Covid19 Activités et ressources en ligne pour les enfants Étudiants actuels Unitecname

Cocration des activités d'enseignement pendant Covid19

Nos programmes et services UHN font partie des plus avancés du monde. Nous avons regroupé nos médecins, notre personnel, nos services et nos ressources dans 10 programmes médicaux pour répondre aux besoins de nos patients et nous aider à tirer le meilleur parti de nos ressources.

Université de santé Universitaire est une organisation de la santé et de la recherche médicale à Toronto, en Ontario, au Canada. La portée de la recherche et de la complexité des affaires chez UNN nous a rendu une source nationale et internationale de découverte, d'éducation et de soins aux patients.

Nos 10 programmes médicaux sont répartis sur huit sites hospitaliers - Princess Margaret, Toronto Général, Cinq sites de Toronto Rehab, Toronto Western - ainsi que sur nos programmes d'éducation par l'intermédiaire de l'Institut Michener de l'Education à UHN. En savoir plus sur les services, programmes et commodités offerts à chaque emplacement.

Être touché par la maladie nous affecte de différentes manières. Beaucoup de gens veulent redonner à la communauté et aider les autres. Chez UHN, nous nous félicitons de votre contribution et nous offrons différentes manières que vous pouvez aider afin de pouvoir en trouver un qui vous convient.

La salle de presse est la source de média à la recherche d'informations sur UHN ou d'essayer de vous connecter à l'un de nos experts pour une entrevue. C'est aussi l'endroit idéal pour trouver les politiques des médias UHN et rattraper nos nouvelles, vidéos, communiqués de médias, podcasts et plus encore.

Vous trouverez ici des ressources, des outils et des liens pour les précepteurs / instructeurs cliniques qui envisagent ou attendent un apprenant dans les mois à venir suivant la pause des stages cliniques. Les informations sont également utiles aux apprenants arrivant à UHN pour leur placement.

Guide de conversation Covid pour les apprenants et les précepteurs

Les choses ont changé pour tout le monde! Il est important d'avoir des discussions honnêtes sur ce que cela signifie à notre vie quotidienne. Utilisez le Guide de conversation Covid pour aider à guider les conversations autour de l'enseignement et de l'apprentissage dans notre nouveau monde influencé de Covid.

Superviser les apprenants fournissant des soins virtuels

Pensez-vous à la manière dont vous allez apprendre à votre prochain apprenant professionnel de la santé? Pourriez-vous changer la façon dont vous superviser vos apprenants? Explorez les avantages et les inconvénients des modèles de supervision. Quelques idées à considérer:

Outils et sites Web conçus pour l'enseignement et l'apprentissage à l'époque de Covid -

Le coordonnateur de la tâche de terrain / de placement de votre profession peut vous aider dans vos questions sur l'enseignement clinique. Pour obtenir de l'aide reliant le coordinateur pour votre profession, veuillez envoyer un courriel: Audrea. Claughlinuuhn. une. UHN Educational Development est disponible pour des consultations s'il vous plaît envoyer un courriel: Tracy. Aulenkouhn. une.

Les services d'apprenants intégrés de l'UHN sont disponibles pour aider les apprenants à leurs besoins. Étudiants médicaux HN - Andrea. Agesinaihealalth. AUHN MÉDICAL Résidents et Fellows - Ahmed. L-wameruhn. Autres professions de la santé UHN - Jasmine. heehanuhn. un

Ces matériaux ont été créés par le développement de l'éducation clinique UHN. Utilisation pour votre pratique d'enseignement et d'apprentissage, sachant qu'il peut être nécessaire d'être adapté à votre contexte éducatif. N'hésitez pas à imprimer des copies des ressources pour une utilisation non commerciale uniquement. Juin 2020

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Le ministère de l'Éducation a mis en place des ressources, des conseils et des informations pour soutenir l'apprentissage à distance pendant cette période. C'est pour les parents, Whānau, les enseignants et les dirigeants de l'apprentissage précoce au secondaire principal.

Santé et bien-être

Le lieu parental est un organisme de bienfaisance avec un cœur pour les familles néo-zélandaises, tout ce qu'ils font est conçu pour inspirer, encourager et suporter le renforcement des relations. Ils ont également créé une section de hub de location familiale avec des informations permettant de soutenir les familles.

H3> Analyse des activités d'enseignement de la langue anglaise lors de la cavité pandémique chez SMP Purnama Jakarta

Abidah, A., Hidaayatullah, H. N., Simamora, R. M., Fehabutar, D., & Mutakinati, L. (2020). L'impact de Covid-19 à l'éducation indonésienne et de sa relation avec la philosophie de «Merdeka Belajar». Études en philosophie de la science et de l'éducation (Sipose), 1 (1), 38-49.

Formulaire de recherche

Les efforts mondiaux visant à modifier le comportement des enseignants dans les pays à revenu faible et intermédiaire ont un enregistrement inégalé. Comment pouvons-nous améliorer la conception de nouvelles activités pédagogiques telles que les enseignants sont plus susceptibles de les adopter? Un moyen est d'amener les enseignants eux-mêmes à faire la conception.

L'Agence des États-Unis pour le développement international (USAID) Financé Tusome Pamoja (un programme de lecture précoce de 5 ans) a essayé cette approche dans 16 écoles de la municipalité d'Iringa en mars 2020 - juste avant le verrouillage de Covid. Un atelier de co-création d'une semaine d'une semaine a été réalisé dans la conviction que d'innombrables barrières existent - les normes sociales, la confiance des enseignants, les problèmes logistiques, qui n'empêche que des enseignants d'adopter de nouvelles activités. Et que ces obstacles peuvent être abordés si seuls les enseignants ont la possibilité de les exprimer et de concevoir leurs propres approches pour les résoudre. L'atelier s'est concentré sur la conception d'activités qui favorisent des salles de classe positives, sûres et engagées comme moyen d'améliorer les résultats d'apprentissage des élèves et de renforcer leurs compétences sociales et émotionnelles.

Le test sur le terrain basé sur l'école des activités co-créées vient de commencer lorsque les écoles étaient fermées à cause de la pandémie de Covid-19. Bien que les enseignants devaient interrompre tester les nouvelles activités dans leurs salles de classe, ils étaient impatients d'en apprendre davantage et de poursuivre leur travail les uns avec les autres et l'équipe de Pamoja Tusome pendant les fermetures d'école. Tusome Pamoja a étendu l'expérience de co-création des enseignants avec une activité de support virtuelle de co-création, utilisant des technologies mobiles telles que WhatsApp et Cell-ed. En conséquence, les enseignants continuent de développer des moyens de transformer leurs salles de classe en lieux sûrs, positifs et interactifs apprenant - essentiellement, pour les transformer en salles de classe sociales.

Co-création

Au cours de l'atelier de co-création de Pamoja Tusome, les enseignants ont collaboré à résoudre certains des défis auxquels ils sont confrontés dans la promotion de la participation des élèves et de co-créer une variété d'activités en classe qui favorisent la participation, des interférences positives. relations personnelles et coopération dans l'apprentissage par le travail de groupe et de paire. Il est important de noter que le processus a fourni une plate-forme pour les enseignants, les enseignants de chef, les agents de l'éducation et les administrateurs de district de l'Iringa municipality afin de réfléchir et de discuter de la nature d'une classe positive, sûre et "sociale".

Qu'est-ce qu'une salle de classe sociale?

Dans une salle de classe sociale, les élèves sont encouragés et offrent des possibilités d'exprimer leurs idées, de poser des questions et de travailler en coopération avec leurs camarades de classe. Dans une salle de classe sociale, les interactions interpersonnelles positives et les relations abondent. Les élèves se soucient de soigner et soutenu par leurs pairs et leurs enseignants; Ils développent un sentiment de sécurité et de connexion, ce qui renforce les résultats d'apprentissage du sujet, le bien-être psychosocial et l'apprentissage social et émotionnel. (Voir le Centre de contrôle des maladies, 2009; Schindler, J, et al, 2016; et Barara-Osirui, H, et al, 2020). Le terme "classe sociale" reflète également la réalité que l'enseignement est un processus naturel. Tustome Pamoja Research (Jukes, Mch & Yasmin Sitabkhan, 2020) a révélé que certains enseignants hésitent à adopter de nouvelles pratiques d'enseignement sur une préoccupation pour le bien-être social et émotionnel des étudiants. Par exemple, ils ont vu le groupe travaillent comme une unité de classe potentielle et posant un risque d'isolement des étudiants plus faibles.

Co-Créer une salle de classe sociale

Une partie de la co-création implique d'invoquer l'imagination. Les enseignants, les superviseurs et les administrateurs ont fermé leurs yeux et imaginaient quelle école d'amour, de soutien et de bienvenue serait comme. Dans leurs écoles imaginées, les enfants étaient heureux et participent activement à l'apprentissage; Ils étaient confiants, ont librement exprimé leurs idées, développé des amitiés et coopèrent avec d'autres. Cette expérience de visualisation a aidé les participants à rendre les liens entre une nature de classe, des résultats d'apprentissage, un bien-être psychosocial et un apprentissage social et émotionnel.

Une partie du processus de co-création impliquait encourager les enseignants à improviser de nouvelles activités qu'ils ont été exposées à l'atelier. S'appuyant sur la méthodologie des voyages, les enseignants ont également connu des activités de classe amusantes et co-créées en classe qui favorisent des interactions et des relations interpersonnelles positives, telles que le propre jeu de Simba de Tanzanie.

Les salles de classe ne sont pas toujours des endroits sûrs pour les enfants à apprendre et la réalité de la violence dans les écoles est souvent un sujet tabou. Une première étape de la co-création consiste à donner la voix aux barrières et aux préoccupations. Pour amener ces réalités dans la lumière, les enseignants ont co-créé des images de la violence et réfléchissent et partagé leurs propres expériences de violence dans les écoles primaires. Certaines larmes ont été abandonnées et empathies et compassion ont abondé, ainsi que des engagements pour rendre leurs salles de classe sûres et amicales. Grâce à la discussion et à un peu de débats, les enseignants ont commencé à se rendre compte d'une signification plus large de se sentir en sécurité dans la salle de classe, d'inclure non seulement la peur de la peur de l'intimidation ou de la dure des formes de punition, mais également d'être libres d'exprimer des idées ou de faire des erreurs sans peur de l'humiliation.

Après l'atelier de co-création de la semaine, les enseignants sont revenus dans leurs écoles prêts à commencer une période de 4 semaines pour essayer les activités de leurs salles de classe. Après la première semaine de tests sur le terrain, la Covid-19 est entrée en Tanzanie et les écoles ont été fermées. Mais l'histoire ne s'arrête pas là.

Support virtuel pendant le verrouillage de Covid

L'activité de support virtuelle a commencé avec une utilisation créative de WhatsApp Messaging. Il est rapidement passé à utiliser une plate-forme mobile commerciale, Cell-ed, qui a permis à l'équipe de réduire de manière stratégique le fardeau quotidien sur les enseignants de leur domicile en fournissant des pépites d'information ciblées et en garantissant plus de 15 minutes d'engagement des enseignants dans un jour. La technologie Cell-ed améliore l'efficacité, la qualité et la diversité de la livraison de contenu, y compris les messages SMS, les communications WhatsApp et les enregistrements enregistrés audio et vidéo.

Le contenu et les tâches données aux enseignants sont espacés en quatre jours par semaine. Les enseignants reçoivent un nouveau contenu au début de chaque semaine de réflexion, complétez une tâche individuelle de 15 minutes et participez à des discussions hebdomadaires de groupe. Les enseignants soumettent des réponses aux demandes de cours en utilisant leurs téléphones mobiles. Tusome Pamoja examine et fournit des commentaires écrits, puis partage ces informations avec les participants à un appel de la conférence WhatsApp. Le système de gestion Cell-ed permet une surveillance en temps réel des réponses des enseignants; retournement rapide des commentaires; et un système de gestion des utilisateurs et des interventions avec des rapports automatiques sur l'absorption, les réponses de la leçon et les commentaires de groupe. Les messages SMS résument la leçon et inspirent une réflexion supplémentaire. Des exemples du programme de support hebdomadaire sont présentés dans le tableau 1.

Ce n'est que le début. L'activité de support virtuelle Tusome Pamoja évolue tous les jours, introduisant de nouveaux contenus basés sur les demandes des utilisateurs et une plate-forme virtuelle pour permettre la réflexion, le dialogue et la co-création d'idées qui aideront les enseignants à établir des salles de classe plus sûres et plus sociales lorsque les écoles sont re-ouvertes. L'approche est adaptable à une grande variété d'apprentissage virtuel, avec sa force de base étant la simplicité du contenu et de la prestation de contenu, des opportunités de réflexion individuelle et de l'engagement avec le contenu, et la plus importante, la possibilité de pollinisation croisée des idées à travers un petit virtuel Discussions de groupe pris en charge par les technologies mobiles.

Appréciation particulière à Juma Mwenga, Meshack Petro, John Shindika et Kenneth Komba pour leur contribution énorme et continue à soutenir les professeurs d'Iringa municipality et Weos Co-Créencez des salles de classe sûres et sociales!

À propos de l'expert

Partagé est une collection de publications, de produits de travail et de commentaires développés par des experts de la RTI au cours des décennies de recherche, d'analyse et d'assistance technique. Nos rapports analytiques, présentations et autres ressources présentent des idées précieuses sur la manière d'améliorer les résultats d'apprentissage grâce à des approches fondées sur des preuves. En fournissant des chercheurs et des praticiens avec un accès facile à ces ressources, nous visons à élargir la base de connaissances et à favoriser le dialogue pour poursuivre les progrès continus dans les résultats des élèves du monde entier.

Newsletter partagé

Le conseil d'administration de la maea a rassemblé une collection de ressources que nous avons développées ou observées partagées en ligne. Chaque école et / ou district s'approchent différemment lors de la pandémie Covid-19, alors veuillez vérifier avec votre administrateur approprié avant de mettre en œuvre l'une de ces ressources.

MA Arts Directives - Conseils pour les écoles prék-12, les administrateurs et les éducateurs des arts tels qu'ils planifient pour l'année scolaire 2020-2021, afin de veiller à ce que nous puissions continuer à fournir une instruction artistique significative pour tous les élèves de Massachusetts . Enregistrement par la Coalition des arts Massachusetts - Arts | Apprentissage, Région de Boston Kodály Educateurs, Association de l'Education Art de Massachusetts, Massachusetts College of Art et Design, MassCreatts, Massachusetts Enseignement de la danse, Massachusetts Association de théâtre éducatif, Massachusetts Institut de conducteurs de Chorale, Massachusetts Music Educateurs Association et la nouvelle Chapitre de l'Angleterre de l'American Orff Schulwerk Association.

NAEA Apprentissage à distance Toolkit - Des représentants de chaque division de la NAEA ont collecté, organisé et partagé des stratégies, des approches, des leçons, des unités et des outils pour vous soutenir au cours des prochaines semaines, car nous sommes confrontés aux défis de et Opportunités d'apprentissage à distance.

Projet zéro Idées et apprentissage à distance: pensée visible et enseignement de compréhension - document préparé par Carole Geneix, 6-12 Directeur de l'enseignement et apprentissage de l'enseignement et de l'apprentissage, et Jaime Chao-Mignano, 6-12 Coordonnateur de la communauté Steam Wis Steam

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