L'enseignant a tiré qui a refusé de retourner au travail après que Covid quitte la région de Connecticut JournalQuerer. OM

Tired Garces Memorial Teatural Stands de Social Media Posts ciblant la vie noire

De gauche à droite, l'audience de la fin de l'enseignant de mardi, devant le conseil d'éducation de Ellington, qui s'est tenue à l'ellington High School Cafeteria, est la suivante: Frederick Dorsey, avocat de l'administration de l'école, surintendant scolaire Scott Nicol, qui témoignait, Et avocat Andrew Houlding, qui s'est assis à côté de son client, professeur Maura Klesczewski (Matthew P. Knox / Inquirer)

La scène de la cafétéria du lycée d'Ellington lundi où une audition sur les efforts de l'administration de l'école d'Élington pour incendier l'enseignant de la maternelle d'école Windermere Maura Klesczewski était tenue avant le conseil d'administration de l'éducation. L'audience a été poursuivie au 25 mai. (Matthew P. Knox / Inquirateur de journal)

ellington - après six audiences et plus de 20 heures de témoignage, le conseil d'administration de l'éducation a voté mardi à défendre le licenciement du surintendant de Windermere école maternelle Maura Klesczewski, qui avait été laissé cette année scolaire à Évitez l'exposition à Covid-19 mais n'a pas retourné à l'enseignement lorsque ses jours de maladie payés ont couru en mars.

Klesczewski, 51, de Suffield, souffre d'asthme sévère et chercha un congé prolongé de ses fonctions d'enseignement en vertu de la Famille et des congés médicaux en septembre dernier, comme recommandé par son médecin en raison de la pandémie de Covid-19 et de la gravité de sa maladie.

Holding a fait valoir que l'administration de l'école n'a pas donné à Klesczewski les logements qu'elle méritaient et qu'elle ne devrait pas être tirée pour cet incident, qui est la première fois qu'elle a été disciplinée dans sa carrière.

Le problème: Klesczewski a refusé de retourner au travail en mars après avoir été prolongé depuis septembre en raison de la peur de la contraction de Covid-19, qui a suscité le surintendant de l'école de chercher à la tirer, mais elle a cherché une audience avant le conseil d'administration.

Houling a dit au conseil que Klesczewski a pris la pandémie de Covid-19 très sérieusement parce qu'elle savait que cela pourrait la tuer. Quand il était temps de retourner à l'école pour l'année scolaire 2020-21 en septembre dernier, Klesczewski a reçu des assurances qu'elle serait en sécurité. Cependant, dans les premiers jours de l'école, elle ne ressentait pas de cette façon, alors elle a déposé pour partir, a déclaré Houlding.

Au printemps de 2021, les jours de maladie payés de Klesczewski ont manqué et elle a demandé de rester sur un congé non rémunéré à la fin de l'année scolaire. Nicol a nié cette demande, qu'il avait le droit de faire, mais il n'a pas réussi à engager un dialogue significatif avec Klesczewski à propos de son état de santé ni de sa sécurité au travail, a déclaré Houlding.

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Quand j'étais un chef d'école de charte, j'ai constamment entendu des réformistes justifiant les prises de contrôle des districts, les tirs d'enseignants, les programmes d'achat inefficaces et les politiques de discipline "Aucune excuse" en disant: "C'est tout sur les enfants." Ils ont insisté sur le fait que si nous pouvions nous débarrasser des problèmes des adultes - remplacer les enseignants, les parents et les administrateurs - les étudiants pourraient surmonter la pauvreté.

De nombreux réformateurs ont considéré la pauvreté comme une excuse inadéquate pour les défaillances scolaires des élèves, citant des recherches fragiles qui ont réclamé 90% des étudiants de couleur à faible revenu et répondent aux normes académiques les plus hautes - les autres 90/90 / 90 écoles. Le problème avec le concept était que l'initiateur a utilisé une barre basse pour s'assurer que 90% des étudiants ont répondu à la norme, assimilant une compétence «de base» ou à peine minimale avec une grande réussite. Et il a haussé des épaules les monticules de la recherche qui montrent une forte corrélation entre le statut socio-économique et la réalisation académique.

Après plus d'un quart de siècle, les actions des réformateurs ont porté sur le fait que la réforme de l'éducation était davantage sur l'avancement d'un programme politique que d'aider les enfants. Sous la prétexte d'aider les enfants, de nombreux réformateurs ont utilisé le mantra d'innovation pour couvrir un programme conservateur de la batteur qui visait à privatiser les écoles, à l'ampleur des enseignants et à des districts scolaires de désinvolte.

Ces idées "innovantes" ont rendu plus évident que les écoles et les bons de location ne correspondent pas à la pauvreté lorsqu'il s'agit de résultats scolaires. Il est également de plus précisé que les réformes qui réduisent le nombre de travailleurs noirs, éliminent la représentation politique et ignorer la pauvreté rendent les choses pire pour les communautés.

Mais il y a eu un calcul autour du racisme qui nie les effets de la pauvreté; Même les politiciens traditionnels ont reconnu que la meilleure façon de guérir de nombreux maux de société est de réduire le niveau de pauvreté.

Plus tôt Ce mois-ci, le président Joe Biden a annoncé que les démocrates du Sénat avaient atteint 3 $. La résolution budgétaire du budget pour élargir de manière permanente le crédit d'impôt pour enfants, un avantage accordé à tous les contribuables américains les plus affluents pour chaque enfant à charge admissible. En mars, face à l'opposition républicaine unanime, les démocrates ont utilisé le processus de réconciliation du budget pour renforcer la législation pour élargir temporairement le crédit d'impôt pour enfants dans le cadre du forfait de secours Covid de Biden de l'administration de Biden, la Loi sur les régimes américains de secours.

L'expansion du crédit d'impôt pour enfants réduirait la pauvreté des enfants de 45% dans l'ensemble et de 52% pour les enfants noirs, 45% pour les enfants hispaniques et près de 62% pour les enfants amérindiens, selon le Centre Pauvreté et politique sociale de l'Université Columbia. La pauvreté est liée à la faim, à l'itinérance, au crime et à la réalisation académique inférieure. L'opposition républicaine à l'expansion du crédit d'impôt pour enfants montre dans quelle mesure le GOP permettra aux enfants de souffrir plutôt que d'abandonner le mythe qui fournissant un soutien financier encourage simplement les pauvres à cesser de fumer et de dédain du mariage.

La législation de mars a augmenté le crédit annuel maximal des enfants de 2 000 $ pour chaque enfant de moins de 17 ans, à 3 000 $ à 3 000 $ par enfant de moins de 18 ans ou 3 600 $ par enfant de moins de 6 ans, en 2021. Dans son plus haut Formulaire, le crédit d'impôt pour enfants était non remboursable, ce qui signifie que si le crédit a pris la responsabilité du contribuable jusqu'à zéro ou ci-dessous, aucun argent n'a été remboursé. Cette conception a empêché de nombreux ménages les plus pauvres de recevoir une assistance. Les modifications apportées au crédit le rendent entièrement remboursable afin que chaque ménage unique effectuant des ménages de moins de 112 500 $, soit un ménage marié à moins de 150 000 $, sera éligible pour tout crédit. Les changements permettent également aux familles d'accéder à la moitié du crédit sous forme de paiements mensuels, plutôt de forcer les familles à attendre la saison des impôts chaque année pour recevoir le montant total.

Le 15 de chaque mois, tous les ménages éligibles devraient recevoir un chèque de 300 $, en fonction du nombre et des âges des enfants, à partir de décembre. Les six mois restants du crédit pour 2021 seront payés lorsque les familles déposent leurs impôts en avril prochain. Les ménages qui ont été déposés en 2020 seront automatiquement inscrits dans la prestation de crédit d'impôt pour enfants, tandis que ceux qui n'ont pas déposé l'année dernière peuvent s'inscrire à un site Web spécial créé par l'IRS.

La nouvelle expansion du crédit d'impôt pour enfants est une première étape importante pour renforcer le filet de sécurité sociale en fournissant un soutien financier aux familles. Oui, les réformateurs d'éducation, la pauvreté importe. Mais les chèques mensuels uniquement ne sont pas une solution à certains des problèmes plus importants auxquels nous sommes confrontés en tant que nation, notamment des infrastructures à défaut, l'absence de transit public, l'absence de logements abordables - en particulier dans les zones avec des écoles bien financées qui ont plus de ressources pour aider les enfants à venir Dans le moindre - et un système de financement scolaire inéquitable qui permet à certaines écoles de démarrer des ressources tandis que d'autres sont laissées sous-financées.

En plus d'élargir le crédit, nous devons également veiller à ce que l'adoption de la protection du droit d'organiser la loi (Pro Loi), de donner aux travailleurs plus de pouvoir de négociation et de passer à la fois les factures d'infrastructure physique et sociale. L'éducation précoce et les services de garde sont aussi essentielles à notre santé économique que les réparations des routes et des ponts.

Andre Perry, pH.., est un gars David M. Rubenstein à l'institution de Brookings. Perry était le doyen fondateur de l'éducation urbaine à l'Université Davenport à Grand Rapids, Mich. Auparavant, Perry travaillait dans des capacités académiques et administratives, notamment en tant que PDG de la capitale One-University Network de la Charte de la Nouvelle-Orléans, composée de quatre écoles de charte. à la Nouvelle-Orléans. Perry a gagné son pH.. Dans la politique de l'éducation et le leadership de l'Université du Maryland-College Park.

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Un enseignant de l'école secondaire Garpes commémoratifs qui aurait été licencié sur des postes de médias sociaux ciblant le mouvement de la vie des Noirs et les manifestations a déclaré qu'il se distingue par ses postes et a appelé son ancienne école «Insane» pour ne pas le soutenir.

Timothy Gordon, un ancien professeur de théologie Garpes, est allé sur Kern Newstalk Radio's "The Richard Beae Show" vendredi après-midi pour discuter de ses postes Twitter qui ont suscité la controverse dans la communauté Garpes et au-delà.

Il a dit à ce que ses remarques se distingue par ses remarques, qui comprenaient appeler le mouvement de la vie noire «une organisation terroriste» et encourager les Américains à «défendre de force vos villes d'Arsonist-Vandals».

"Ils s'opposent à eux-mêmes au christianisme, qui est assailli de tous côtés par la haine de la gauche laïque, mais cela a également été assailli de l'intérieur par une sorte de syndrome de Stockholm Syndrome de Masochisme que vous avez vu à mon tir à Garpes, "dit Gordon sur le spectacle de la radio. "Toutes les familles fidèles à Garpes sont avec moi et la plupart des États-Unis sont avec moi dans l'opposition de l'opposition du Blm au christianisme."

Il a ajouté que la situation des vies noires s'oppose également à "la famille nucléaire chrétienne occidentale et l'éducation privée". Il a présumé la vie noire Les membres ont des "piles pré-arrangées d'armes, des roches" disponibles à des manifestations pour inciter la violence.

sur son site Web officiel, des États noirs de la matière "Nous perturbons la structure de la famille nucléaire prescrite occidentale en vous soutenant comme des familles élargies et des" villages "qui se soucient collectivement les uns des autres, en particulier nos enfants, en particulier nos enfants la mesure que les mères, les parents et les enfants sont à l'aise. " Il n'y a aucune mention de la position du mouvement sur l'éducation privée.

Dans une déclaration officielle publiée sur son compte Twitter, Gordon a déclaré: "La décision du diocèse de me résilier était injustifique et une violation claire de mon contrat de travail. Le diocèse est discriminant à cause de mon politique conservateur et Vues religieuses. "

Le vendredi, cependant, Mona Faulkner, surintendant du diocèse de Fresno, a déclaré: "M. Gordon n'est pas autorisé à parler au nom du diocèse de Fresno ou Garpes Memorial High School, et ni le diocèse, ni le High School Memorial Condones du secondaire de M. Gordon. "

Avant sa résiliation, plus de 100 anciens étudiants et parents de Garpes et parents ont signé une pétition demandant une action de l'administration, écrit, "Qu'est-ce que Timothy Gordon fait ne se reflete pas ni les valeurs que Garces prétend à défendre. Nous ne croyons pas qu'une telle personne devrait être accordée à une plate-forme pour enseigner aux étudiants Garpes. "

Gordon a déclaré à la radio montrant que nombre des noms de la pétition étaient "des dissidents absents de la classe, roulant leurs yeux parce qu'ils sont pro-avortement, pro-contraception, mariage pro-gay, qui va carrément contre l'enseignement de l'église. "

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Quand il était jeune, Thomas Jefferson a soigneusement copié ces mots - une citation du grand philosophe politique de Montesquieu - dans son "livre banal", la revue privée qu'il a gardé comme étudiant pour une inspiration future.

"Aujourd'hui, nous parlons comme s'il s'agissait de la préparation au collège et à la carrière", a déclaré que l'éducation Michael J. Petrilli a déclaré à la poste. "Mais revenant aux années 1780, l'argument en faveur d'une éducation publique du tout a été avant tout de développer des citoyens démocratiques."

dans "Comment éduquer un Américain: la vision conservatrice des écoles de demain" (Templeton Press), Petrilli et Co-Editor Chester e Finn Jr. collecte des essais de 20 grands penseurs conservateurs qui sentent l'état actuel de l'état actuel de Les écoles de l'Amérique. Le résultat est un cas passionné pour un retour aux valeurs de Jefferson après des décennies passées à la poursuite des taux d'obtention du diplôme plus élevés, scintillant de numéros d'inscription au collège et les meilleurs scores de test standardisé.

Ces obsessions ont culminé avec les normes de noyau communes, que l'administration Obama a poussé sur les États-Unis - étincelant des backlash furieux de nombreux parents et enseignants, qui ont constaté que les réformes de l'éducation technocratique ont conduit à une manie fore pour la mécanique des mathématiques et lire.

Le noyau ordinaire était l'aboutissement d'une tendance à long terme qui consacré à des instructions en mathématiques et en lecture telles que la priorité absolue de l'enseignement primaire précoce, laissant l'histoire et l'éducation civique comme une réflexion après avoir pressé une fois la préparation à l'essai. Si du tout.

Pour les enfants de 6 à 8 ans, il a écrit, l'étude de l'histoire américaine devrait être une focalisation centrale de la journée d'école. Une forte mise à la terre précoce de l'histoire garantirait que ces futurs citoyens chériraient et soutiennent la République que les fondateurs avaient gagné pour eux, Jefferson croyait.

Cet effort controversé, lancé par le New York Times l'année dernière, est une réinterprétation de gros de la fondation de l'Amérique que les idéaux énoncés dans la Déclaration de Jefferson comme "Faux quand ils ont été écrits".

Au lieu de cela, ses auteurs ont déclaré que notre histoire nationale est raciste au cœur, enracinée dans l'esclavage et la suprématie blanche. Ils ont échappé le concept dans un supplément de magazines de 100 pages qui a déjà été ajouté au programme d'historique dans 3 500 États-Unis.

"1619 est un exemple parfait de ce qui s'est mal passé dans les écoles américaines lorsqu'il s'agit de l'histoire", a déclaré Petrilli. «Cela n'enseigne pas l'histoire, les verrues et tous; Ce sont seulement les verrues. "

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