Itea Technology et Engineering Enseignant Tet

Analyse L'écart de recrutement des enseignants pourrait fermer pour la première fois depuis 2012

Le baccalauréat de l'éducation (lit), l'enseignement technologique est un diplôme professionnel à temps plein. Les diplômés seront qualifiés pour enseigner l'un des sujets technologiques suivants aux niveaux de certification intermédiaire (9 à 12 de 12 à 12):

Le programme est offert dans un modèle de livraison consécutif et simultané. OTE: Pour ceux qui se qualifient, l'éducation technologique peut être considérée comme une personne enseignée au niveau intermédiaire-senior, et un deuxième sujet d'enseignement peut également être considéré comme une partie du degré de lit.

Lit, Podcast de l'éducation technologique avec coordinateur de programme Carmen Camuti

intéressé par une carrière d'enseignant de l'éducation technologique en Ontario? Carmen Camuti, coordinateur du baccalauréat de l'éducation, programme d'éducation technologique fournit une entrevue audio pour donner un aperçu de ce programme novateur.

Modèle consécutif

Note: Pour ceux qui se qualifient, une éducation technologique peut être considérée comme une personne enseignée au niveau intermédiaire et un deuxième sujet d'enseignement peut également être considéré comme faisant partie du diplôme de lit.

Veuillez noter que les programmes de la Faculté d'éducation sont destinés à être livrés sur le campus ou dans des emplacements officiels officiels à Toronto; Les placements communautaires ne peuvent être achevés que dans les organisations partenaires et les placements scolaires ne peuvent être achevés que dans les conseils scolaires des partenaires, situés dans la région du Grand Toronto (GTA). Bien que les restrictions mandatées résultant de Covid-19 ont obligé des cours à courir en ligne dans l'année académique 2020-21, tous les élèves devraient être prêts à se rendre au campus pour les classes en personne et à compléter des placements en personne dans des conseils de partenaire lorsque les classes reprennent les cours. Campus. C'est une attente que les élèves assistent à toutes les classes dans leur format planifié (en ligne, mélangé ou en personne) et compléter leurs stages scolaires et communautaires où ils sont assignés afin de compléter les exigences de diplôme.

Modèle simultané

Le lit en éducation technologique (modèle de programme simultané) est ouvert aux étudiants universitaires de York qui poursuivent un diplôme dans un domaine technologique connexe * qui en sont actuellement la troisième année de leur programme. Les candidats doivent avoir un minimum de la moyenne «B» et au moins deux ans d'expérience liée au travail dans le domaine de leur degré avant leur diplôme avec le diplôme de formation technologique au lit.

Comment appliquer

Après la recherche extensible avec des écoles de toute l'Australie en 2019, nous avons créé un rapport sur la pénurie nationale des enseignants, puis en 2020, nous avons publié le rapport victorien. Cela détaille l'impact de la crise sur nos professeurs et nos étudiants.

Ainsi que préconiser au nom de notre domaine d'apprentissage, DATTA VIS a un certain nombre d'initiatives visant à soutenir les enseignants qui sont nouveaux pour concevoir et technologies. Nous livrons une gamme de classes de maîtrise pour les éducateurs d'autres domaines d'apprentissage qui enseignent à D & T.

Notre prochain design d'enseignement Masterclass commence en mai 2021. Il n'est disponible que pour les membres du VIC DATTA et ne coûte que 500 $ par participant. Chiffres strictement limités. Pour plus d'informations et pour vous inscrire, cliquez ici.

Nous créons également un registre des enseignants de D & T expérimentés de tous les Victoria qui sont disposés à Ace comme des mentors à des éducateurs D & T inexpérimentés. Si vous pouvez vous aider, cliquez ici pour vous inscrire.

DATTA VIC a récemment présenté lors de l'événement du Conseil des associations professionnelles de Victoria sur l'enseignement hors du terrain le 29 mars. Les membres du secteur du DT, de la VCAA, de la VIA et du Tertiaire ont assisté à cette séance d'information et visaient à souligner à la fois l'impact de la pénurie d'enseignants sur l'éducation et les associations de professeurs de travail vital font dans ce domaine. Vous pouvez accéder à la présentation donnée par notre Eeo Laura Murphy ici.

La campagne de l'Education vétérinaire et Technologies (CVTE) vise à établir des programmes de formation initiale de l'enseignement (ITE) à Victoria capable de produire une offre durable d'un institut victorien de haute qualité et qualifié de manière professionnelle (VIT) enregistrée Education et formation professionnelle (VET) et technologies (conception et technologies et technologies numériques) enseignants aux écoles victoriennes en ressources. Ils se sont formés à la suite de la fermeture du baccalauréat en éducation technologique à l'Université La Trobe. Visitez leur site Web pour voir comment vous pouvez être invoqué dans la campagne et compléter leur enquête si vous êtes diplômé du cours Tech Ed.

Le gouvernement victorien a annoncé une nouvelle voie accélérée dans le programme d'enseignement qui vise à lutter contre la pénurie des enseignants à Victoria. En plus d'offrir des incitations financières à la diminution des postes vacants du personnel, ils ont créé une voie accélérée hybride, où les enseignants d'étudiants recevront une allocation de 15 000 $ pour aider à une étude intensif avec une expérience de classe pratique dans une école locale sur 12 mois. Ils auront ensuite payé une formation en cours d'emploi tout en complétant leurs études sur six à 12 mois supplémentaires.

Veuillez signer cette pétition au gouvernement victorien pour faire appel à une augmentation des opportunités d'éducation initiale des enseignants dans les technologies et le vétérinaire et de protester contre la fermeture du baccalauréat en éducation technologique de La Trabe University

formation, compétences et enseignement supérieur; Infrastructure de transport; Développement régional et ressources; Emplois, innovation et commerce, énergie, environnement et changement climatique; Industries créatives; Petite entreprise; Transport public

École d'ingénierie et de technologie appliquées

Le programme de l'éducation technologique (Teed) est un partenariat entre l'Université Njit et Rutgers, Newark, offrant un diplôme en technologie d'ingénierie et une certification pédagogique avec l'apprentissage de l'enseignement de la technologie (1810).

Le meilleur besoin actuel de l'U.. L'éducation est destinée aux enseignants de la science et de la technologie hautement qualifiés au niveau de l'école secondaire. Selon l'U.. Bureau des statistiques du travail, la pénurie s'intensifiera au cours de la prochaine décennie en tant qu'enseignants de la génération «Baby Boom». Les enseignants de la technologie-Savvie capables d'intégrer des méthodologies et des technologies éducatives nouvellement développées dans le programme sont également très demandées.

Les étudiants peuvent entrer dans ce programme en tant que première année ou transférer dans ce programme d'une technologie d'ingénierie ou d'un programme pré-ingénierie lors d'un collège de deux ans. Le programme comprend 128 crédits, avec 30 crédits d'éducation à l'Université Rutgers, Newark, dont un semestre d'enseignement étudiant. Ce programme couvrira les documents dans une variété de disciplines de technologie d'ingénierie.

Les candidats à un certificat d'enseignement de l'enseignant doivent avoir une version 2. Cumulative Grade Point pour compléter avec succès leur programme d'éducation des enseignants. Ils doivent également adopter l'examen approprié Praxis avant que le ministère de l'Etat de New Jersey State ne publiera le certificat approprié.

Association des professeurs de conception et de technologie de Queensland Inc

Cquniversity entreprend un examen de leur baccalauréat en éducation (secondaire) et de la technologie industrielle et de la conception des unités de spécialisation d'enseignement de la conception et invite les membres de DATTA et pratiquer des enseignants à l'école à faire partie de la révision. CIC recherche des enseignants expérimentés dans les opérations suivantes: Technologies des métaux et conception de technologies de conception et technologies de conception assistée par ordinateur Technologies du bois et design de conception d'ameublement. Les candidats doivent avoir une excellente connaissance pratique du programme d'études australien actuel et proposé (7 à 10 et 11 à 12 ans) et avoir une vision orientée vers l'avenir des technologies industrielles et des conceptions. CIC encourage les candidats à divers contextes d'enseignement et d'apprentissage, y compris la ville de l'intérieur, la banlieue, la rurale et la télécommande dans le Queensland et d'autres États et territoires. Il n'y a pas de rémunération pour ce rendez-vous; Cependant, CIC peut offrir aux candidats de l'école de l'État du Queensland avec succès 1 TRS pour assister à l'examen.

Cu ITD examine les applications EOI

L'état de recrutement actuel de recrutement dans la formation des enseignants a probablement vécu de courte durée si les messages des données UCAS de ce mois sont interprétés de manière particulière. Après presque 30 ans de recherche des données hebdomadaires ou mensuelles sur les applications et les acceptations, on peut commencer à discerner les tendances et les modèles. Covid a jeté une clé dans les œuvres de la crise d'approvisionnement d'un enseignant émergent. La clé a-t-elle maintenant été récupérée?

Un seul main, le nombre de candidats est toujours sur l'année dernière. L'augmentation est de plus de 5 000 personnes pour les personnes ayant un domicile en Angleterre, passant de 26 280 en avril 2020 à 31 460 en avril. Fait intéressant, il n'ya pratiquement aucune augmentation des candidats du Nord-Est, mais une augmentation importante des candidats domiciliés dans la région de Londres. Cela devrait être une bonne nouvelle, comme c'est à Londres, qu'il existe une forte demande d'enseignants.

Plus inquiétant est le manque relatif d'intérêt des nouveaux diplômés en enseignement en tant que carrière. Il n'y a que 700 plus de nouveaux nouveaux nouveaux diplômés de jeunes 21 ou moins de cette année par rapport au même temps en 2020, alors qu'il y a 1 300 autres dans le groupe d'âge de 25-29 ans. Les changeurs de carrière, peut-être congultés ou rendus licenciés par la pandémie, semblent plus intéressés à l'enseignement que de jeunes nouveaux diplômés. En effet, il n'y a que 60 autres candidats masculins dans le plus jeune groupe d'âge diplômé que cette fois l'année dernière. Un filet plutôt qu'un inondation.

Le numéro le plus préoccupant est la chute des applications de conception et de technologie, de 970 en avril dernier à 880 en avril. En avril 2019, il était 950, le déclin doit donc être préoccupé. Les candidatures à former en tant que langues Les enseignants sont également faibles par rapport aux années précédentes. Toutefois, l'augmentation des applications à former en tant que professeurs de mathématiques de 5 390 avril dernier à 7 450 cette année est une bonne nouvelle, comme l'a noté Ark dans leur récent bulletin ITT.

Le sur-recrutement bizarre des enseignants de l'histoire et des PE se poursuit, avec 1 500 offres dans l'EP et 1 230 de l'histoire. Cela se compare à 380 offres en physique, 230 en conception et technologie et 330 en informatique.

L'école directe salariée en tant que route continue de décliner, alors que l'école directe non salariée continue de croître, sinon de prospérer. L'enseignement supérieur a bien fait d'attirer des demandes de cours primaires, de moins de 14 000 à plus de 18 000 ans cette année. L'augmentation est légèrement moins pour les cours de phase secondaire. Les apprentissages ont pris une partie du relais de la route salariée directe de l'école, mais des offres dans le secteur secondaire restent dérisoires à ce stade du cycle.

Donc, il y aura des problèmes dans le recrutement des professeurs de conception et de technologie, des enseignants de physique et probablement des enseignants d'études d'affaires également, mais une passe d'histoire et d'enseignants en PE dans la plupart des régions de l'Angleterre. Ce blog examinera les résultats probables dans d'autres sujets une fois que les tendances des prochains mois deviennent apparentes. Nous ne nous attendons pas à une grosse ruée vers l'enseignement à moins que de nouveaux diplômés découvrent soudainement qu'il n'y ait aucun emploi ailleurs et se tourner vers l'enseignement une fois que leurs cours ont terminé et ils ont finalement un diplôme.

Plus tôt Aujourd'hui, UCAS a publié les premières données sur le cycle de recrutement de 2021 pour les cours de préparation des enseignants de troisième cycle. Les données concernent des applications jusqu'au 16 novembre. L'année dernière, les données concernaient le lundi 18 novembre 2019. De plus, il existe des applications via le nouveau service de la DFE pour laquelle aucune donnée n'est encore disponible.

Premièrement, l'augmentation des candidats domiciliés en Angleterre, de 6 290 en 2019 à 7 420 en 2020, n'inclut pas de grandes augmentations de candidats des groupes d'âge des plus jeunes et est biaisée vers les candidats domiciliés dans les zones de Londres.

Par exemple, dans le nord-est, les candidats de novembre 2019 ont totalisé 380. Ce nombre est de 390. À Londres, le total était de 890 en 2019 et est de 1 300 novembre. De même, dans la région du Sud-Est, l'augmentation est comprise entre 910 et 1 150. Donc, plus de la moitié de l'augmentation des candidats est comptabilisée à seulement deux régions d'Angleterre.

Bien que les premiers jours, devrions-nous craindre que le nombre de candidats masculins âgés de 21 ans ou moins, la dernière année de premier cycle, a chuté de 360 ​​en novembre dernier à 300 de cette année? Un à surveiller car le nombre d'hommes de plus de 40 ans a augmenté de 160 à 250. Dans l'ensemble, il n'ya que moins de 200 candidats de sexe masculin cette année par rapport à l'année dernière à ce moment-là.

Plus de candidats signifie plus d'applications et le total est passé de 17 840 en novembre 2019 à 21 710 en novembre. Encore une fois, comme prévu, Londres a bien fait, avec une augmentation de 2 740 demandes de novembre dernier à 4 1220 en novembre. Dans les applications du Nord-Est, les applications nord-Orient ne sont élevées que de 1 090 à 1 1110.

Les secteurs primaire et secondaire ont bénéficié de l'augmentation des candidats. Les demandes de cours du secteur primaire sont comprises entre 7 980 et 9 890 et pour des cours secondaires, de 9 860 à 11 790.

Les sujets d'art et d'humanités ont vu certaines des augmentations les plus importantes des applications. Même la physique a 240 applications cette année, contre 180 à ce stade en 2019. L'art a vu des applications doublez de 240 à 540, et même la conception et la technologie contiennent 190 applications cette année contre 140 en novembre 2019. Mais cela pourrait signifier une augmentation des candidats à partir de 50 ans au plus de 70 ans. Néanmoins, une augmentation doit être accueillie.

Chaque année 30 000 diplômés s'inscrivent sur les programmes de formation initiale des enseignants. Bien que ces nouveaux entrants apportent une contribution importante à la profession, selon le modèle d'approvisionnement de l'enseignant de la DFE (TSM), il n'y en a tout simplement pas assez d'avoir à enseigner les besoins actuels et futurs. Le déficit de recrutement représente actuellement près de 3 000 places, augmentant l'année sur l'année.

En juin, l'Institut de la politique de l'éducation a publié une prévision de l'impact probable de COVID-19 sur le recrutement de diplômés dans les programmes de formation des enseignants. Sur la base des éléments de preuve de la crise financière de 2008, nous avons prédit que COVID-19 réduira les pénuries d'enseignants entre 20 et 40% au cours des deux prochaines années. Toutefois, les dernières données de l'UCA suggèrent que COVID-19 a provoqué une augmentation sans précédent qui pourrait fermer entièrement l'écart de recrutement pour la première fois depuis 2012.

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