Défis rencontrés dans le monde de l'éducation de l'éducation aujourd'hui

DÉFIS DE COVID AU SYSTÈME DE L'ÉDUCATION INDE

Voici des défis auxquels sont confrontés dans le monde de l'éducation

La pandémie sera mémorisée dans les mots de Dickens comme "le pire des temps" et, de la manière la plus inattendue, aussi "le meilleur des temps". Avant le verrouillage, le défi pour notre type d'écoles trouvait la tache sucrée entre apprentissage théorique et expérientiel. Après le passage à l'apprentissage virtuel, il est devenu à propos de notre collectif «Ikigai» ou de trouver notre raison d'être.

Maîtriser le monde virtuel

Juste hier, j'ai écouté une plainte: "C'est novembre et mon partenaire et je n'ai pas encore rencontré!" Non, ce n'était pas un époux qui se plaignait du retard dans la rencontre de son match arrangé. C'était l'un de mes professeurs de la maternelle parlant de la façon dont elle travaille avec son co-enseignant dans la même classe virtuelle depuis août, ils ne se sont toujours pas rencontrés face à face. "Et pourtant", dit-elle: "Nous sommes synchronisés les uns avec les autres, nos étudiants et nos parents."

Pour commencer, en tant que professeur d'enfants, qui apprennent principalement à utiliser tous leurs sens et leur corps, elle était sceptique sur le monde virtuel répondant aux besoins de 4 et 5 ans. Six mois dans le verrouillage, elle dit qu'il a eu la conséquence la plus inattendue.

Il a changé l'équation entre les enseignants et les parents. "Quand on gêne malade les parents de nos élèves entrent dans la pièce et nous donnons des câlins virtuels", elle faisons rayonner "et parce qu'ils étaient dans les salles de classe de leurs enfants, ces parents suivent maintenant les mêmes" accords essentiels "à la maison que nous pratiquons avec nos étudiants à l'intérieur de la salle de classe. "

Je la regarde et son professeur de partenaire "en ligne", donnant une attention particulière à chaque enfant, montrant les niveaux de lecture de chaque enfant et célébrant la participation de leurs parents en tant que partenaire précieux qui lit à leurs enfants et partage la joie de leur vocabulaire enrichi.

Manquer la connexion physique

Alors que nos enfants savent que l'apprentissage mixte, de leur domicile, presque tous les maladies à revenir à l'école afin qu'ils puissent être avec leurs amis et interagir avec leurs professeurs. Il y en a beaucoup d'autres pour qui la maison est devenue quelque part dans laquelle ils se sentent «enfermés», leurs mots, pas la mienne.

Et pendant qu'ils ont accès à un apprentissage co-curriculaire, je ne connais pas un chef d'école qui croit que nous abordons pleinement les besoins sociaux, émotionnels, créatifs, psychologiques et physiques de nos enfants 'bloqués 'de nos écoles

En tant que chef d'instruction, je suis vraiment excité par ce qui ressemble à une occasion une fois dans une occasion de transformation de carrière de transformer l'apprentissage, je ne peux pas ignorer l'impact humain que Covid a sur notre communauté d'apprentissage.

Le stress des longues heures devant un écran est évident dans la voix de mes professeurs. Au fil du temps, il a suivi un péage sur la santé avec des épisodes accrus de maux de dos et de maux de tête. Il y a une absence d'exercice régulier qui venaient de marcher autour de la classe et des couloirs et de haut en bas les escaliers. La ligne séparant la vie personnelle et professionnelle est floue et les enseignants connaissent une agitation constante.

Un monde sans frontières

Un ami a dit: "Dans ce nouveau monde, il n'y a pas de frontières. Le travail ne finit jamais pour la journée. " Ce sentiment pourrait tout aussi facilement être exprimé par un parent, car ils essaient trop de jongler à la maison, à soutenir l'apprentissage de leur enfant et le bien-être psychologique, en difficulté pour constituer l'absence de stimuli pour leurs enfants et toute la famille. L'absence de frontières est accrue par l'incapacité d'interagir socialement ou de demander «le village» de prendre la relance de leur enfant pendant quelques heures au moins.

Alors que je regarde mes élèves discutant de l'apprentissage de la machine, de l'astronomie et de l'aérodynamisme, il devient douloureusement clair qu'il y a un gouffre paradoxal entre leur apprentissage pendant Covid et celui des étudiants qui n'ont même pas d'appareil ou de Signal téléphonique et ont soudainement été en liberté de passer du temps avec leurs amis et leur famille comme apprentis dans des ateliers et des champs.

Apprentissage mélangé accessible à tous

Pour beaucoup d'enfants à travers la nation, le pire est qu'il n'ya pas d'accès peu ou pas d'accès à la scolarité, qu'ils soient physiques ou virtuels et où il existe trop souvent une année d'examen. En conséquence, de nombreux étudiants dans les zones rurales se sont révélés dans les opportunités qui leur sont données pour jouer, explorer, parcourir la campagne et aider leurs parents.

Soudainement, le monde est devenu leur communauté d'apprentissage expérientielle, peut-être plus riche que la classe de texte ciblée. Je me demande si la communauté d'apprentissage "expérientielle" en ligne telle que la nôtre peut apprécier et aspirer à adopter le riche apprentissage collaboratif engagé qui pourrait ne pas être fondé sur l'enquête, mais trouve la joie d'apprendre dans le monde réel beaucoup comme Twain's Tom Sawyer et Huck Finn!

Puis j'ai lu la Banque mondiale Signaler un avertissement de perte d'apprentissage et je me demande ce que cela signifie pour ceux qui ont si fort à sortir de la pauvreté que pour être repoussé parce que leurs enfants ne sont pas "numériques" Les autochtones »et donc une fois encore un terrain de jeu inégal.

À long terme, la capacité de faire un mélange d'apprentissage synchrone et asynchrone accessible à tous, quel que soit le privilège, est la voie à suivre pour le monde entier. C'est vrai. Mais la capacité des enseignants est donc de travailler côte à côte. Pour que les parents abandonnent leurs enfants dans une installation qui leur permet de se développer et de prospérer. Pour que les étudiants jouent ensemble et vivent sans crainte de l'avenir.

Pour les chefs d'école comme moi, le bien-être et le bien-être des apprenants, des enseignants et des familles que je suis en contact avec chaque jour m'excite le plus le plus. La connectivité humaine et l'empathie qui conduit la collaboration, la créativité et l'innovation pour le bien planétaire ne peuvent être satisfaites que si nous nous soucions de l'autre. Et c'est cette période d'adversité qui doit conduire notre innovation.

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Le verrouillage a changé la perspective des écoles. Avec les écoles fermées depuis des mois, l'apprentissage en ligne est arrivé à la pointe du monde. Même dans les pays développés, les étudiants ont été les principaux déménageurs de cette initiative. Les enseignants ont suivi la nouvelle tendance, dans l'espoir de revenir bientôt dans les salles de classe. Voici un rapport détaillé de Pankaj Samantray de Eletts News Network.

Il y a un quart de paradigme témoigné dans le secteur de l'éducation en Inde depuis deux mois. Les écoles et les enseignants ont été forcés de s'adapter à l'apprentissage en ligne laissant la voie traditionnelle d'enseignement. L'adaptation de la technologie était réticente pour de nombreux enseignants et écoles.

Cette nouvelle technologie a ajouté un avantage concurrentiel au secteur de l'apprentissage en ligne. Les entreprises Ed-Tech frappent l'or dans la pandémie alors que les écoles privées et gouvernementales garantissent une éducation via des plateformes électroniques. En Inde, des tutoriels en ligne, notamment Coursera, Collploll et bien d'autres gagnent une immense popularité lors de cette crise.

Cependant, de telles attentes sont peu susceptibles de se matérialiser à tout moment. Lorsque les écoles sont re-ouvertes, elles doivent opérer avec une force de classe réduite pour assurer la distanciation sociale. Cela signifie que la possibilité d'éducation en classe restera réduite et l'apprentissage en ligne doit remplir l'écart dans le secteur de l'éducation. Avec l'apprentissage mélangé en tant que solutions potentielles pour les écoles, l'apprentissage en ligne continuera de dominer le secteur pendant une période plus longue.

La nouvelle crise nous a emmenée à la grande question. Comment le système d'éducation indienne complexe va-t-il répondre à la situation émergente? Éviter la question n'est pas utile car les élèves sont plus vifs que jamais. Les entreprises Ed-Tech ont assisté à une inscription à 10 fois d'inscription à un procès ou au coaching gratuit, au cours des deux derniers mois.

En l'absence d'un plan d'action global, pour le système d'éducation complexe de l'école indienne, qui sont divisés par plusieurs conseils de normes inégales et les avantages de la technologie seront acquis par une section d'enseignants et d'étudiants qui peuvent s'adapter et se permettre.

En Inde, les gouvernements des États sont les plus importants fournisseurs d'éducation. Cependant, ils sont en proie à plusieurs défis, notamment des ratios de grands étudiants, des infrastructures et un manque de formation de qualité parmi les enseignants. Les écoles privées sont également confrontées à un problème de formation des enseignants. Ces défis combinés à une énorme taille de marché de l'enseignement de l'Inde, où 35% de ses 1 milliards de personnes de moins de 15 ans, présentent un immense potentiel commercial pour les produits Ed-Tech à l'échelle des lacunes de branchement.

Les entreprises Ed-Tech changeront la manière dont les enseignants enseignent et les étudiants apprennent. À la place de la salle de classe traditionnelle de la brique et de mortier, les écoles feront assister à la hausse des «salles de classe renversées» à tirer des instructions en ligne et hors ligne, où les élèves surveillent des conférences vidéo à la maison et font leurs «devoirs» en classe. Il offre une chance de sortir des classes ennuyeuses et de proposer des opportunités d'apprentissage dans la vie réelle et de réduire l'écart entre ce qui est enseigné dans les salles de classe et les exigences réelles sur le lieu de travail.

Il y a une énorme fracture numérique dans les écoles urbaines et rurales. Dans une enquête récente, plus de 75 pc d'élèves ont une incidence sur le verrouillage, car ils ont eu du mal à étudier en ligne, plus de 80 étudiants PC ont déclaré avoir besoin de maintenir la main pour passer de l'arrêt hors ligne et plus de 25 pc ont déclaré avoir besoin d'une formation appropriée pour poursuivre éducation en ligne.

C'est toujours un rêve pour la majorité des étudiants en Inde. La plupart des parents en Inde ne peuvent pas se permettre des plates-formes OTT pour que leurs quartiers puissent étudier. Cependant, un effort concerté peut atténuer de nombreux problèmes.

Jusqu'à présent, la plupart des produits Ed-Tech traitent dans des villes de niveau 1 et des enfants du segment à revenu élevé, ignorant la majorité des étudiants qui viennent de Niveau 2, 3 villes et des zones rurales. Avec plus d'élèves inscrivant des villes de niveau 2 et 3, la crise présente une aire de jeux parfaite pour diverses entreprises pour modifier les produits, adapter et contextualiser eux conformément aux besoins de différents clients. Les entreprises devraient donc utiliser cette crise pour renforcer les meilleures preuves possibles autour des résultats d'apprentissage.

Bharat Net connecte tous les villages avec réseau haut débit haute vitesse. Une partie du projet reliant les zones reculées dans le nord-est de l'Inde est déjà terminée. Assurer la connectivité numérique peut donc être plus facile.

Le projet de 2011 pour distribuer des tablettes "Akash" bon marché pour promouvoir l'apprentissage en ligne dans les villages était infructueuse en raison de problèmes de qualité et d'approvisionnement. Le régime peut être ravivé dans les zones rurales par les gouvernements des États. Les états tels que Tamil Nadu ont commencé à distribuer des onglets aux étudiants pour des études.

Il y a de gros problèmes à résoudre. S'adapter à l'éducation en ligne est plus facile pour les étudiants en anglais moyen et les enseignants en raison de la disponibilité immédiate d'outils ou de contenu. La situation est opposée dans les langues vernaculaires qui dominent la scène d'éducation de l'école indienne. Seules quelques entreprises Ed-Tech fournissent une teneur vernaculaire.

Navigation après la publication

Cela a été un moment particulièrement difficile d'être un éducateur aux États-Unis. Avec le début de la pandémie de Covid-19 provoquant des écoles de la maternelle à l'autre du pays à obturer ce printemps, la majeure partie de l'été a été consacrée à une tourmente de questions sur s'ils rouvriraient à l'automne, quand cela pourrait être, et ce qu'il pourrait ressembler quand ils le font. Et bien qu'il y ait eu des difficultés à tous les niveaux d'éducation, la position des directeurs d'école a été unique. Pris entre les plans effectués par l'administration de district et les besoins de leurs enseignants et des étudiants, les directeurs ont dû utiliser leurs compétences et leur éducation pour lutter contre de nouveaux défis de leadership des perspectives créatives.

Un grand nombre des défis dans le domaine de l'éducation pour 2020 étaient déjà là bien avant le début de la pandémie, mais la crise actuelle les a également jetés en un soulagement violent et compte à la fois les principaux actuels et à venir chance de se concentrer réellement sur les priorités qui feront le plus grand impact. Pour eux-mêmes, pour leurs professeurs, et pour leurs étudiants.

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