Architecture du réseau AAT d'enseignement accompli pour transformer l'enseignement en Nevada

Programme de certification de la Commission nationale CCEAS 2021

NBC prouve que les enseignants possèdent les compétences et la connaissance de l'enseignement accompli, comme démontré par leur performance sur une évaluation en deux parties. L'évaluation repose sur des normes élevées élaborées par le Conseil national des normes d'enseignement professionnel. L'évaluation fondée sur les normes nécessite des candidats pour créer un portefeuille basé sur la classe et compléter une évaluation écrite d'une journée. Appelez le 1-800-22Teach pour recevoir une demande de NBPTS.

L'initiative d'enseignement de classe mondiale du Sud-Ouest Mississippi (SMWCTI)

L'initiative d'enseignement de classe mondiale du Sud-Ouest Mississippi (SMWCTI) est l'un des six programmes d'enseignement de classe mondiale qui soutient les enseignants du Mississippi lorsqu'ils recherchent la certification du conseil national. L'État de Mississippi finance l'initiative d'enseignement de la classe mondiale dans les campus universitaires et l'Université de Jackson State (JSU) est l'une des institutions financées pour aider les enseignants à travers l'Initiative d'enseignement mondial du Sud-Ouest Mississippi. Cette initiative a été créée à la fin des années 1990 et la première cohorte d'enseignants a décidé à travers le SMWCTI et a été certifiée par le Conseil national des normes d'enseignement professionnel (NBPTS).

L'Initiative d'enseignement de classe mondiale du Sud-Ouest Mississippi, à Jackson State University, est dirigée par le Dr Gloria Smith, assisté par Mme Carolyn Tillman et cinq (5) fournisseurs de soutien aux candidats. Mme Tillman, qui sert de facilitateur, est responsable de la surveillance des fournisseurs de soutien aux candidats, du recrutement, de la sécurisation du soutien financier et de fournir une formation pertinente et un soutien académique aux candidats. Les fournisseurs de soutien aux candidats à l'initiative facilitent et soutiennent les candidats sélectionnés par le biais du processus du conseil national.

L'initiative d'enseignement mondial de la classe mondiale du Sud-Ouest Mississippi, à JSU, propose plusieurs programmes différents pour répondre aux besoins des enseignants recherchant la certification du conseil national (NBC). Il guide et soutient des groupes de candidats sélectionnés via le processus de certification. En fin de compte, ce programme prépare des enseignants de premier plan à prendre et à adopter l'examen national de l'éducateur du conseil d'administration nationale. Les programmes offerts ci-dessous sont les programmes proposés par le SMWCTI pour répondre aux besoins des enseignants recherchant la certification du conseil national: programme de soutien aux candidats et l'atelier de normes de la Commission nationale.

Le programme d'assistance au candidat est le cœur de l'initiative d'enseignement mondial du Sud-Ouest Mississippi. Il guide et soutient des groupes de candidats sélectionnés via le processus de certification du conseil national. Il se compose de réunions bimensuelles avec des candidats actifs, de leurs pairs et d'un enseignant certifié du conseil national.

L'atelier de normes du conseil national est un atelier de deux jours conçu pour fournir des instructions sur les normes élaborées par le Conseil national des normes d'enseignement professionnel. Au cours de l'atelier de normes, les enseignants sont introduits dans les éléments de construction du processus de certification: l'architecture de l'enseignement accompli, les cinq propositions principales et les normes de chaque zone de certificat. L'atelier donne un aperçu du processus de certification du conseil national qui comprend un aperçu détaillé des quatre composantes. Au cours de l'atelier, les enseignants ont la possibilité de travailler avec des enseignants certifiés du conseil national.

Jackson State University est accrédité par la commission des collèges et des écoles du Sud sur les collèges d'attribuer du baccalauréat, des maîtres, des spécialistes et des doctorates. Contactez l'Association des collèges et des écoles du Sud sur les collèges à 1866 Southern Lane, Decatur, Georgia 30033-4097 ou appelez 404-679-4500 pour des questions sur l'accréditation de l'université d'État de Jackson.

L'Université de Jackson State est désignée comme une institution "Haute activité de recherche" de la Fondation Carnegie. Jackson State University | 1400 Lynch Street | Jackson, MS | 39217 | 601-979-2121 Copyright 2021 | Tous les droits sont réservés. | Une université militaire nous donne vos commentaires | Signaler un lien brisé

Mes unité de tige

Bonjour Susan, c'est un excellent post - merci de l'avoir fait. J'encourage les candidats avec qui j'ai contacté pour faire les mathématiques. Prenez votre score numérique et divisez-le mon 275 (points nécessaires à la certification). Par exemple, si le score de candidat est de 250 - divisé par 275, ce qui montre que le candidat est de 90% (91% si vous «arrondiez») de la voie vers cet objectif de la certification. J'étais un candidat avancé lorsque je suis d'abord passé par le processus. J'encourage quiconque à continuer à travailler dans cet objectif. C'est certainement le meilleur développement professionnel que j'ai jamais fait! Kelly Mueller

Kelly & Susan, merci! J'ai travaillé si fort pour atteindre cet objectif et je suis tombé court. Mais maintenant, je connais la région que j'ai besoin de me concentrer sur et je me suis engagé à me dédicacer pour accomplir cet honneur. Vos mots d'encouragement sont les bienvenus à cette période de réflexion dans ma vie. Debbie L. EBNER

À propos de moi

Gagner ma certification de conseil national était un tournant professionnel pour moi, car il s'agissait pour de nombreux enseignants que je connais. C'était tôt dans ma carrière lorsque j'ai soumis ma boîte bleue (avec des bandes VHS!), Mais dès que je suis lié à la communauté des enseignants certifiés du conseil national (NBCTS) ici à Washington State, des couloirs remplis de portes d'occasion m'ont ouverte .

Comme je l'ai navigué dans ces nouvelles portes, mon rôle est passé de l'enseignant d'adolescents à l'enseignant d'enseignants et d'administrateurs. En entrant dans ce territoire inexploré, j'ai constaté que les compétences que j'ai apportées comme un enseignant de classe accompli se sentait en attente avec ce nouveau monde d'apprentissage adulte mondial.

à la base de l'hélice familière sont les étudiants - et pour l'architecture de l'enseignement accompli des enseignants, les questions sont les mêmes: qui sont-ils? Où sont-ils maintenant dans leur apprentissage? Qu'ils ont-ils besoin et dans quel ordre ont-ils besoin? Où devrais-je commencer? La fondation de bonne instruction consiste à connaître l'apprenant et à fonder des décisions sur des évaluations formatives - deux éléments de bonne instruction qui ne semblent parfois pas être considérés dans la conception de la PD d'enseignant.

Je comprends pourquoi cela manque, cependant: un facilitateur d'atelier a tendance à apporter une diapositive prédéterminée sur un sujet pré-établi. Il semble que ce soit rarement constitue une évaluation formative significative, voire la possibilité d'apprendre à connaître les besoins réels des apprenants, intégré aux expériences de la PD des enseignants. Mais cela peut être fait: parfois comme étant simplement que demandant aux enseignants ce dont ils ont besoin, puis être un enseignant assez agile pour surveiller et ajuster au moment où les besoins des apprenants.

Par exemple, certaines de mes sessions de PD les plus réussies ont commencé avec moi en disant: "Ce matin, vous êtes venu apprendre sur x: prenez un moment pour noter ce que vous espérez le plus sortir de notre temps ensemble . " Je collectionne ensuite et examinez les réponses tandis que les participants s'engagent dans une brève lecture ou un clip vidéo pour créer un schéma commun et adapter mes plans pour mieux répondre aux priorités identifiées en demandant simplement ce que les gens ont besoin. Nous nous attendons à ce même type de discrétion de nous-mêmes dans nos salles de classe et nous pouvons certainement le modeler dans notre leadership de l'enseignant.

Déplacement de l'hélice, des enseignants accomplis des instructions de conception visant à atteindre les objectifs. Tout comme dans ma classe, où je dois avoir à l'esprit ce que je veux que mes étudiants fassent avec les informations que je leur donne, les rassemblements professionnels des enseignants devraient avoir des objectifs clairs pour les résultats. Lorsque nous sortons avec le familier «Cela aurait pu être un email», notre temps a été gaspillé. Lorsque nous sortons avec une liste de choses à faire, des destinataires passives de nouvelles boîtes à vérifier, ce n'est pas idéal non plus. La meilleure situation est que nous acquérons de nouvelles connaissances que nous pouvons postuler pour mieux servir nos enfants. C'est un si grand sentiment de laisser une réunion ou un atelier revigoré au lieu de frustré. Et si, en plus de cela, nous pouvons en apprendre davantage sur l'instruction en surveillant comment un enseignant qualifié facilite notre apprentissage dans une formation ou une réunion ... alors nous sommes en PD Heaven. Trop souvent, on ressemble comme le contraire.

C'était en fait la prochaine étape de l'hélice, la réflexion, qui m'a aidé à faire le lien entre l'enseignement et le menant. Ma première fois la PD de premier plan pour mes pairs, j'ai reçu un PowerPoint en conserve et j'ai suivi des instructions pour présenter son contenu. Mes collègues, dont beaucoup j'avais travaillé à côté d'une décennie, vous savonnaient des photos de l'autre s'endormir et de les afficher sur Facebook. Au moins, ils m'ont marqué, alors tout était bien amusant.

Comme cet après-midi enveloppé, mon professeur-cerveau explose: Jamais aurais-je toléré une instruction aussi terrible de moi-même devant mes lycéens, alors pourquoi je me suis permis de "enseigner" de cette façon à l'avant de mes pairs? J'ai fait une résolution pour ne plus jamais traiter la Pd d'enseignant comme quelque chose à "passer à travers". Comme dans ma propre salle de classe, je voulais que mes apprenants sortent plus. Au cours des cinq années écoulées depuis cet atelier horribles premier, j'ai travaillé dur pour faire en sorte que chaque expérience d'apprentissage artisanal I pour les enseignants passerait dans Muster ma propre classe d'enfants.

L'architecture de l'enseignement accompli, lorsqu'elle est appliquée efficacement, les résultats non seulement dans un meilleur apprentissage, mais aussi l'engagement. La même chose peut absolument être vrai lorsque l'on travaille avec des apprenants adultes. Dans les rôles-chef des enseignants, nous nous trouvons souvent comme NBCTs, il convient de rappeler les compétences qui nous ont fait accompli des enseignants en premier lieu ... et d'apporter ces compétences à l'avant quand nous sommes devant nos pairs.

Mark Gardner est un conseil national certifié Lycée Professeur d'anglais vivant et travaillant dans un district scolaire banlieue rurale transition sud-ouest État de Washington. Après avoir enseigné à plein temps dans la salle de classe pendant dix ans, et trois ans dans un rôle teachingeacher-direction hybride, il en transition un rôle à temps plein et le lancement de la conception K-12 du nouveau personnel enseignant programme d'intronisation et Mentorat de son district. Dans l'année scolaire 2016-17, il servira également en tant que président de l'association de ses professeurs locaux. Mark écrit pour les histoires de blog de groupe de l'école (www. De toriesfromschool. Rg) qui est parrainé par le Centre de l'État de Washington pour le renforcement de la profession enseignante (CPST). Mark travaille dans son propre quartier pour développer des voies de leadership des enseignants durables et le perfectionnement professionnel. Suivez Mark sur twitter: mdwyg.

Devenez membre du plus grand syndicat d'éducateur dans nevada

Office national de certification (NBC) candidat et entretien de l'Office national de certification (MDC) Support: support candidat est fourni aux éducateurs qui travaillent pour obtenir la certification Office national (NBC) ou le maintien de la certification (MOC). Formé Conseil national certifié animateurs éducateurs de guider dans le processus. Le système de soutien aux candidats aide les enseignants:

Ce programme prépare les enseignants à la certification Office national et comprend la préparation pour l'écriture sur l'enseignement, l'apprentissage et la réflexion, l'enregistrement vidéo de votre pratique, l'information sur les normes, l'architecture de l'enseignement accompli, le 5 de base et le processus Propositions de notation.

Candidat formative et sommative Reads: Les candidats qui souhaitent que leurs composants lus par un autre conseil national certifié enseignant peut participer au programme Lectures. Ce programme se fait par voie électronique avec des commentaires écrits donnés sur une lecture.

Contact CCAE à nbctteamcceagmailcom pour plus d'informations

L'architecture de l'enseignement Accompli sert de cadre des éléments essentiels de la pratique éducative » accomplie qui démontre [a] commande d'une architecture sous-jacente de la pratique consciente et délibérée vers bien définis, des objectifs élevés qui sont appropriés «pour améliorer l'apprentissage des élèves et rendre les connaissances accessibles à tous les étudiants. L'architecture de l'enseignement Accompli offre une vue sur la façon dont l'utilisation des Cinq de base et les normes propositions qui sont développées à partir de leur résultat dans l'apprentissage des élèves. Comme cela est représenté dans l'architecture d'illustration Accompli d'enseignement, illustré ci-dessous, un brin représente la pratique de l'enseignement comme la terre sous les cinq propositions, tandis que l'autre brin représente l'impact de l'enseignant sur les élèves et leur apprentissage. Cinq fondamentaux de l'Office national de propositions, intégrées dans l'architecture de l'enseignement, sont les Accompli principes fondamentaux pour l'enseignement accompli.

« Tout d'abord écrit en 1989, et révisée en 2016, Qu'est-ce que les enseignants doivent savoir et être capable de faire articule cinq pour l'enseignement de base de propositions Office national. Comparable au serment d'Hippocrate de la médecine, les cinq de base énonce la propositions vision de la profession pour l'enseignement accompli. Ensemble, les propositions constituent la base de toutes les normes du Conseil national et la Fondation pour la certification Office national « .

Partagez ceci:

CSTP fait partie d'un partenariat de réseau d'État unique avec le Bureau du surintendant de l'Instruction publique et de l'Association d'éducation Washington pour soutenir les enseignants et le programme Office national du Conseil national dans l'État de Washington.

Le réseau Office national de l'État de Washington Partners sont composées de trois organismes se sont engagés à travailler comme une coalition dans tout l'État soutenant l'enseignement accompli. Les partenaires se composent d'un organisme sans but lucratif, le Centre pour le renforcement de la profession enseignante (CSTP), le département d'état de l'éducation, le Bureau du surintendant de l'instruction publique (OSL) et le syndicat des enseignants, Washington Association Education (WEA). Les partenaires estiment que pour soutenir la culture de l'apprentissage et de la croissance dans nos écoles et nos communautés, chaque élève a besoin d'un accès à l'enseignement accompli.

Les partenaires travaillent ensemble pour attirer et recruter des enseignants intéressés par la certification du conseil national, afin de soutenir les candidats du conseil d'administration nationaux, de former des enseignants accomplis pour servir de dirigeants dans leurs écoles et à défendre la politique de l'éducation. Ils travaillent pour s'assurer que les NBCT mènent de la classe et améliorent l'apprentissage des élèves; intensifier le leadership sur l'état et la scène nationale; Servir dans des écoles à haute voix et travaillent avec des décideurs pour informer la politique de l'éducation solide.

Nous utilisons des cookies
Nous utilisons des cookies pour vous assurer de vous donner la meilleure expérience sur notre site Web. En utilisant le site Web, vous acceptez notre utilisation de cookies.
AUTORISE LES COOKIES.