Le projet compliments culte de pédagogie

Meilleures phrases pour louer vos étudiants

Le moment où j'ai vu cette vidéo, je savais que je voulais le partager avec vous. Et je ne voulais pas simplement le poster sur Facebook; Je voulais qu'il vivre ici ici sur mon site, de sorte qu'il ne se perdra jamais. Il est trop merveilleux d'être lavé dans une vague de boues d'Internet.

Près de deux mois il y a deux mois, j'ai reçu un email de Stephanie Macarthur, un professeur de santé de 8e année à Stillwater, New York. Elle avait fait cet incroyable projet avec ses étudiants et voulait la partager avec d'autres enseignants. Parce que je reçois beaucoup d'emails, cela m'a pris assez longtemps pour même de cliquer sur le lien qu'elle a envoyé.

Quand je l'ai fait, j'ai été époustouflé par ce que j'ai vu. Ce projet, que Stephanie et ses élèves avaient appelé "le projet Compliments" la majeure partie de l'année et éventuellement renommé "Spread the Love" est simple et puissant: chaque élève de la classe fait tourner un tour dans le "siège chaud". Alors que l'étudiant siège chaud est assis, face au conseil d'administration, ses camarades de classe s'écrivent à tour de rôle des déclarations positives sur lui sur le tableau derrière lui. Quand ils sont tous terminés, l'étudiant siège chaud se tient et lit ce qui a été écrit sur lui.

Je pose cela à un moment où la plupart d'entre vous commencent à commencer votre année scolaire, alors je pense qu'il est important de mentionner que je pense que c'est un projet qui serait le mieux fait plus tard dans l'année scolaire , lorsque les étudiants se connaissent assez bien.

J'ai eu quelques questions à Stephanie Macarthur, l'enseignant qui orchestrée ce projet et j'aimerais partager ses réponses ici. Si vous envisagez de le faire avec vos élèves, prenez le temps de lire ce qu'elle a écrit ici. Il donne une image plus complète de la façon dont ce projet a été fait et elle offre des conseils vraiment utiles pour le faire bien fonctionner.

(1) Qu'est-ce qui vous a donné l'idée de cette activité? Quand j'étais au lycée, mon entraîneur de softball a mené une activité un peu comme celle-ci. Tous mes coéquipiers se sont assis sur le plancher de gymnase et ont reçu un morceau de papier avec leur nom et leur numéro dessus. Nous avons passé les papiers autour et écrivit anonymement des compliments à propos de cette personne sur leur papier. En fin de compte, chaque coéquipier avait cette merveilleuse souvenir à ramener à la maison, gardez dans leur casier, etc. Cette activité était la base de celle-ci, mais comment elle est venue à la concurrence implique un peu de magie de mes étudiants!

Divers étudiants se sont portés volontaires pour s'asseoir dans "le siège chaud" et participer. Je n'ai donné aucune direction, sauf que ce qui a été écrit au conseil devait être positif et l'école appropriée. J'ai allumé de la musique et je suis allé. À un moment donné, un étudiant a marché jusqu'au conseil d'administration et a écrit: "Je te pardonne pour tout ce que tu me faisais." La chambre entière était en larmes et c'était à ce moment-là que je savais que j'avais trébuché sur quelque chose de spécial. J'ai quitté ma troisième classe de soins de 3e période rayonnant comme si j'avais trouvé un million de dollars! Les étudiants sortaient avec des sourires et commençaient à raconter leurs amis de l'activité à leurs casiers. Je me suis dit: "Je dois essayer cela avec ma cinquième classe pour voir si c'était tout une chance." Gardez à l'esprit, à ce stade, je n'avais aucune intention de filmer / photographier cette activité et n'avez jamais pensé que cela équivaudrait à ce qu'il a fait.

Je suis allé à ma cinquième classe, a montré la même vidéo, donna les mêmes directions, et bien sûr, la même réaction est arrivée! Un étudiant m'a dit: "Bon coach, pourquoi ne filons-nous pas cette activité et en fait une vidéo comme celle que vous venez de nous montrer?" J'ai souri, je lui ai dit que c'était une bonne idée et le reste était l'histoire. J'ai ignoré le curriculum que j'avais prévu pour la semaine suivante et j'ai mené cette activité à la place.

(2) Avez-vous appelé cela quelque chose? Alors que le projet se passait, je l'ai référé comme le "projet compliments". Je dirais des choses comme, "d'accord, passons à des compliments. Qui veut aller d'abord aujourd'hui !? " L'ensemble du processus était assez informel, mais je le voulais de cette façon. J'ai également demandé aux élèves de me envoyer des pensées ou des suggestions pour un titre de la vidéo. Un étudiant m'a envoyé "répandre l'amour" et je pensais que cela correspond au message global de la vidéo très bien.

(3) Les commentaires des étudiants les uns aux autres sont si réfléchis. Quelles instructions leur avez-vous donné avant de commencer cette activité? J'aimerais pouvoir dire que j'avais un plan de cours bien pensé avec des questions essentielles, des normes NYS et des liaisons de base communes, mais je ne le fais pas! Tout ce projet s'est développé comme il s'est passé, mais je prévois de la créer pour cette année à venir. En ce qui concerne les instructions que j'ai données, elles sont à nouveau adaptées comme le projet avancé.

Au début, j'ai simplement indiqué que tous les commentaires devaient être positifs et à l'école appropriés. Ensuite, j'ai ajouté des choses comme: "Seulement 3 ou 4 personnes au tableau à la fois" parce que c'était très encombré. De temps en temps, je rappellerais aux élèves que le point de cette activité était de se connecter d'un niveau plus profond, mais ces rappels étaient loin et peu entre. Les commentaires réfléchis, gentils et sincères que vous voyez dans la vidéo sont à nos enfants! Je suis fier de dire que les étudiants de Stillwater sont authentiques et louables jeunes adultes qui aident ceux qui les entourent.

À la fin du tour de quelqu'un au conseil d'administration, je demanderais à la classe de se calmer un peu et de concentrer leur attention vers la révélation. Cela m'a permis de voir non seulement les réactions incroyables de l'étudiant dans "le siège chaud", mais aussi les sourires de leurs pairs sachant qu'ils avaient un impact positif. Je prendrais ensuite une photo de l'étudiant devant leur conseil et partagez-la avec eux via Google Drive, afin qu'ils puissent avoir la photo aussi longtemps qu'elles le souhaitent.

(4) Comment cette activité a-t-elle eu une incidence sur les relations dans votre classe? Cela a créé un espace de classe plus sûr; plain et simple. J'ai réalisé que les étudiants partageaient et ouvrent davantage dans les unités suivantes car la plupart d'entre eux avaient été vulnérables au cours de cette activité. J'ai remarqué de plus en plus d'étudiants qui me touchent pour des conseils ou des conseils avec leur vie quotidienne, peut-être parce qu'ils me faisaient plus confiance? Je ne sais pas vraiment être honnête, mais je sais que ma classe était différente pour la meilleure activité post-activité.

(6) Pouvez-vous m'en dire plus sur la logistique? Quand avez-vous commencé? Dans NY, nous avons une pause scolaire en février, alors le premier jour de retour, j'ai décidé de montrer quelques vidéos au début de la classe avant de passer à notre prochaine unité (au moins c'était mon plan original!). Notre école s'exécute également sur un horaire de jour A / B, donc je vois mes élèves de classe de santé tous les deux jours pendant 43 minutes pour l'année entière. Cette majorité de cette activité a eu lieu au cours des 6 prochains jours, total de 3 périodes de classe pour chaque section. Certains étudiants étaient réticents à siéger sur le président principal, alors je ne les ai pas forcés. Je voudrais bien sûr encourager, offririons des mots de soutien, mais si un étudiant ne voulait pas, ils n'avaient pas besoin; La participation exigeante n'était pas la question de cette activité.

par élève, je dirais que chaque session a pris environ 5 à 7 minutes du début à la fin. Dans mes plus grandes classes (20 ou plus), j'ai eu deux sessions à la fois. Après les 6 jours, je devais poursuivre mon programme, car j'avais des présentateurs invités viennent bientôt d'une agence locale et j'envisagerai quelques sujets avant leur arrivée! Dans certaines de mes classes, il y avait quelques étudiants qui ne devaient pas aller, alors à des moments aléatoires du reste de l'année, je mettrais de côté quelques minutes pour "le projet Compliments" afin d'avoir l'occasion d'y aller. L'année prochaine, je pense que je planifierai un total de 4 classes (8 jours), de cette façon je ne me sentirais pas si précipité.

(8) Quelque chose d'autre? J'ai déjà eu professeur à l'école d'études supérieures qui a dit: "Le jour où vous n'avez pas peur de courir avec l'idée d'un étudiant inspiré est le jour où vous devenez vraiment enseignant. " Je suis heureux de dire que ce jour-là est arrivé pour moi lorsque ce projet a commencé.

> Sur une note tragique, quelques semaines en vacances d'été, notre communauté a subi une perte terrible avec le passage de l'un de nos récents diplômés de 8e année qui apparaît dans la vidéo. Les images de son sourire rayonnant et de vraies amitiés capturées au cours de cette activité sont inestimables. Il était une joie d'être autour, et je suis tellement reconnaissant de le connaître. Il n'y a pas de mots pour décrire le sentiment que vous obtenez lorsqu'un collègue emails vous disant que votre vidéo les a aidés à griefer la perte d'un élève. Je n'ai jamais pensé que cette activité porterait tellement de sens et je suis tellement reconnaissant à mes étudiants qui m'ont encouragé à leur faire confiance et à essayer. ♥

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Les cercles de compliment sont l'une de nos activités préférées et probablement l'une des choses les plus importantes que je fais dans ma classe de première année. Ils enseignent à mes étudiants comment donner et recevoir des compliments et créer une classe de respect et de gentillesse. Continuez à lire pour voir comment vous pouvez transformer votre salle de classe en un compliment don, respectueux et en classe.

J'ai eu cette idée après avoir fait une activité similaire à celle-ci à un développement professionnel. Nous avons fait quelque chose comme ça avec des collègues et je l'ai aimé et j'ai pensé comment pourrais-je incorporer cela dans ma classe?

Qu'est-ce que c'est?

Un cercle de compliment est une activité qui enseigne aux étudiants comment donner et recevoir des compliments. Essentiellement, l'idée est que, dans un cercle compliment, chaque élève donnera un compliment à un camarade de classe et chaque élève recevra un compliment d'un autre camarade de classe.

Comment le faire

Avant d'introduire le cercle de compliment à ma classe, nous parlons beaucoup de ce qu'un compliment est. Je leur apprends que c'est quelque chose de gentil, vous dites à propos de quelqu'un et qu'il est vraiment important d'être sincère. Et oui, nous devons parler de ce que signifie être sincère ou authentique. Nous parlons également des règles dès le début.

La première fois que nous faisons un cercle de compliment, nous commençons par complimenter les vêtements de l'autre, c'est un peu superficiel, mais les étudiants commencent à apprendre ce qu'un compliment est. Nous utilisons le démarreur de la phrase "J'aime ton ..." que les étudiants remplissent ensuite la phrase. "J'aime tes chaussures bleues." "J'aime ta jolie robe violette."

Une fois que les élèves comprennent qu'un compliment dit à quelqu'un quelque chose de gentil avec eux, nous éloignons des compliments sur leurs vêtements et passons à des compliments sur les choses qu'ils sont bonnes. C'est généralement le deuxième ou troisième cercle que nous faisons, en fonction de la durée de la durée pour obtenir les premiers compliments. Cette fois, nous utilisons la phrase Starter, "Vous êtes bon à ..." Les élèves disent des choses comme: "Vous êtes bon à la lecture." "Vous êtes bon au football."

L'étape finale

La dernière étape: par notre quatrième ou cinquième cercle, je laisse les étudiants à proposer des compliments par eux-mêmes et c'est ainsi que nous continuons pour le reste de l'année. J'ai la règle qui ne peut plus être à propos de leurs vêtements. Ces compliments sont trop faciles. Je veux que les étudiants pensent vraiment à leurs camarades de classe et montent quelque chose qu'ils savent qu'ils font bien, quelque chose qu'ils les voyaient faire ce qui était gentil, ou parfois quand ils ont remarqué qu'ils travaillaient vraiment fort. Tout au long de la semaine, je donne des rappels qu'ils devraient rechercher de bonnes choses que leurs amis font de certaines idées de compliments lorsque nous faisons notre prochain cercle compliment.

Vous aurez les étudiants qui semblent donner le même compliment que quelqu'un devant eux, donnez un compliment au même ami à chaque fois, ou de ne pas simplement trouver quelque chose de gentil à dire. Pour aider ces situations, s'ils montent, je compléterai les élèves qui choisissent de nouveaux amis, donnent un compliment vraiment sincère ou faire la règle que cela doit être quelqu'un qui n'est pas leur meilleur ami. Je suis sûr que vous pouvez proposer d'autres idées sur la manière de soulager ces situations quand ils se lancent parce que vous savez qu'ils le feront.

Nous pouvons toujours trouver quelque chose de gentil à dire!

C'est donc ça. Assez facile, non? Alors que nous continuons à faire des cercles de compliment, j'ai remarqué un véritable changement de mon élève. Ils commencent à remarquer les bonnes choses que leurs camarades de classe et vont souvent donner des compliments non seulement dans notre cercle. Ils donneront des compliments à leurs camarades de classe alors qu'ils les remarquent de faire quelque chose de gentil, de travailler dur ou juste à la suite de directions. C'est un changement véritablement magique que je vois dans ma classe et j'espère que vous pourrez le voir aussi.

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