Outils d'évaluation authentiques pour les enseignants et les étudiants de l'enseignement Common Sense

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Les évaluations formatives sont cruciales pour les éducateurs à comprendre la maîtrise des concepts et des compétences de leurs élèves comme ils se frayer un chemin à travers des leçons. Grâce à cette compréhension, les enseignants peuvent mieux aux apprenants de passer plus de temps à pratiquer et acquérir la maîtrise des sujets avec lesquels ils luttent.

Les outils d'évaluation gratuits suivants sont quelques-unes des meilleures pour évaluer les progrès des élèves à tout moment dans le programme. Et en cette période d'apprentissage en cas de pandémie perturbé, il est essentiel que tous bien pour en personne, à distance, ou des classes mixtes.

meilleurs outils d'évaluation formative gratuit et des applications

L'évaluation sommative et l'évaluation formative sont deux outils précieux pour les enseignants. Bien que très différents, ils sont tout aussi importants pour l'éducation holistique. Les évaluations sommatives sont livrés à la fin d'une période d'instruction. Des évaluations formatives sont livrés tout au long de l'instruction pour vérifier les progrès et la compréhension. Comme la plupart des choses dans l'éducation, les deux sont également contribué à l'application efficace de la technologie. Lisez la suite pour savoir comment mieux utiliser l'évaluation sommative et évaluation formative dans votre enseignement.

Les principaux éléments d'éducateur sont la préparation, l'enseignement et l'évaluation. Aujourd'hui, nous allons plonger plus profondément dans la discussion sur l'évaluation pédagogique. Selon Edutopia. rg, évaluation de l'éducation fait partie intégrante de l'enseignement et le processus d'apprentissage. Pour cette comparaison, nous examinerons l'évaluation pédagogique en deux catégories: sommatives et formatives. Chacun a son rôle à jouer dans l'analyse globale des étudiants des résultats d'apprentissage.

Qu'est-ce qu'une évaluation sommative

L'évaluation de A est une évaluation à la fin. Comment peut-on dire assez si un groupe d'étudiants a satisfait aux normes établies par l'enseignant, le conseil d'administration de l'école, et le gouvernement? Traditionnellement, la réponse réside dans donner aux étudiants un test ou d'évaluation après la période d'instruction a été achevée.

Les évaluations sommatives sont généralement fait à la fin d'un projet, l'unité, bien sûr, un semestre, le programme ou l'année scolaire. Dans une phrase: l'évaluation sommative est d'évaluer l'apprentissage des élèves après l'achèvement d'une unité d'enseignement en la comparant à une norme de jeu ou de référence.

Un exemple d'évaluation sommative

Pour évaluer si les élèves ont vraiment réussi à atteindre les objectifs d'apprentissage, un test est donnée à la fin du terme. Si les élèves ont réussi, les résultats seraient à égalité avec la majorité de la classe et les normes établies. En cas d'échec, les résultats des élèves seraient plus faibles et comparables en dessous des normes. Des ajustements peuvent alors être faites pour mieux répondre à leurs besoins pour l'avenir.

Quelles sont les différentes formes d'évaluation sommative

Les évaluations formatives sont des évaluations que vous allez. L'enseignant utilise une variété de méthodes pour effectuer des évaluations de la compréhension des élèves, l'apprentissage et les progrès au cours de l'instruction. Cela se fait habituellement pendant la leçon est enseignée et continue jusqu'à ce qu'il soit conclu. En d'autres termes, l'évaluation formative évaluer l'apprentissage des élèves qu'ils apprennent.

Un exemple d'une évaluation formative

Par exemple, un enseignant explique quelques faits scientifiques à la classe. Pour tester leur compréhension des faits qu'on leur donne un quiz pop à la fin de la leçon. Les étudiants sont évalués si elles ont suffisamment compréhension des objectifs d'apprentissage avant la classe se déplace.

Si les élèves réussissent, les résultats montrent qu'ils ont une bonne compréhension des matériaux. En cas d'échec des résultats, il manquerait. Des ajustements peuvent ensuite être apportés au mieux aux besoins des élèves avant de passer à la prochaine leçon, tels que des examens supplémentaires, des pratiques supplémentaires et des ajustements d'enseignement.

Différentes formes d'évaluation formative

Évaluation sommative Comme le meilleur moyen d'évaluer les réalisations éducatives des élèves est de beaucoup de débats. Beaucoup font valoir que les évaluations sommatives sont obsolètes dans une société où nous voyons chaque élève en tant qu'individus et que nous ne devons pas être soumis à des points de repère d'enseignement globaux. Poucher les étudiants les uns contre les autres crée un environnement de compétitivité et pousse la conformité.

En outre, une mise au point plus extrême sur les évaluations sommatives apporte de nombreux inconvénients. Si les enseignants sont prescrits une quantité définie de connaissances et de temps, chaque élève devrait recevoir pour un objectif d'apprentissage spécifique à atteindre l'enseignement et l'apprentissage deviennent mécaniques. Cela peut être clairement vu dans l'accent mis sur des tests normalisés tels que les SATS que l'agrégation du succès d'un élève à l'école. Les étudiants ont alors tendance à étudier pour réussir un test de ne pas accumuler des connaissances. Les enseignants sont alors également classés sur leur réussite pédagogique sur les scores de test et non leurs efforts d'enseignement.

De l'autre côté de la table, les supporters affirment que l'évaluation sommative a ses avantages. Premièrement, il est le plus efficace que cela donne à l'enseignant une méthode pour accéder aux résultats d'apprentissage en tant que groupe. La majeure partie du processus d'évaluation est laissée jusqu'à la fin et réalisée complètement. Cela entraîne des notes produites plus efficacement. Tous les étudiants sont classés avec les mêmes points de repère, donc leur moins de discrimination et décourage le favoritisme des individus. Les résultats des évaluations peuvent également être signalés, comparés et reproduits avec d'autres classes facilement.

En ce qui concerne les partisans des évaluations formatives, ils soutiennent que l'objectif principal de l'enseignement est de s'assurer que les étudiants ont une compréhension des concepts. En analysant continuellement les besoins des élèves, l'enseignant a une image très claire de leurs progrès. Les enseignants peuvent également faire de petits ajustements pour s'adapter aux besoins actuels des étudiants afin de garantir la compréhension. Non seulement cela, les étudiants eux-mêmes ont des pratiques supplémentaires dans l'application des concepts et ont donné des commentaires rapides.

avant tout pour les partisans de l'évaluation formative est la quantité de temps et d'efforts pour effectuer continuellement des évaluations périodiques. Des évaluations formatives sont données à quelques reprises au cours de la période d'instruction, telles que jour, semaine ou mois. Cela ajoute à la charge de travail de l'enseignant et des étudiants. La durée de classe est portée à la fois pour mener des évaluations formatives et examiner les résultats qui tirent du temps de couvrant des objectifs d'apprentissage supplémentaires.

Évaluation sommative et évaluation formative de l'éducation holistique

Il existe de nombreux avantages et inconvénients à la fois à l'évaluation sommative et aux évaluations formatives, et pour la plupart des enseignants, c'est un acte d'équilibre de faire les deux. L'évaluation formative est utilisée périodiquement pour voir où les élèves sont dans leur processus d'apprentissage, leur permettent d'appliquer les concepts et de les préparer aux évaluations sommatives. Les évaluations sommatives sont ensuite utilisées pour mesurer les résultats cumulatifs de la période d'instruction et produire des résultats pouvant être rapportés pour les étudiants à avancer.

Les deux types d'évaluations se soutiennent les uns avec les autres et jouent un rôle vital dans l'évaluation de l'éducation holistique. Pour être un éducateur bien équilibré, il est important d'utiliser efficacement ces outils de ces outils. Par exemple, en utilisant des pop-questionnaires (évaluation formative) après chaque leçon majeure pour voir quels élèves ont des luttes avec les matériaux. Continuez ceci, mélangeant des devoirs, de petites présentations et des tests de pratique.

À la fin du mandat, les étudiants doivent être bien préparés pour un test final (évaluation sommative) pour évaluer leurs réalisations d'apprentissage. Pour le classement final, assurez-vous de donner du poids aux deux types d'évaluations et de récompenser les étudiants pour leur travail acharné et leur évaluation finale accumulée.

Améliorer l'évaluation sommative et l'évaluation formative avec la technologie

La technologie change de nombreux aspects de l'éducation, y compris l'évaluation. Par exemple, la numérisation du contenu du cours. Les matériaux de la classe se déplacent du texte au numérique qui offre plus d'options, telles que le contenu supplémentaire, la recherche de la recherche, des vidéos, des images et le partage.

Les enseignants peuvent ensuite télécharger ces matériaux sur des logiciels de gestion de classe telles que Google Classroom, où il peut être facilement accessible par eux-mêmes et leurs élèves. De nombreux enseignants numérisent également leurs devoirs et autres travaux de cours où les étudiants peuvent y travailler individuellement ou en groupe utilisant des outils en ligne tels que le chat et les forums en ligne.

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L'évaluation de la classe est une approche systématique de l'évaluation formative, utilisée par les instructeurs afin de déterminer le montant et de la façon dont les étudiants apprennent. Les chats et autres outils d'évaluation informels fournissent des informations essentielles au cours du semestre en ce qui concerne l'enseignement et l'apprentissage afin que les modifications puissent être apportées si nécessaire. "L'évaluation centrale de l'évaluation de la classe est de donner aux enseignants et à leurs élèves d'améliorer la qualité de l'apprentissage en classe" à travers une approche "centrée sur l'apprenant, dirigée par l'enseignant, mutuellement bénéfique, formatrice, spécifique au contexte et fermement Enraciné dans la bonne pratique »(Angelo & Cross, 1993, p. 4).

Dans leur livre, Techniques d'évaluation de la classe, Angelo and Cross décrit 50 techniques d'évaluation de la classe (CATS) - Outils Simple (instruments, formes, stratégies, activités) pour la collecte d'informations sur l'apprentissage des étudiants afin de l'améliorer. Les chats sont faciles à concevoir, à administrer et à analyser et ont l'avantage supplémentaire d'impliquer des étudiants dans leur propre apprentissage. Ils sont typiquement des activités de classe anonymes et anonymes qui sont intégrées au travail régulier de la classe. Les 50 chats sont divisés en trois grandes catégories:

Exemples de chats faciles à utiliser

L'évaluation permet à la fois à l'instructeur et à l'élève de surveiller les progrès accomplis dans la réalisation des objectifs d'apprentissage et peut être abordé de différentes manières. L'évaluation formative fait référence aux outils identifiant les idées fausses, les luttes et les lacunes d'apprentissage en cours de route et évaluer la manière de fermer ces lacunes. Il comprend des outils efficaces pour aider à façonner l'apprentissage et peut même renforcer les capacités des élèves à s'approprier de leur apprentissage lorsqu'ils comprennent que l'objectif est d'améliorer l'apprentissage, de ne pas appliquer les marques finales (Trumbull and Lash, 2013). Il peut inclure les étudiants d'évaluer eux-mêmes, des pairs ou même de l'instructeur, par écrit, des quiz, une conversation et plus encore. En bref, une évaluation formative se produit tout au long d'une classe ou d'un cours et cherche à améliorer la réalisation des élèves d'objectifs d'apprentissage grâce à des approches pouvant soutenir des besoins spécifiques des étudiants (Theal et Franklin, 2010, p. 151).

En revanche, les évaluations sommatives évaluent l'apprentissage des élèves, les connaissances, la maîtrise ou le succès à la conclusion d'une période d'instruction, comme une unité, un cours ou un programme. Les évaluations sommatives sont presque toujours formellement classées et souvent fortement pondérées (bien qu'elles n'ont pas besoin d'être). L'évaluation sommative peut être utilisée à un grand effet conjointement et d'alignement sur l'évaluation formative, et les instructeurs peuvent envisager une variété de moyens de combiner ces approches.

Exemples d'évaluations formatives et sommatives

Évaluation formative Idéalement, les stratégies d'évaluation formative améliorent simultanément l'enseignement et l'apprentissage. Les instructeurs peuvent aider les élèves à devenir des apprenants en les encourageant activement à s'auto-évaluer leurs propres compétences et leur rétention de connaissances, et en donnant des instructions claires et des commentaires. Sept principes (adaptés à Nicol et MacFarlane-Dick, 2007 avec ajouts) peuvent guider les stratégies d'instructeur:

Évaluation sommative car les évaluations sommatives sont généralement plus élevées que les évaluations formatives, il est particulièrement important de veiller à ce que l'évaluation s'aligne sur les objectifs et les résultats attendus de l'instruction.

Considérations relatives aux évaluations en ligne

Theall, M. et Franklin J.. (2010). Évaluer les pratiques d'enseignement et l'efficacité à des fins formatives. Dans: un guide du développement du corps professoral. KJ Gillespie et DL Robertson (EDS). Jossey Bass: San Francisco, ca.

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Outils d'évaluation aide à évaluer et à évaluer l'apprentissage des élèves et peut fournir des options différentes pour évaluer les élèves au-delà de l'examen traditionnel. Plusieurs outils sont disponibles, y compris des rubriques de classement, des assignations en toile, de la détection de plagiat, de l'auto-évaluation et de l'évaluation des pairs, des enquêtes et des sondages en classe.

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Les outils d'évaluation peuvent être utilisés pour aider à soutenir l'apprentissage actif, faciliter les activités de construction d'équipes et favoriser l'apprentissage des pairs. Ils fournissent également des méthodes d'évaluation alternatives et peuvent être utilisées pour vérifier l'apprentissage des élèves en temps réel.

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