2019) L'objectif de cette étude décrit la différence entre la méthode d'enseignement des conférences et la méthode d'enseignement d'enquête. L'étude a occupé des étudiants de l'école des filles de Mawuko à la municipalité de Ho de la biologie. La méthode d'enquête s'est révélée plus efficace que les méthodes de conférence dans l'amélioration des étudiants en biologie.

Jung Aa Moon (2018) Cette étude a enquêté sur la manière dont une méthode de guidage qui segment à une tâche complexe dans des sous-tâches plus simples affecte l'apprentissage basé sur les adultes dans un environnement de simulation scientifique. Cette étude a été conçue pour les adultes. Ce résultat indique que les participants guidés ont mené des enquêtes plus systématiques et complètes et ont signalé un niveau inférieur de charge cognitive par rapport aux participants non guidés.

Karen Burke da Silva (2015) L'objectif de cette étude est de plus en plus la possibilité que les étudiants d'être impliqués dans des activités fondées sur l'enquête peuvent améliorer l'engagement avec le contenu et aider à développer l'analyse et les compétences de la pensée critique. Cette étude est destinée à améliorer les résultats d'apprentissage de la cohorte de biologie de grande année et 100 étudiants impliquent. Les résultats de cette étude suggèrent que l'impact du réaménagement des résultats de la satisfaction et de l'apprentissage des étudiants et des élèves ont été interrogés et des données d'examen à choix multiples ont été comparées avant et après le réaménagement.

Wayan Dasna (2019), cette étude vise à identifier l'efficacité de l'apprentissage basé sur l'enquête sur la compréhension conceptuelle des étudiants ayant divers styles d'apprentissage dans l'environnement d'apprentissage multimédia. 157 Écoles primaires ont été sélectionnées à Bali, en Indonésie. Les outils utilisés sont des questionnaires et un test de compréhension conceptuelle pour mesurer les étudiants de compréhension des tests à choix multiples. Cette recherche montre une différence significative dans cette stratégie d'apprentissage et une personne âgée.

Pour le but de la recherche, trois leçons ont été prises à partir de la 11e classe de chimie du carnet Rbse (hydrogène, bloc S, réaction de réduction d'oxydation) sont choisis. Les plans de cours sont basés sur une méthode d'apprentissage de 5 e (engager, explorer, expliquer, élaborer et évaluer).

H3> L'efficacité de l'apprentissage basé sur l'enquête pour l'apprentissage des sciences naturelles dans l'école primaire

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Est-ce que l'apprentissage basé sur une enquête est efficace?

Comment un enseignant peut-il enflammer l'intérêt des étudiants pour les sujets scolaires? Au lieu de l'enseignant, disant aux élèves tout ce dont ils ont besoin de savoir, l'apprentissage basé sur une enquête demande aux élèves de construire leurs propres connaissances à travers des expériences et des explorations. L'apprentissage fondé sur la demande met l'accent sur l'apprentissage en faisant et reflète le travail des scientifiques car ils découvrent activement des connaissances. Dans l'apprentissage fondé sur la demande, les étudiants entreprennent une ou toutes les activités suivantes:

La recherche a constaté que les activités basées sur l'enquête pouvaient renforcer l'apprentissage des élèves dans un large éventail de matières scolaires. Il est prouvé que l'apprentissage basé sur une enquête peut motiver les étudiants à apprendre et à avancer leurs problèmes de résolution de problèmes et de pensée critique. Cependant, l'efficacité de l'apprentissage fondé sur l'enquête dépend des orientations fournies par les enseignants. Une enquête non guidée ou peu guidée peut ne pas travailler pour les étudiants ayant moins de connaissances ou de capacité antérieures dans le domaine. Lorsque les exigences des activités d'apprentissage dépassent les capacités des élèves, leur apprentissage est bloqué et ils peuvent développer des malentendus sur le sujet.

Par conséquent, des orientations appropriées doivent être intégrées à l'apprentissage de l'enquête des étudiants. Par exemple, les enseignants devraient guider les étudiants à développer une bonne question à l'enquête, à surveiller leur processus d'enquête et à fournir des conseils lorsqu'ils rencontrent des difficultés. Les enseignants devraient donner aux étudiants des commentaires en cours et les encourager à évaluer constamment leur propre apprentissage.

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