Dix techniques d'enseignement pour accueillir les étudiants d'ESL

Méthodes et approches d'enseignement d'ESL

J'aime enseigner l'anglais comme langue seconde (ESL), et j'aime entendre mes étudiants et mes collègues professeurs disent que je suis un bon professeur. Je me consacre à devenir un meilleur professeur d'anglais tous les jours et voici ma philosophie sur l'enseignement d'ESL ainsi que certaines techniques que j'utilise pour aider mes étudiants à apprendre.

Certaines personnes pensent que l'enseignant est le titulaire de toutes les connaissances et que l'enseignant doit donc transmettre leurs connaissances efficacement avant qu'il n'y ait d'apprentissage. À l'autre bout du spectre, certaines personnes pensent que l'étudiant est entièrement responsable de l'apprentissage indépendamment de ce que fait l'enseignant. La vérité est que l'apprentissage des langues a toujours été une aventure coopérative entre l'enseignant et l'élève. Je prépare tous les jours pour chaque classe comme si l'apprentissage dépend entièrement de moi, mais je sais que je ne peux forcer personne à apprendre quoi que ce soit. En tant que professeur, j'aidais guider le processus d'apprentissage tout en recherchant la sagesse et les connaissances au sein de chaque élève à émerger, et donc dans ce sens, j'observe l'acquisition de la langue comme cela se produit et que je fais tout ce que je peux pour faciliter ce processus d'apprentissage.

Le temps de conversation de l'enseignant (TTT) est un sujet de discussion couramment discuté parmi les experts en langues et les écoles. De nombreux enseignants parlent trop dans la classe. Dans le programme où j'ai gagné mon certificat TEFL (enseignant l'anglais comme langue étrangère), j'ai été encouragé à garder TTT à environ 50% ou moins. Il y a même une méthode appelée la manière silencieuse dans laquelle les élèves devraient parler 90% du temps, car ils s'entraident à apprendre, tandis que l'enseignant geste principalement silencieusement dans la classe. Le montant de la discussion que je fais dépend de nombreux facteurs, tels que le niveau de mes étudiants, les sujets à couvrir, que nous prononçons la prononciation, etc., je me sens fortement que mes étudiants doivent faire autant de choses que possible.

La méthodologie d'enseignement ESL le plus couramment utilisée aujourd'hui s'appelle la méthode de communication, dans laquelle la communication dans la langue est à la fois les moyens et l'objectif de l'apprentissage des langues. Vous apprenez à parler anglais en parlant avec quelqu'un en anglais. Je suis d'accord avec cette approche car c'est comme ça que chacun de nous a appris à parler notre langue maternelle ... Nous avons passé des années à écouter et à parler notre langue maternelle avant d'avoir appris à lire et à l'écrire.

Cependant, je suis aussi "vieille école" en ce sens que j'estime qu'il est très important que mes étudiants apprennent la grammaire et de parler de manière grammaticale, notamment des étudiants qui tentent de passer le TOEFL ou les IELTS examen afin qu'ils puissent commencer des études universitaires. (TOEFL - Test d'anglais en tant que langue étrangère; IELTS - Système d'essai de langue anglaise internationale).

Je me sens aussi très fortement sur l'enseignement à mes étudiants de prononcer l'anglais correctement, car si leur prononciation est médiocre, elle inhibe sa capacité à communiquer efficacement. J'ai rencontré de nombreuses personnes qui semblaient connaître beaucoup d'anglais, mais leur prononciation était si pauvre que je pouvais à peine les comprendre. Ce n'est pas la communication!

En plus d'avoir des années d'expérience en enseignement de l'anglais comme langue seconde, une chose qui me permet d'aider mes étudiants à apprendre l'anglais est que j'ai appris une langue seconde. J'ai commencé à apprendre l'espagnol à l'âge de 48 ans et je suis fier de dire qu'après 4 ans d'apprentissage, j'ai adopté l'examen Dele administré par l'Institut Cervantes en Espagne indiquant que j'avais atteint le niveau intermédiaire B1; Une fois que je passe l'examen B2, je serai considéré comme un utilisateur avancé d'espagnol. Donc, alors que tout le monde n'apprend pas une langue de la même manière, je suis clair sur quelles méthodes fonctionnent mieux que d'autres méthodes.

Apprendre une langue ne devrait jamais être de drudgerie, donc je rends l'apprentissage aussi amusant que possible tout en définissant et à atteindre des objectifs d'apprentissage des langues. Et en parlant d'objectifs de fixation, je précise les étudiants qu'il n'y a pas de pilule magique qu'elles peuvent prendre comme substitut du temps sur la tâche; Bien que certaines méthodes fonctionnent plus rapidement que d'autres, il faut toujours environ 3 heures d'étude et pratiquez tous les jours pendant 10 ans pour passer d'un débutant absolu à une fluidité avancée.

Dans mon expérience, alors que j'ai appris de plus en plus de mots espagnolais, je pouvais mieux communiquer, et donc j'encourage mes étudiants à construire un grand vocabulaire des mots anglais les plus couramment utilisés. Parfois, des enseignants sont tenus d'apprendre des étudiants pour les tests, mais mémoriser un tas de mots rapidement oubliés après une perte d'énergie. En conséquence, j'encourage mes étudiants à s'amuser à apprendre de nouveaux mots anglais en regardant des vidéos, en écoutant de la musique, en lisant les nouvelles et en apprenant des mots sur des sujets qui les intéressent. Lorsque vous apprenez de nouveaux mots est agréable, les élèves se souviennent de ces mots et sont capables de les utiliser lors de la communication.

Une autre clé pour apprendre une langue est la volonté de faire de nombreuses erreurs ... c'est comme ça que nous avons appris notre langue maternelle, et c'est comme ça que nous apprenons une nouvelle langue. Si vous connaissez seulement 100 mots anglais et quelques verbes au présent, commencez à parler anglais à tout le monde afin de faire de nombreuses erreurs.

En plus de prendre des cours et d'utiliser des livres pour apprendre une langue, de nombreux programmes informatiques, applications, sites Web, podcasts, etc. sont disponibles de nos jours pour améliorer l'apprentissage des langues. Non seulement j'encourage mes étudiants à les utiliser, mais je les utilise aussi dans la mesure du possible lors de l'enseignement de l'anglais.

J'apprécie l'anglais à toutes les personnes, et je suis particulièrement habile à enseigner l'anglais aux locuteurs espagnols parce que je suis capable d'utiliser mes compétences en espagnol pour simplifier et améliorer l'apprentissage. Je travaille également avec les entreprises et les organisations à but non lucratif pour améliorer leurs stratégies de marketing et d'entreprise en ligne. Mes compétences en entreprise et l'expérience d'enseignement en anglais peuvent mieux équiper votre personnel, améliorer vos opérations et développer votre portée mondiale.

Les enseignants ayant des idées traditionnelles sur Tesol ont l'habitude de dire aux apprenants ce qu'ils devraient dire (enseignement normatif) au lieu de montrer aux apprenants, il existe de multiples façons de dire quelque chose (enseignement descriptif).

Le blog d'aujourd'hui présentera les différences entre obliger les apprenants à s'exprimer à l'aide de structures de formules (enseignement des langues normatifs) et à permettre aux apprenants une plus grande flexibilité dans la communication de leurs pensées (enseignement des langues descriptives).

Effets possibles de l'enseignement des langues normatif sur les apprenants

C'est certainement plus confortable pour les enseignants à coller avec des motifs fixes tels que l'utilisation de "va", si vous avez déjà prévu de faire quelque chose ou "volonté" si vous avez décidé de faire quelque chose au moment de Parlant.

Les méthodes d'enseignement et les approches d'enseignement d'enseignement sont nombreuses. Cet article décompose comment enseigner efficacement l'ESL à l'aide des méthodes les plus populaires. Il existe de nombreuses approches différentes de la méthodologie d'enseignement en anglais. Le débat continuera de rage en ce qui concerne lesquels est le plus efficace. Ou, en effet, si une planification est nécessaire du tout). Je vais me concentrer sur ces méthodologies que j'ai rencontrées et ceux que j'utilise régulièrement dans la classe ESL. Ce seront:

L'enseignement de la langue communicative (CLT) est une méthode d'enseignement de langues pierre angulaire. Il a été démontré que la méthode est très efficace et est définitivement goûtée dans la classe ESL. De nombreux enseignants et écoles, ainsi que des gouvernements tels que la Thaïlande, gravitation pour la mise en œuvre du CLT. La raison en est que le CLT met fortement l'accent sur la capacité de communication. L'utilisation fonctionnelle de la langue se prête bien à l'utilisation de matériaux authentiques et de contextes de la vie réelle.

L'apprentissage basé sur le contenu va avoir beaucoup à faire avec le travail de projet et les approches d'apprentissage basées sur des tâches en matière d'instruction linguistique. Si vous êtes allé à une lycée standard, la plupart des choses que vous auriez faites tomberaient dans la méthodologie CBI.

> Vous le verrez surtout dans des écoles secondaires. Cette méthode est donc idéale pour l'enseignant ESL d'intégrer le programme ESL avec celui des autres enseignants. Le contenu sera similaire, mais classé et livré en anglais.

CBI est également connu en anglais pour des cours académiques. La raison en est que des compétences telles que la prise de notes et la lecture des compétences s'appliquent également aux langues autres que l'anglais, mais sont vraiment formidables pour les apprenants d'ESL à maîtriser.

S'engager est définitivement la saveur de la décennie lorsqu'il s'agit de mots à la mode. Le mot est utilisé libéralement tout au long de cette LessonPanner ESL. OM. Pour une bonne raison, il est d'une importance vitale pour susciter l'intérêt de la leçon. Pensez à cela comme une étape importante. L'enseignant fait une activité qui obtient les apprenants créatifs et les jus de génie intellectuelle. C'est l'une des méthodes d'enseignement et des approches d'enseignement d'enseignement en anglais.

La phase d'étude est tout sur la découverte de soi de ce qui est enseigné dans la classe et de trouver des choses. Cela ne signifie pas d'étudier quelque chose par vous-même. Le stade de l'étude de l'ESA est essentiellement un stade où la construction de la langue est la principale mise au point. C'est la scène que l'enseignant donne beaucoup de commentaires. La scène voit également une pratique contrôlée qui permet aux participants d'activer la langue.

L'apprentissage basé sur le projet a des participants à participer à des projets personnellement significatifs. Au début du projet, il est important de rendre les étudiants associant un sens personnel au projet. Il s'agit d'une étape essentielle qui doit être effectuée pour que les participants s'engagent vraiment avec le projet. Cette étape "engager" du projet sera plus longue que d'engager des étapes dans d'autres méthodologies et peut couvrir une classe entière ou même deux.

Le projet peut varier de quelques jours à la durée du cours. Plus les projets sont utilisés, plus ils ont été difficiles à maintenir l'intérêt et l'engagement. J'ai trouvé des périodes plus courtes de quelques à 14 jours pour être la meilleure période.

À la fin du projet, les participants présentent ou d'une autre manière démontrent leur apprentissage pendant le projet. Cette méthode est vraiment idéale pour l'ESL adulte et dans les écoles où le programme l'appuie.

PPP sera une méthode d'enseignement d'ESL que l'enseignant ESL tombera sur beaucoup. Si vous avez fait un Celta, alors vous avez utilisé cela tout le temps. De manière générale, il s'agit d'une méthode très facile de planification pouvant être utilisée efficacement par des enseignants même très inexpérimentés. Il s'ennonce également bien aux méthodes telles que PBL pour clarifier un point de langue. Pour des enseignants plus expérimentés, PPP peut se rendre dans d'autres modèles dans une certaine mesure.

PPP est divisé en trois étapes qui découlent de la pratique hautement contrôlée à la libraire à la fin des étapes. La phase de présentation est centrée sur l'enseignant et souvent les enseignants utiliseront le multimédia pour démontrer une situation. PPP est probablement les méthodes d'enseignement et les approches d'enseignement d'enseignement anglais les plus courantes pour enseigner l'anglais

L'étape de la pratique implique généralement une phase de pratique très contrôlée où les participants pratiquent la structure de la langue correctement. Cette étape a généralement beaucoup d'exercices, d'exercices à choix multiples et de remplissages d'écart. Ces activités permettent aux participants de pratiquer ce que l'enseignant présente dans la phase de présentation. Il y aura beaucoup de commentaires des enseignants dans cette phase et des charges de correction d'erreur. L'enseignant modélisera également des formulaires corrects afin de préparer correctement la phase finale.

À cette étape, les participants ont une chance d'utiliser la langue qu'ils ont apprise au cours des deux étapes précédentes. Pendant cette étape, les participants produisent des textes oraux ou écrits. Vous verrez souvent des activités telles que des dialogues, des présentations orales et la production de divers types d'écriture ici. Il n'y aura que très peu d'ingérence des enseignants pendant les étapes de la production.

TBL (Apprentissage basé sur les tâches) est parfois appelé enseignement de la langue basé sur des tâches (TBLT). Les participants utilisent l'anglais au cours de l'achèvement des tâches significatives. Des tâches significatives signifie simplement que les participants utiliseront une langue authentique contextualisée à la tâche.

La tâche ne sera pas une structure ou un point de vocabulaire ou quelque chose comme ça. Si tel est le focus, PPP serait le go-to, pas TBL. Au lieu de cela, TBL L'accent est mis sur le sens dans le contexte. Dans un cours d'anglais pour les e-mails, par exemple, la tâche pourrait écrire un courrier électronique pour se renseigner sur la disponibilité du produit. Ou dans une leçon avec une autre mise au point, il pourrait s'agir d'une vidéo de groupe.

test, enseignement, test est une méthode d'enseignement où les participants complètent d'abord une tâche ou une activité initiale sans commentaires de l'enseignant. Très souvent, il sera littéralement un test ou un quiz. L'enseignant analysera ensuite les résultats du test et enseignera la langue cible. Enfin, l'enseignant donne aux participants une chance de pratiquer la langue cible.

CLT est tout sur la contextualisation, la signification et la centralisation de l'apprenant. Tout ce que l'enseignant se concentre sur les aspects fonctionnels de la langue, comment l'apprenant utilisera ce qu'ils apprennent dans leur vie quotidienne. Je ne veux pas indiquer l'évidence, mais cela se produit que certains enseignants font des activités qui n'impliquent pas la communication. De toute évidence, les classes CLT seront une paire de travail ou un travail de petit groupe. Le CLT est l'une de ces méthodes d'enseignement et approches d'enseignement d'enseignement à l'enseignement qui est souvent mal comprise par les enseignants.

CLT se concentre sur l'écoute, la lecture, la parole et l'écriture. Il se concentre sur tous les domaines de la langue. C'est un aspect de la méthode où il y a une certaine confusion. La question est que beaucoup d'enseignants ont tendance à ne pas bien faire avec les activités de lecture et d'écriture dans CLT.

en Thaïlande, je reçois beaucoup d'apprenants qui n'ont pas de bonnes compétences en lecture. Je trouve cela généralement, c'est à cause de la façon dont les enseignants lisent des activités dans des classes. Les classes regardent souvent la lecture comme une activité solitaire, généralement avec une feuille de calcul ou une question de compréhension quiz. Les compétences de lecture réelles ne font pas partie de la leçon, ce qui est une vraie honte. En outre, la lecture est souvent faite avec des textes qui ne sont pas contextualisés ou d'un intérêt particulier pour les participants.

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