Problèmes contemporains dans l'éducation technologique

Problèmes contemporains dans l'enseignement et l'apprentissage avec la technologie

Notre point de vue collectif sur ce que signifie apprendre au calcul de l'influence sur les objectifs que nous poursuivons et comment nous procédons. Par exemple, l'utilisation de rubriques ou de portefeuilles n'a pas été couramment soulignée dans l'éducation il y a 30 ans. Aujourd'hui, ils sont un outil accepté ou au moins populaire pour préparer des éducateurs (Galloway, 2006; École rurale et Trust communautaire, 2001). Est-ce que cela représente des progrès ou peut-être juste un symptôme de changer de fads? Est-ce une fonction de la connaissance réelle ou de simples opinions? Cela rappelle à nouveau les critiques de Feynman (1999), comme il l'indique que les professionnels il y a 30 ans ont le droit d'avoir un avis correct que nous en avons aujourd'hui, «à l'égalité de manière indécitable à une conclusion» (p. 243) -Even si tort.

Termes clés dans ce chapitre

Apprendre: contrairement à l'acquisition de simples faits, et plus que d'acquérir des compétences et des compétences discrètes, l'apprentissage est l'élaboration de connaissances, de compréhension conceptuelle et de capacités de réflexion critiques dans un contexte prescrit.

Liste complète du chapitre

Le support en ligne de la revue permet également aux auteurs de démontrer les technologies sur lesquelles ils écrivent, y compris des segments de vidéo et audio, d'animation, de réalité virtuelle, de liaisons Web et de simulations. Le journal Cité a été établi avec le soutien d'une U.. Grant de catalyseur du département de l'éducation.

Cité est le Journal officiel de la Société pour la technologie de l'information et la formation des enseignants (site). Tous ont un accès gratuit à l'accès en ligne aux numéros de retour via LearnTechLib-the Laarning & Technology Library.

Identificateurs

Créé en 2000, les problèmes contemporains dans la technologie et la formation des enseignants (Cité Journal) sont une publication à accès ouvert à l'écoute de la Société pour la technologie de l'information et la formation des enseignants (site) et est co-sponsorisée par Quatre autres associations de formation des enseignants. C'est une journal électronique interactive, capable d'incorporer dans ses articles vidéo, son son, des images animées et des simulations, ainsi que dans la boîte de dialogue en cours sur les problèmes qui avancent le champ.

Le taux d'acceptation actuel pour CITE Journal est de 29%. Bien que toutes les questions de la revue soient disponibles gratuitement sur Internet, elle est indexée par H.. Wilson Education Texte intégral (depuis 2005, Volume 5), EBSCO (depuis 2006, volume 6) et learningtechLib - la bibliothèque d'apprentissage et de technologie (tous les volumes).

Cité Journal publie des articles dans quatre catégories principales:

Les articles publiés dans des problèmes actuels sont plus conceptuels et théoriques de nature liés à une utilisation générale de la technologie ou à une technologie spécifique à la discipline. Ils peuvent également aborder des questions de politique et de pratique importantes. Les articles peuvent aborder n'importe quel domaine de la technologie et de la formation des enseignants. Les articles concernant la préservation et la formation des enseignants en service sont les bienvenus. Un large éventail de formats et d'approches de la bourse sont acceptés, notamment des recherches qualitatives, des études quantitatives, des pièces conceptuelles et théoriques, des études de cas et des documents de pratique professionnelle. Étant donné que le nombre d'articles publiés dans chaque section de Cite Journal est limité à un ou deux par trimestre, les éditeurs recherchent des manuscrits bien écrits décrivant des utilisations technologiques vraiment innovantes dans la préparation des enseignants.

Commentaire

Les lecteurs peuvent soumettre des critiques / des commentaires sur les journaux actuels. Les réponses seront examinées par des pairs et, s'il est accepté, publié comme nouveau document dans la revue. Ces soumissions sont traitées comme des articles et sont arbitres de la même manière que tous les autres articles. Les commentaires de la sorte de «j'ai vraiment aimé ce genre» ou «je ne suis pas d'accord» les trimes ne sont pas acceptables. À publier, une réponse à un document (ou à d'autres commentaires) devrait faire progresser la discussion et apporter une contribution substantielle à la conversation.

La pratique actuelle

La section pratique actuelle est également parrainée par le site. Les documents publiés dans cette section sont généralement des articles de pratique professionnelle sur des approches innovantes pour intégrer la technologie dans la formation des enseignants. L'objectif de la section de pratique actuelle est de fournir des instantanés riches d'un travail prometteur pour faire progresser la discussion et de mettre à disposition des idées et des conclusions pour les praticiens de la technologie et de la formation des enseignants. Bien que de nombreux types d'articles puissent être appropriés à la section pratique actuelle, la clé est que l'étude, la théorie, l'affaire, la révision, la recherche ou l'éducation est décrite dans la littérature. La section de pratique actuelle valorise des idées prometteuses, des implémentations et des conclusions préliminaires des études de recherche qui peuvent ne pas encore être complètes.

Une aventure savante

En résumé, nous nous sommes lancés dans une aventure scientifique inhabituelle de trois manières différentes. Ce journal représente les efforts de collaboration de plusieurs organisations, chacune ayant ses propres points de publication. Il représente la meilleure pensée de ces organisations sur la manière de répondre aux besoins des érudits dans un domaine, une technologie de l'information et une éducation des enseignants, qui réduit de nombreuses disciplines différentes. Deuxièmement, il s'agit d'une publication électronique qui utilise des outils électroniques pour faciliter tout, de la soumission à la publication. Et il est librement disponible pour quiconque a accès à Internet. Les articles sont distribués dans les termes et conditions de l'attribution-non commerciale 4. Licence internationale. Le droit d'auteur de chaque article est conservé par l'auteur (s), avec les premiers droits de publication accordés au Journal.

Troisième, le format de la revue est un départ de la revue d'impression traditionnelle. Ce n'est pas simplement un journal d'impression distribué électroniquement. Le contenu peut être différent. Un papier peut inclure une vidéo, une animation et son audio, ainsi que des liens vers des ressources externes. En outre, la Journal sert de cadre pour des discussions scientifiques en cours. Les auteurs ne publient pas de papier et attendent ensuite trois ans pour voir si quelqu'un la cite. Une fois qu'un document est publié, quiconque le lit peut écrire immédiatement une réponse et la soumettre à la publication. Une fois que cette conversation a commencé, l'auteur, les réviseurs et les lecteurs peuvent participer à une discussion sur les problèmes pertinents aussi longtemps qu'il semblerait utile et productif.

Editeur Contacts

Glen Bull and Lynn Bell, co-éditeurs Curry School of Education Université de Virginia Po Box 400279 Charlottesville, VA 22904 Email: Lynnbellvirginia. du ou gbullvirginia. Du Fax: (434) 924-4638 Téléphone: (434) 924-4542

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Phil Nichols, PhD

dr. T. Philip Nichols; Éditeur, problèmes actuels dans la formation technologique et enseignant (arts anglais / langues); Conseil national des enseignants d'anglais / société pour la technologie de l'information et la formation des enseignants.

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