Module 3 Le personnel Attributs et compétences des enseignants EDCI 702 efficace curriculum, l'enseignement et l'évaluation

Stratégies d'enseignement efficaces pour la salle de classe

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Recommandé

Les enseignants efficaces sont essentiels au développement et à la réussite scolaire des élèves. Si vous cherchez à devenir un bon professeur, vous avez besoin de mettre en valeur de solides compétences en communication, le travail d'équipe, la gestion du temps, la résolution de problèmes et de l'organisation. Ensuite, vous devez mettre ces compétences au travail pour éduquer vos élèves.

Comment puis-je être un bon enseignant

Les bons enseignants sont des apprenants à vie dédiés au développement scolaire des élèves. Ils continuent généralement leur propre formation pour développer davantage leurs méthodes et compétences. En cherchant à devenir un enseignant fort, vous devriez chercher à construire et d'affiner les caractéristiques suivantes:

établissement d'objectifs efficaces

Les enseignants les plus efficaces savent comment définir des objectifs clairs pour les étudiants individuels, des cours individuels, toute leur classe et eux-mêmes. objectifs de développement peuvent aider à évaluer le rendement scolaire tout en donnant aux élèves des directives claires sur la façon d'améliorer. Les objectifs sont aussi une partie importante de l'établissement et la mesure des défis, tant pour les élèves et l'enseignant. Vous pouvez définir des objectifs clairs avec les étapes suivantes:

Au lieu d'attendre à la connaissance des élèves de test dans un test, vérifier la compréhension au cours de chaque leçon. Ce processus permet de répondre aux questions des étudiants et de fournir une meilleure compréhension du sujet pour les étudiants.

Commentaires permet aux étudiants de savoir comment leurs performances correspondent avec vos attentes. La rétroaction est rapide, détaillée et constructive peut aider les étudiants à comprendre les attentes académiques.

communication claire

Les enseignants utilisent les compétences de communication verbale et non verbale pour identifier les besoins des élèves et de savoir quand écouter contre quand parler. Les enseignants utilisent aussi des compétences de communication développées par écrit à l'information du rapport aux parents et aux autres professionnels de l'école. Vous pouvez développer ces compétences avec les conseils suivants:

Au lieu de préparer comment réagir, utiliser les compétences d'écoute active lors de la communication et l'écoute pour comprendre les besoins de l'autre personne. Donnez-vous quelques secondes après la question de décider comment répondre afin que vous puissiez vraiment se concentrer sur ce que l'élève, parent ou professeur boursier dit.

Si vous ne comprenez pas ce que les autres besoins de la personne, demandez-leur de reformuler leur question ou demande. Vous pouvez également répéter ce que vous avez compris dans vos propres mots pour évaluer quelle partie de leur demande doit être clarifiée.

agissant en tant que modèle de rôle

Définition des règles et encourager certains comportements est une bonne étape vers le développement des élèves. Les enseignants qui font preuve des mêmes comportements qu'ils demandent à leurs étudiants sont plus susceptibles d'aider les élèves à cultiver les habitudes et les comportements souhaitables. Vous pouvez être un modèle pour vos élèves avec les conseils suivants:

Les élèves observent et apprennent à parler, d'agir, de traiter les autres et d'autres comportements de développement. La modélisation des comportements de la patience, la compréhension, l'empathie et la communication peut encourager les élèves à développer ces mêmes compétences.

Encouragez vos élèves à être honnête avec eux par la médiation des conversations ouvertes. Vous pouvez modéliser un comportement honnête en partageant vos intentions derrière les décisions de classe pour aider les élèves à mieux faire preuve d'empathie avec vous et votre position. Cette étape peut se traduire par des élèves d'évaluer leurs propres intentions et leur impact sur les autres, en favorisant l'empathie et l'honnêteté.

capacité d'adaptation et de flexibilité

Chaque étudiant vient d'un milieu unique avec des personnalités individuelles, des besoins éducatifs et les étapes de développement. Les enseignants constatent que, si un plan de leçon ou méthode d'enseignement fonctionne bien avec un type d'étudiant, il ne fonctionne pas bien avec un autre étudiant. Les bons enseignants apprennent à adapter pour répondre aux besoins individuels de chaque élève. Vous pouvez apprendre à régler en procédant comme suit:

Créer un environnement d'acceptation en encourageant la créativité, la liberté de pensée et des questions en classe. Accepter les étudiants où ils sont à leur développement et à leurs études. Lorsque les élèves se sentent à l'aise et accepté, ils se sentent aussi plus à l'aise de poser des questions et d'apprendre.

Les bons enseignants peuvent identifier les besoins d'apprentissage individuels de leurs élèves, tout en créant des plans de cours qui répondent à leur style académique. Par exemple, certains élèves peuvent apprendre mieux dans une salle de conférence alors que d'autres étudiants sont mieux en mesure de saisir des informations avec mains sur les possibilités d'apprentissage. Envisager d'autres méthodes de mélange dans les cours d'appel à davantage d'élèves à un moment donné.

Pour réussir, les étudiants ont besoin d'enseignants-enseignants efficaces qui savent ce qu'ils font, pourquoi ils le font, et comment le faire bien. Nos vertus, l'expérience et la connaissance préalable informer nos perceptions, nos analyses et les jugements, mais les enseignants doivent avoir l'intellectuel, social, et la compétence pédagogique pour pouvoir agir. L'enseignement est, après tout, un art de la performance. Alors commençons par les mauvais enseignants et l'enseignement ....

Qu'est-ce que l'enseignement est inefficace

OK, donc nous savons ce mauvais enseignement peut ressembler à de nos propres expériences en classe. Certains d'entre nous, même entré dans le domaine de l'enseignement à cause de ces pauvres expériences pour offrir une meilleure expérience d'apprentissage que nous avons eu le long du chemin.

Mais, comment pouvons-nous évitons de créer nos propres mauvais souvenirs pour nos étudiants futurs? Comment pouvons-nous devenir les « autres » enseignants ceux dont vous vous souvenez qui a dirigé un environnement d'apprentissage dynamique, engageant et efficace dans sa classe?

Qu'est-ce que l'enseignement est efficace

Les enseignants efficaces motiver et maximiser l'apprentissage, mais précisément la façon dont ils le font est difficile de décrire avec précision. Il n'y a pas de formule magique ou une liste qui transformera par magie toute personne en un enseignant efficace. Pour illustrer, montre ci-dessous un exemple d'une interprétation de l'enseignant d'un étudiant / la situation, l'analyse, l'action et l'impact final.

Que faut-il pour devenir un enseignant efficace

Avant de nous creuser dans des éléments spécifiques d'un enseignement efficace, nous reconnaissons que planant au-dessus l'un des éléments spécifiques que nous pouvons identifier et décrire, l'enseignement efficace, il faut vraiment de bonnes personnes qui font des choses pour les bonnes raisons. David Brooks montre (chroniqueur op-ed pour le New York Times) discuter de la distinction entre les vertus de CV et vertus éloge funèbre.

Avoir le bon état d'esprit sur votre rôle, le but et l'impact sur les autres est une condition préalable à l'enseignement efficace. Ce genre de pensée est difficile à décrire, de réduire le nombre, ou utiliser comme critères sur les évaluations des enseignants; pourtant, nous nous rendons compte toute son importance.

Bien qu'il soit difficile de définir avec précision les contours d'un enseignement efficace, notre terrain néanmoins se efforce de le faire. Au collège de l'éducation de Kansas State, nous utilisons le Cadre conceptuel ci-dessous. Comme vous pouvez le constater, notre identifie cadre conceptuel et combine certains types de connaissances, les compétences et les dispositions en vue d'un enseignement efficace.

Formulaire de recherche

Ce manuel fait partie d'un ensemble de ressources d'apprentissage qui vise à aider les éducateurs des fournisseurs de soins de santé deviennent des enseignants plus efficaces. Le cours combine la fin de ModCAL pour les compétences en formation, ainsi que la pratique fondée sur des groupes et des commentaires. En outre, les programmes ne pas utiliser ModCAL peut fournir un cours en groupe de 10 jours qui comprend le transfert de connaissances, travail en petits groupes, la pratique et la rétroaction.

Téléchargements pour cette ressource

Rotation station reçoit vos élèves hors de leurs sièges et se déplaçant entre les différentes activités d'apprentissage. Il est tellement plus engageante qu'une heure passée assis au même bureau, et il leur permet de découvrir le contenu d'apprentissage à plus d'un titre.

Les activités pourraient utiliser différents modes, ou ils pourraient être construits autour de différents problèmes (e visuel, basé sur du texte, numérique..) (Indice: en utilisant différents niveaux de difficulté permet de différenciation). Assurez-vous qu'ils sont tous liés au même objectif d'apprentissage.

Travail de groupe

travail individuel silencieux a sa place, mais parfois vous voulez entendre excité, au lieu des conversations sur-sujet. Utilisez le travail de groupe pour amener les élèves à parler, des idées qui rebondit sur l'autre, et d'explorer de nouvelles perspectives.

sauteuses: attribuer à chaque groupe un aspect différent d'un sujet commun. Une fois qu'ils ont fait des recherches ou ont terminé l'activité, ils peuvent partager avec le reste de la classe. Tout le monde se retrouve avec une compréhension globale du sujet après avoir entendu les conclusions de chaque groupe.

Passage: Après un exercice individuel, demandez aux élèves de réussir leur travail autour de la table pour obtenir des commentaires de plusieurs pairs. Chaque groupe peut alors choisir un exemple de partager avec toute la classe.

Présentations du groupe: Faire un suivi d'un exercice de groupe ou d'une discussion en obtenant des groupes pour présenter ses conclusions au reste de la classe. Cela les encourage à réunir leurs différentes perspectives et les maintient responsable pendant la tâche.

Évaluation formative

Il est facile de devenir correctement fixé sur des évaluations sommatives lorsque vous avez des notes à donner, mais n'oubliez pas les formateurs, non plus. Les évaluations formatives vous indiqueront dans des progrès de l'étudiant avant le test ou la mission final.

Organisateurs graphiques

Les organisateurs graphiques résolvent ce problème en fournissant des espaces clairs et logiquement structurés pour les étudiants à enregistrer leur pensée. Ils donnent aux élèves un registre tangible d'une activité d'apprentissage et une occasion de pratiquer une note indépendante.

Réponse à l'intervention

Quand un étudiant tombe derrière ou qu'ils ne "l'obtiennent" "pas", la réponse aux stratégies d'intervention est la solution. Ce sont les techniques que vous utilisez pour obtenir des étudiants en difficulté sur la bonne voie.

Modélisation

Quand nous voulons que nos étudiants comprennent ou font quelque chose, nous leur montrons souvent d'abord. C'est là que la modélisation entre en jeu. C'est le processus de démonstration d'une compétence ou d'un concept afin que les apprenants puissent le voir de première main.

semble simple, mais il est facile de modéliser de laisser les étudiants plus confus que confus - en particulier lorsque vous démontrez quelque chose que vous avez fait 1000 fois sans une seconde pensée.

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