Comment un professeur de collège communautaire combattre les taux d'abandon scolaire élevé PBS Newshour

Collège pour tous les Texans

Cela fait plus d'un an que la Coronavirus a fermé la plupart des campus universitaires et de nombreux problèmes qui ont émergé au début de la pandémie toujours plague Fletcher, qui enseigne l'anglais et la rédaction du développement au Collège communautaire d'Austin.

Plus d'élèves que jamais ont laissé tomber ses cours. Ils ont été battus d'abord par le virus et, plus récemment, par une tempête hivernale brutale et une crise de pouvoir majeure. Un étudiant qui a contracté Covid-19 ce semestre est tombé derrière, mais tous les efforts que Fletcher a apporté pour le rejoindre a été infructué. Deux de ses étudiants ont été hospitalisés avec le virus. Plusieurs membres de la famille sont morts ou ont perdu leur emploi. D'autres ont du mal à rester engagés dans leur nouveau monde virtuel.

"Dès le début de ma carrière, j'étais préoccupé par les étudiants qui ont eu du mal", a déclaré Anne Fletcher, qui enseignait depuis 50 ans. Avec ses étudiants, elle a dû faire face à la pandémie et à une tempête hivernale brutale cette année écoulée. Jackie Mader / le rapport Hechinger

Fletcher, qui a 78 ans, a enseigné depuis 50 ans, mais les jours depuis mars 2020 ont été certains des plus difficiles de sa carrière. La propagation de Covid-19 a forcé le collège communautaire à obturer 11 de ses campus au centre du Texas juste avant la pause de printemps l'année dernière. Plus d'un an plus tard, la grande majorité des cours restent en ligne uniquement.

Au début, les enseignants ont brouillé pour enregistrer des cours de vidéo et aider les élèves à accéder aux cours. Les matériaux de Fletcher étaient déjà en ligne, mais elle n'avait jamais enregistré de vidéos pédagogiques avant et devait également apprendre rapidement à enseigner des leçons en direct et d'organiser des heures de bureau en ligne. Le Collège a dispensé une formation et un soutien, mais certains étudiants de Fletcher ne pouvaient pas établir de connexion Internet du tout. D'autres ont essayé de suivre son parcours en utilisant uniquement leurs téléphones.

"C'était un cauchemar", a-t-elle déclaré. «Nous avons perdu certains. Ils étaient habitués à apprendre en personne et ils ne savaient pas comment ils pourraient le faire. Ce n'était pas ce qu'ils ont négocié lorsqu'ils se sont inscrits pour commencer le collège.

"Et nous, comme des professeurs, ne pouvaient pas exprimer notre frustration, notre panique et nos cauchemars", a déclaré Fletcher, professeur auxiliaire d'anglais en composition et études littéraires, enseigné au collège pendant 11 ans. "Nous avons dû rester calmes et faire tout ce que nous pourrions faire pour aider les élèves à se sentir plus à l'aise et à l'aise avec l'apprentissage en ligne."

Le week-end tout d'abord arrêté, car les gens se sont retirés à l'intérieur et se sont brouillés pour trouver des masques faciaux disponibles, Fletcher a trouvé une branche de la bibliothèque publique qui n'avait pas encore fermé. Avec les papiers des étudiants en main, elle en a rencontré plusieurs d'entre eux, pour les aider avec les révisions nécessaires. À l'automne, elle a conduit à 30 milles dans une ville voisine, San Marcos, pour amener les élèves dans un autre ouvrage de classe sur leur liste de lecture.

À son âge, Fletcher est plus vulnérable que les plus jeunes pour devenir gravement malade si elle contracte Covid-19. Mais elle a dit qu'elle ne pensait pas tomber malade; Elle voulait juste s'assurer que ses élèves avaient eu ce dont ils avaient besoin.

Environ la moitié des élèves Fletcher Les enseignants sont considérés à risque élevé de ne pas compléter le collège. Beaucoup ont grandi dans des familles à faible revenu, sont des apprenants d'anglais ou proviennent de communautés historiquement marginalisées. En plus des cours de composition anglaise de première année, Fletcher enseigne des cours de développement, pour les étudiants admis, mais n'a pas marqué assez fort sur un examen d'entrée d'un collège d'État considéré comme prêt au collège; Ces élèves prennent simultanément des cours d'anglais de crédits collèges, que Fletcher enseigne également, pour les aider à progresser. Au cours de ses sept premières années au collège, elle était également un instructeur GED, enseigne toutes les sujets à des adultes cherchant à adopter leurs examens d'équivalence secondaires.

Alejandra Polcik, responsable du programme Ascender au Collège Austin Community, a déclaré Fletcher travaille fréquemment le week-end, répond aux courriels après les heures et aux parlements souvent à ses organisateurs de l'élève et à d'autres organisateurs de programmes sur les progrès des élèves. "Elle est consciente des obstacles que nous faisons face", a-t-elle déclaré. "Elle accueille ses élèves, mais elle ne baisse jamais ses normes."

La mère de Fletcher, qui a émigré de l'Irlande à New York à l'âge de 16 ans avec seulement une éducation de sixième année, l'a inspiré à devenir enseignante. Sa mère a travaillé des maisons de nettoyage pendant la journée et a assisté à l'école de nuit pour gagner d'abord son diplôme de secondaire, puis son diplôme d'infirmières.

Dans sa propre carrière, Fletcher, qui a gagné un baccalauréat en anglais à Bonne Councle College de Blancs Plains, New York (a ensuite fusionné avec l'Université de Pace) et une maîtrise en éducation spéciale à l'Université Fairfield de Connecticut , a commencé comme professeur d'éducation spécial à New York. Elle a ensuite passé des années à travailler avec des enfants handicapés physiques et cognitifs. À d'autres moments, elle a enseigné aux étudiants du collège communautaire qui avait besoin d'une instruction plus intensive en lecture et en écriture, afin de les préparer à s'inscrire à des cours au niveau des collèges.

"Quand j'ai eu la chance de venir au Texas, je cherchais ceux qui se battaient avec anglais, les étudiants latinx», a-t-elle déclaré. «Ils étaient les plus dans le besoin. J'ai vu qu'il y avait des adultes qui ont également eu des difficultés à lire et à écrire, et ils étaient en fait plus dans le besoin, car ils étaient des adultes qui essayaient d'améliorer leur qualité de vie. "

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J'ai passé 15 ans à préparer la main-d'œuvre du Maryland et j'ai mené des étudiants innombrables dans leur objectif personnel et professionnel. En adjuvant à gagner un syndicat, je tiens à la solidarité avec tous les collèges communautaires et le droit de négocier un contrat et d'avoir de meilleures conditions de travail.

Un syndicat pour la faculté signifie que dans un environnement inférieur à optimal en ce qui concerne les évaluations de la faculté, les pratiques d'embauche et plus, nous aurons l'occasion d'améliorer tout cela pour de nombreux adjoncts.

Avec un syndicat Nous serons en mesure de demander un respect sur le travail et d'une protection accrue et de payer au fur et à mesure que nous revenons à la classe, car nous récupérons d'une pandémie mondiale. Plus de 200 000 employés du Maryland Publics ont le choix de négocier collectivement, j'aimerais que les professeurs auxiliaires du collège communautaire de Prince George soient une partie de ce nombre.

Ces inégalités n'ont pas seulement d'impact faculté. Ils affectent également notre corps étudiant, dont 94% sont des personnes de couleur chez PGCC. Bon nombre de mes étudiants utilisent leurs études comme une occasion de s'entraîner dans de nouvelles compétences, de trouver des emplois dans les domaines qui se passionne et de devenir des leaders de notre communauté.

Je suis heureux de voir le soutien du caucus noir de l'Assemblée générale du Maryland pour ce projet de loi. Ils savent que les étudiants bénéficieront autant que le corps professoral et que, grâce à eux, nos communautés reviendront de cette pandémie plus résiliente que jamais.

Le projet de loi a été voté à partir des deux chambres de la législature. J'aimerais vous rappeler que sans négociation collective, la faculté doit «y aller seul» en griefs autour de la liberté académique, de la gouvernance partagée et du processus dû.

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Les exigences éducatives varient selon les sujets et le type d'établissement d'enseignement. Typiquement, les enseignants postsecondaires doivent avoir un pH.. Cependant, une maîtrise peut suffire à certains enseignants postsecondaires des collèges communautaires, et d'autres peuvent avoir besoin d'une expérience de travail dans leur domaine d'expertise.

Payer

L'emploi global d'enseignants postsecondaires devrait croître 9% de 2019 à 2029, beaucoup plus rapide que la moyenne de toutes les professions. La croissance de l'emploi projetée varie selon les études universitaires.

Données de l'état et de la zone

Les enseignants postsecondaires, souvent appelés professeurs ou professeurs, se spécialisent dans une variété de sujets et de domaines. Dans les collèges et les universités, les professeurs sont organisés en ministères par degré de terrain, tels que l'histoire, la science ou l'entreprise. Un professeur peut enseigner un ou plusieurs cours au sein de ce département. Par exemple, un professeur de mathématiques peut enseigner des calculs, des statistiques et un séminaire de diplômé sur un sujet relié aux polynômes.

Les tâches des enseignants postsecondaires varient souvent de la taille de leur établissement d'emploi. Dans les grands collèges ou universités, ils peuvent enseigner des cours, mener des recherches ou des expériences, publier des recherches originales, demander des subventions pour financer leurs recherches ou superviser les assistants d'enseignement des diplômés. Dans les petits collèges et universités ou dans les collèges communautaires, ils peuvent passer la majeure partie de leur temps à enseigner des cours et travailler avec des étudiants.

Professeurs à temps plein, en particulier ceux qui ont un mandat (c'est-à-dire qu'ils ne peuvent être tirés sans juste cause) devraient souvent consacrer beaucoup de temps sur la recherche originale. Les professeurs titulaires doivent documenter leurs analyses ou leurs examens critiques et publier leurs résultats de recherche. Ils pourraient également être censés servir aux comités du collège et des universités.

Les professeurs peuvent enseigner de grandes classes de plusieurs centaines d'étudiants (souvent avec les assistants d'enseignement supérieur), des classes plus petites d'environ 40 à 50 étudiants, séminaires avec quelques étudiants ou laboratoires dans lesquels les étudiants pratiquent le sujet question. Certains enseignent en ligne, exclusivement ou en plus de fournir des instructions en direct.

Alert Top Message

Les politiciens conservateurs exploitent des attaques sur la théorie de la course critique en tant que cri de ralliement et ont mis en place une législation dans plusieurs États pour restreindre l'enseignement de la race et du racisme. Nos ressources traitent du potentiel de cette législation visant à inhiber le libre échange d'idées et fournissent des outils pour répondre aux niveaux national et local.

Baisse du soutien de l'État, l'érosion du mandat et la gouvernance partagée, l'utilisation accrue des nominations éventuelles et la perte de la voix de la faculté sur le campus menacent la mission principale de l'enseignement supérieur. L'AAUP rejoint avec l'AFT et d'autres alliés pour défendre un système juste et inclusif qui peut aider à transformer notre société.

Le bulletin de l'Association américaine des professeurs d'université est publié annuellement comme numéro d'été de l'Academe. Le bulletin de cette année présente un rapport spécial sur la gouvernance et les conclusions de la gouvernance académique de Covid-19 et de l'enquête sur la rémunération des facultés de 2020-21 et de l'enquête sur la gouvernance partagée de l'AAUP 2021.

P> Comme la communauté de l'enseignement supérieur continue de répondre à la pandémie Covid-19, l'AAUP met à jour nos pages de ressources avec des informations du gouvernement, d'autres organisations d'enseignement supérieur et de nos chapitres.

L'AAUP s'est engagée à combattre le racisme systémique et à poursuivre la justice et l'équité raciales dans les collèges et les universités, conformément à la mission de l'Association visant à assurer la contribution de l'enseignement supérieur au bien commun.

Nous avons un large éventail de ressources pour soutenir nos chapitres syndiqués. Découvrez l'éducation et la formation, y compris notre institut d'été annuel; orientation sur des sujets de négociation collective tels que l'organisation de tactiques et d'administration des contrats; analyse financière institutionnelle; et notre base de données contractuelle.

AAUP mises à jour

L'AAUP a publié le deuxième rapport sur les données collectées à partir de l'enquête sur la gouvernance partagée de l'AAUP 2021, la première enquête nationale sur la gouvernance partagée depuis 2001. Axée sur les rôles de la faculté dans les domaines de la prise de décision à 585 échantillonnés de manière aléatoire quatre ans. Institutions de l'enseignement supérieur, le rapport note que l'enquête présente une image mixte de l'état actuel de la gouvernance partagée.

Depuis la censure a été imposé à l'Université du Nebraska-Lincoln en 2018, l'AAUP a travaillé avec l'administration et la faculté pour la supprimer. Malheureusement, une résolution des régents proposée qui interdirait "toute institution de théorie de la race critique dans [le] curriculum" des institutions du système universitaire d'État pose les efforts d'élimination de la censure en péril. L'AAUP a suspendu une visite de site virtuelle planifiée à l'université en attendant le vote de Regents 'août sur cette résolution.

Le rapport annuel de l'AAUP sur l'état économique de la profession, 2020-21 décrit la manière dont des années de financement instable, combinées aux impacts de la pandémie Covid-19, ont créé une menace existentielle pour la gouvernance partagée et La liberté académique dans l'enseignement supérieur qui affaiblit gravement la capacité de notre nation à éduquer efficacement nos communautés.

Dans le cadre de leurs efforts pour faire rouler des règlements nocifs de Trump-era, le ministère de l'Éducation des États-Unis a annoncé une période de commentaires publics sur un large éventail de sujets de prêt des étudiants et de qualité scolaire. L'AAUP demande des réformes au pardon du prêt de la fonction publique, une plus grande représentation de la faculté sur les comités de réglementation et une décision rapide sur l'annulation de prêts étudiants à large bilan.

Nous nous opposons vivement à ces efforts pour étouffer l'éducation sur le racisme et l'histoire américaine dans les écoles, les collèges et les universités. Avec plus de soixante-dix autres organisations qui ont signé à une déclaration rédigée par l'AAUP, Pen America, l'Association historique américaine et l'Association des collèges et universités américaines, nous affirmons que les Américains de tous âges ne méritent rien de moins qu'un gratuit et Exchange ouvert sur l'histoire et les forces qui façonnent notre monde aujourd'hui.

AAUP dans les nouvelles

Il y a "une large frustration et une profonde colère parmi la faculté des professeurs dans des villes jumelles qui se sont construits au cours de la politique de réouverture non sécurisée présentée par l'administration", le chapitre de l'Université du Minnesota a écrit dans un déclaration.

"Les Noirs représentent 13.1% de la population américaine mais représentait moins de 6% de la faculté des collèges publics et privés à but non lucratif aux États-Unis en 2018, selon les données fédérales analysées par le AAUP. "

Le travail de l'université à être accréditéd "pourrait être annulé après un rapport de cinglage de la part de l'Association américaine des professeurs d'université, qui a mis la NU sur sa liste sanctionnée pour une" Trinité de violations flagrantes des normes de gouvernance largement acceptées ". ...... leur accréditation. "

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