Catégorie Brock University

Humanisation s'applique à l'apprentissage des sciences et de l'enseignement culturel à des cours en ligne asynchrones pour créer un climat de classe inclusif et équitable pour les étudiants diversifiés d'aujourd'hui. Lorsque vous enseignez en ligne, il est facile de se rapporter à vos étudiants simplement comme noms sur un écran. Mais vos étudiants sont beaucoup plus que cela. Ce sont des humains capables et résilients qui apportent une gamme de perspectives et de connaissances à votre classe. Ils apportent également des expériences de vie façonnées par le racisme, la pauvreté et la marginalisation sociale. Dans des cours en ligne humanisés, des relations positives d'instructeur-étudiant sont hiérarchisées et servent "comme le tissu conjonctif entre étudiants, engagement et rigueur" (Pacansky-Brock et al., 2020, p. 2). Dans toute modalité d'apprentissage, la connexion humaine est l'antidote de la perturbation émotionnelle qui empêche de nombreux élèves de se produire à leur plein potentiel et dans des cours en ligne, créant ainsi que la connexion est encore plus importante.

Les principes

Humanisation crée intentionnellement un environnement d'apprentissage dans lequel chacun est accueilli, soutenu et reconnu comme capable de réaliser leur plein potentiel. Cela nécessite un engagement de devenir conscient continuellement de votre biais inconscient et d'aplatir la structure hiérarchique du pouvoir intégré dans la culture dominante blanche. Les instructeurs des cours en ligne humanisés reconnaissent que les élèves de groupes non à la majorité sont plus susceptibles d'expérimenter une incertitude de l'appartenance (Walton & Cohen, 2007) et une menace stéréotypée (Shapiro et al., 2016; Steele & Aronson, 1995). Ces phénomènes perturbent les conduits émotionnels qui dirigent la cognition et empêchent à leur tour les élèves de se produire à leur meilleur. La connexion humaine permet aux étudiants de se sentir en sécurité en atténuant l'impact psychologique des stéréotypes. Avec des ressources cognitives libérées (Vershelden, 2017), plus d'étudiants entrent dans la zone de développement proximal où l'apprentissage a lieu (Vygotsky, 1978).

Zones d'opportunité haute

Les sentiments d'isolement social peuvent s'aggraver lorsque les élèves apprennent à une distance de leurs pairs et de leurs instructeurs. Pour réduire cette barrière, des cours en ligne humanisés intègrent des signaux de bonté de l'inclusion sociale (Estrada et al, 2018.) dans la "zone d'opportunité haute" d'un cours en ligne - la semaine précédant le début des instructions et la première semaine d'une classe.

STEM

La culture de la STEM Education offre un microcosme d'inégalité. Les élèves noirs, le latinx et les autochtones laissent des champs de tige à des tarifs plus importants que leurs pairs blancs, et ce problème est pire dans la tige que les autres grappes de discipline (Riegle-Crumb et al., 2019). Les paradigmes pédagogiques traditionnels basés sur le déficit ont créé une culture «éliminée» dans les cours de tige de premier cycle. Une écrasante majorité d'étudiants qui sortent des majors de tige cité ont une mauvaise enseignement (96%) et un climat de cours compétitif (81%) comme des problèmes qui ont contribué à leur décision (Seymour & Hunter, 2019). Humaniser des cours de tige en ligne n'est pas une solution pour tous les problèmes de la tige, mais il commence à créer des environnements d'apprentissage plus inclusifs qui élargiront également les opportunités pour les étudiants qui n'ont pas le privilège d'être sur le campus.

Les éléments

L'enseignement est une pratique d'amélioration continue. Lorsque nous enseignons en ligne, nous pourrions avoir une idée claire du type d'expérience que nous voulons cultiver pour nos étudiants, mais nous pouvons manquer de mesures pratiques claires pour y arriver. Les huit éléments d'humanisation suggéré ci-dessous sont proposés comme points de départ pour vous. Essayez les. Adaptez-les. Faites-leur votre propre et observe les résultats dans l'engagement et les performances de votre élève.

"Je serai un partenaire de votre apprentissage." Humanisez votre contact de votre étudiant de pré-parcours en créant un site Web public et convivial qui contient une brève vidéo de bienvenue imparfaite; Un pacte d'apprentissage détaillant ce que vos étudiants peuvent attendre de votre part et de ce que vous attendez d'eux; une philosophie d'enseignement qui transmet la diversité comme valeur; Conseils pour le succès; semaine une dates d'échéance et matériaux nécessaires; et un lien pour vous connecter à votre parcours. Envoyez le lien vers votre programme de liquide à vos élèves la semaine précédant le début de l'instruction afin qu'ils se sentent accueillis et préparés pour un début réussi. Enregistrez les stratégies, procédures et autres détails du programme de cours; Avec votre syllabus liquide, transmettez une première impression chaude et accueillante de votre parcours.

Assurez-vous que vos élèves sont accueillis avec une page d'accueil claire et conviviale lorsqu'ils arrivent dans votre cours. Inclure une bannière visuelle; une brève vidéo qui se félicite et leur dit comment procéder; et un bouton clair "Démarrer ici" qui relie le premier module.

Dans la première semaine, demandez à vos étudiants de remplir une enquête confidentielle qui vous fournit des microdonnées sur leurs besoins individualisés. Assurez-vous que les étudiants comprennent que c'est pour vos yeux uniquement et que vous les soutiendrez tout au long du parcours avec ce qu'ils choisissent de partager.

Vos commentaires sont essentiels à la croissance continue de votre élève. Mais comment vous livrez vos commentaires fait vraiment une différence, surtout dans un cours en ligne. Soutenir le développement continu de vos élèves et atténuer les effets des menaces sociales, suivez le modèle de rétroaction sage (Cohen & Steele, 2002) qui soutient également l'état d'esprit de la croissance (DWECK, 2007). Livrez votre message en voix ou en vidéo pour inclure des signaux verbaux et non verbaux et minimiser les erreurs d'interprétation erronées. Dans vos commentaires, incluez:

Les angoisses sont les plus élevées en première semaine. Pour remédier à cela, invitez les élèves à participer à un disjoncteur à mises à niveau qui encourage le partage de quelque chose d'important pour eux. Cette connexion réelle mondiale réduit le stress, les prépare à s'engager dans le contenu des cours et leur permet de découvrir des intérêts partagés avec leurs pairs. Exemple d'invite: partagez une photo de quelque chose d'important pour vous et discutez pourquoi vous l'avez choisi; Si vous ne pouviez conserver que deux articles avec vous pour le mois prochain, que seraient-ils et pourquoi; Partagez vos objectifs et vos aspirations avec nous. Utilisez une boîte vocale ou vidéo asynchrone pour un coup de pied humanisant ajouté!

Exposant les élèves à des modèles avec des identités similaires augmente la confiance en soi et minimise la menace stéréotypée (Steele & Aronson, 1995) en modifiant les élèves de récits s'appuyant sur les défis (Spitzer & Aronson, 2017). Et engager les élèves de métacognition les aide à reconnaître leurs progrès d'apprentissage, augmentant l'auto-efficacité. Créez une paroi de sagesse (Pacansky-Brock, 2017) à la fin d'un cours en demandant aux élèves de réfléchir au début du cours et d'identifier quelque chose qu'ils savent maintenant qu'ils souhaitent être connus alors. Demandez-leur ensuite de partager cette idée sous forme de conseil pour votre prochain groupe d'étudiants entrants. Lorsque votre prochain cours commence, partagez le mur de sagesse avec eux dans la première semaine.

unique et édifiant

Fondé par l'éducateur Philosophe, Jiddu Krishnamurti, en 1969, Brockwood Park School est une pension d'embarquement internationale pour 14-19 ans, au cœur de la campagne du Hampshire. Il fournit une éducation holistique d'environ 75 étudiants et constitue la seule école de ce type en Europe.

Un Brockwood Education

Commencez par supprimer la punition et la récompense. Pas de notes, pas de comparaison, pas de concurrence, pas de prix. Aider chaque élève à créer son propre programme d'études qui le défie et le prolonge. Encouragez-les à prendre des projets et à développer des portefeuilles excellents. Donnez-leur l'espace et la liberté de faire des erreurs et de ne pas les juger quand ils le font. Nourrir l'étincelle qu'ils ont, de sorte qu'ils découvrent leur talent et ce qu'il aime faire. Soutenez-les en passant des examens s'ils le souhaitent, mais n'oubliez pas qu'il y a plus à vie que d'acquérir les connaissances et de le tester - ce type de connaissances est toujours limité et toujours mesurable, tandis que la vie est illimitée et incommensurable. Faites-le dans une atmosphère d'égalité amicale et vous avez ce que propose une école Brockwood Park: apprendre qui ouvre les yeux sur toute la vie.

'Quand vous faites attention, il devient silencieux - essayez-le'

Si vous êtes assis ensemble chaque matin pendant un certain temps, dans une école entière, cela commence à avoir un effet. Naturellement, tout le monde devient plus auto-réfléchissant, tout le monde est mieux capable de faire attention à une autre, d'écouter une autre, d'apprendre d'une autre. Si vous créez une école dans laquelle la connaissance de soi est valorisée et une réflexion de soi encouragée, alors quelque chose de très différent se produit. Il y a une atmosphère comme non d'autre. Il est inhabituel que les écoles fassent cela, il est rare que les adolescents le rencontrent, mais cela se passe à Brockwood depuis le début de la journée.

'' Home signifie où vous avez de l'énergie, où vous êtes créatif, où vous êtes heureux ... '

La plupart d'entre nous aiment être à la maison, mais imaginez-vous également sentir à la maison dans une école qui ressemble à une grande famille. Le sentiment d'être à la maison génère de l'énergie créative et soutient chaque élève de leur apprentissage. La famille est Brockwood de 25 pays ou plus, de sorte que le sentiment commence à embrasser le monde, avec toute sa diversité. C'est leur deuxième maison et les étudiants se sentent et y répondre; ils aident à diriger l'école, en assumer la responsabilité, prendre soin (en collaboration avec le personnel, ils nettoient toute l'école tous les matins pendant 30 minutes). Ils aiment vivre ici. Ils forment des amitiés à Brockwood qui leur durent toute une vie. Avec le personnel, ils créent une atmosphère qui est inclusive, affectueux et sans crainte.

ous voulons que l'étudiant d'avoir la santé d'abord de classe, et nous l'entendons

alimentation, l'exercice et le bien-être mental sont tout aussi importants. Toute la nourriture à Brockwood est soit végétarien ou végétalien; délicieux et varié, il est préparé par notre équipe de restauration internationale. Notre cuisine-jardin victorien, qui agit comme une salle de classe en plein air pour les étudiants, offre également l'école avec des produits frais, bio toute l'année. Une alimentation saine est complétée par beaucoup d'exercice, de sorte que l'école offre la natation, le football, le yoga, l'escalade, le badminton, le pilates, la randonnée, la danse et ultimate frisbee, pour ne nommer que quelques activités. La santé mentale complète l'image; étant donné les innombrables pressions du monde d'aujourd'hui, c'est une question vitale pour les adolescents. Les intentions de Brockwood assurer une approche intégrée à la vie, ce qui contribue à nourrir chaque élève pleinement et donne une attention particulière au bien-être mental.

« si vous perdez le contact avec la nature, vous toucher perdre avec l'humanité »

Nous voulons que chaque élève d'apprendre comment semer les graines, creuser la terre, désherber le jardin, les soins pour les plantes et la récolte des fruits et légumes frais. Notre avenir dépend de prendre soin de cette planète et le monde naturel, et pourtant l'éducation donne rarement beaucoup d'importance à ce sujet. A Brockwood nous. Les étudiants sont entourés par le magnifique paysage du parc national Southdowns et par nos 40 acres de parcs et de jardins. Brockwood permet à nos étudiants de se perdre dans la nature, pour découvrir ses merveilles et pour obtenir leur sale mains dans le processus.

Rencontrez notre personnel

Notre personnel sont attirés Brockwood de partout dans le monde. Ils apportent avec eux une gamme impressionnante d'expérience, des compétences et des qualifications, et ils partagent une passion pour l'éducation et de la recherche qui contribue à rendre l'école unique.

Témoignages

« Brockwood a été un pionnier dans l'enseignement britannique en tant de façons, pas le moins dans son utilisation de l'immobilité ou la pleine conscience, des années avant entraient dans le système éducatif ordinaire. L'accent mis sur l'enquête et l'apprentissage actif est un autre domaine où l'école a été à l'avant-garde de la pensée éducative.

La vie après Brockwood

Nous commençons notre cinquième année avec des changements de direction. Dona Kotsopoulos, un peu à l'Ouest Doyen de la Faculté d'éducation continue en tant que co-directeur, rejoint par Dragana Martinovic, professeur à l'Université de Windsor, qui remplace George Gadanidis, alors qu'il est en congé sabbatique. Cette année a été difficile pour tous les éducateurs, chefs d'établissement, les parents et les élèves, ce qui rend encore plus important que nous célébrons la résilience et succès dans nos communautés. Dans cette lettre d'information, vous pouvez lire sur les activités de nos quatre communautés de pratique au cours du trimestre précédent. Je vous souhaite la santé et le bonheur que nous fermons à 2020!

PS - pour rester à jour sur les événements à venir, les activités et les ressources, s'il vous plaît visitez le site Web MKN, joignez-vous à notre liste de diffusion (voir en bas à droite du formulaire de souscription), et suivez-nous sur Twitter mknrcm .

Cette série est co-organisée par Chantal Buteau (Université Brock) et George Gadanidis (Western University). Il est soutenu en partie par le financement du réseau Mathématiques des connaissances et le Conseil de recherches en sciences humaines.

Mkn volume trimestriel, numéro

La recherche dans l'enseignement de l'anglais (RTE) est une revue pluridisciplinaire large, composé d'articles de recherche originaux et de courts essais scientifiques sur un large éventail de sujets importants pour les personnes concernées par l'enseignement et l'apprentissage des langues et alphabétisations dans le monde, à la fois dans et au-delà des écoles et des universités.

Personnel de rédaction

Depuis de nombreuses années, RTE publie une bibliographie annotée de la recherche dans l'enseignement de l'anglais. Plus récemment, ces bibliographies ont été publiés chaque année, et ils ont augmenté de plus chaque année. En raison de leur longueur, les bibliographies ne sont plus publiés dans leur intégralité dans la version imprimée de la revue; la version complète se trouve uniquement en ligne. Ils sont ouverts et accessibles à tous les chercheurs, non seulement abonnés RTE.

Kate Brock, Board NPRC de fiduciaires Présidents

Comme le mois de l'histoire des femmes poursuit la célébration des contributions des femmes, le Nord de la Pennsylvanie du Nord de la Pennsylvanie de Northern (NPRM) en mettant en évidence ses dirigeants et leur travail dans l'enseignement supérieur et leur carrière.

Kate Brock, conseil d'administration des fiduciaires de la NPRC Présidente du Centre exécutif du Centre de formation communautaire des comtés de l'Elk et de Cameron depuis 2013. Avant la délocalisation du comté de Elk, Kate a travaillé avec un conseil de développement de la main-d'œuvre locale dans Pennsylvanie centrale. Elle a commencé comme une assistante de recherche pour une étude d'évaluation des besoins des collèges communautaires et a progressé par le biais de postes qui coordonnaient des programmes de formation professionnelle pour les travailleurs pauvres et les jeunes. Pendant son temps avec le conseil de développement de la main-d'œuvre, bien que la vision des travaux ne soit pas encore venue en concurrence, Kate a étudié le modèle des centres d'enseignement des communautés du comté de Elk et d'autres centres d'éducation des communautés rurales (CEC), avec l'espoir qu'un CEC puisse être développé dans le centre. PA qui fournissait des programmes abordables, accessibles et à la demande de diverses institutions pour répondre aux besoins des apprenants plus traditionnels.