Considérations de financement Régime de retraite des enseignants de l'Ontario

Considérations de financement

Question: Pendant de nombreuses années, j'ai entendu dire que notre pension ATA est très bonne. Je voudrais toutefois comparer notre régime de retraite avec d'autres régimes de retraite au Canada. Premièrement, quelle serait la pension des enseignants pour un enseignant âgé de 55 ans, a 30 ans de temps d'enseignement, compte 55 000 $, comme la moyenne des cinq meilleures années pour a) l'Alberta, (B) de l'Ontario (C ) Colombie-Britannique et (d) la Saskatchewan? Deuxièmement, quelles sont les contributions des enseignants le montant annuellement aux pensions des quatre provinces d'un salaire de base de 55 000 $ pour l'année scolaire de 1999/2000?

La première partie de votre question oblige une réponse qualifiée car les avantages des différents régimes de retraite ne sont pas strictement comparables. De plus, des comparaisons à un seul âge, un salaire identique et une expérience ne sont qu'un instantané de la pension qui sera en cours sur une vie. Il ne vous dit rien de la plus grande image. Je vais essayer d'inclure certains des principaux facteurs d'image dans le reste de ma réponse.

Les différences sont imputables à un "pont" avantage intégré à la Colombie-Britannique, en Saskatchewan et en Ontario de reconnaître que le Régime de pensions du Canada n'est pas payable avant l'âge de 65 ans. Lorsque les enseignants dans les trois autres provinces atteignent l'âge 65, ils perdent la prestation du pont et leurs pensions sont abaissées par ce montant. Le plan de pension de l'Alberta ne contient aucun avantage de pont. Ainsi, la pension reste constante sauf, bien entendu, pour les ajustements d'inflation (indexation) qui contribue également de manière significative à la plus grande image. Les pensions de la Colombie-Britannique sont indexées sur l'inflation dans la mesure où un fonds complémentaire peut le soutenir de temps à autre, des index de l'Alberta à 60% de l'IPC de l'Alberta pour le service avant 1992 et 70% par la suite (pas de maximum), les index de la Saskatchewan sur le moindre de Deux pour cent ou 80% de l'IPC (efficacement, rien de plus de deux pour cent au-delà d'un taux d'inflation de 2.%) et de l'Ontario fournit à l'IPC jusqu'à huit pour cent.

Il y a aussi l'enseignant qui choisit de prendre sa retraite avant d'atteindre l'indice de service d'âge plus de 85. En Colombie-Britannique, l'indice est 90 et la réduction de la retraite anticipée est de trois à cinq pour cent par an. L'Alberta a la réduction la plus basse à deux pour cent, la réduction de la Saskatchewan est de six pour cent par an de moins de 65 ans et l'Ontario fonctionne actuellement sous une «fenêtre» de trois ans de 85 index similaire à l'Alberta. Cette opportunité de prendre sa retraite tôt est, pour le moment, une exception à un indice de service d'âge plus de 90, avec une réduction de cinq pour cent par an ou de 2% par "point" de la réduction de 65 ans.

Enfin, si vous étiez handicapé en Alberta depuis 1992, vous avez pu accéder aux prestations de pension sans apporter des contributions. D'autres provinces auraient besoin d'acheter un service ouvrant droit à pension.

Le plan d'équilibrage des actifs et le coût des futures pensions est un objectif continu des deux sponsors du régime de retraite des enseignants de l'Ontario: Fédération des enseignants de l'Ontario (OTF) et le gouvernement de l'Ontario.

Lors de la prise de décisions au nom de tous les bénéficiaires, la direction et les sponsors du plan considèrent l'impact des facteurs démographiques et économiques en constante évolution. Le tableau ci-dessous montre les variations de principales variables de financement depuis la création du régime de retraite en 1990.

Les enseignants en Ontario vivent plus longtemps que la population canadienne générale et leur espérance de vie continue d'augmenter. Cela coûte plus cher à payer des pensions à vie lorsque les membres vivent plus longtemps. Dans le même temps, les membres contribuent au plan de moins de ans que dans les années 90 et leurs périodes de retraite sont plus longues.

Le plan cherche à fournir aux retraités des membres à la retraite des augmentations de pension annuelles pour compenser l'impact d'un coût de vie accru (inflation). L'inflation qui est plus élevée que supposée dans la valorisation augmente les passifs du plan, compte tenu de la fonctionnalité de protection de l'inflation du régime, tandis que l'inflation inférieure à celle supposée réduit les passifs du plan. L'augmentation annuelle reçue par les retraités sur la partie de leurs pensions gagnées après 2009 est conditionnelle sur le statut financé par le régime.

Le marché de l'expansion économique et des actions de l'équité record est terminé en 2020, la pandémie de Covid-19 introduisant la crise économique la plus profonde et le tirage au marché des capitaux propres la plus rapide depuis la Grande Dépression. La ralentissement économique et la correction des marchés financiers ont toutefois été de courte durée, le niveau de soutien politique sans précédent, à condition que l'impulsion du marché des actions tout aussi impressionnantes a rebondi au cours du second semestre de l'année. À cet égard, 2020 ont été marqués par une période de volatilité accrue des actifs de l'actif, reflétant l'incertitude entourant la pandémie.

Si un semblant de stabilité est retourné, car la reprise économique commence à prendre forme et les marchés ont des prix dans une perspective plus favorable, le potentiel de revers futurs reste. Cela est particulièrement vrai à court terme car les cicatrices économiques de la pandémie commencent à émerger. Une chute de matériau des prix des actifs aura une incidence négative sur les valeurs d'actifs. La volatilité des devises a également un impact sur les actifs. Les marchés d'actifs volatils peuvent présenter des opportunités d'investisseurs à long terme tels que les enseignants de l'Ontario, mais ils peuvent également conduire à des pertes d'investissement qui affectent le statut financé par le plan.

La conception et la mise en œuvre d'une atténuation des risques de financement innovante, une protection contre l'inflation conditionnelle (CIP), ajoute une flexibilité au plan et favorise l'équité intergénérationnelle. Il reconnaît et neutralise pratiquement l'impact du rapport changeant des membres du régime actifs à la retraité sur le statut financé par le plan.

Le régime sponsors prudemment et proactivement introduit le CIP en 2008, reconnaissant que si des pertes d'investissement significatives ou un déficit de financement ont eu lieu, une augmentation des taux de cotisation est peu susceptible d'être suffisante et les augmentations seraient portées uniquement par actif. Membres du plan.

CIP permet une flexibilité de la quantité d'augmentation in fl ation fournie aux retraités pour les avantages pour les avantages sociaux après 2009. Le niveau d'augmentation est une décision de sponsor et est sous condition de l'état financé du plan. Crédit de pension que les membres gagnés avant 2010 reste pleinement indexé sur l'inflation.

Tout en favorisant l'équité intergénérationnelle, le CIP est également un levier efficace pour atténuer les risques de financement. Au fil du temps, comme la proportion de service que les membres a gagnées après 2009 continue de croître, le risque de pertes d'investissement importants ou d'un déficit de financement est distribué plus largement entre les membres - c'est-à-dire que le risque est partagé par des membres plus retraités.

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Êtes-vous intéressé à devenir enseignant élémentaire ou secondaire? La liste complète des programmes de Carleton de l'Université fournit des étudiants en herbe avec les «sujets d'enseignement» nécessaires pour pouvoir s'appliquer à la faculté d'éducation d'une école (collège de l'enseignant). De nombreuses universités nécessitent également des déclarations personnelles d'expérience et de lettres de référence d'étudiants souhaitant entrer dans leurs programmes d'enseignement. Ainsi, il est important que les étudiants construisent de fortes relations avec leurs professeurs et d'acquérir une expérience de travail bénévole et rémunérée. Les professeurs hautement abordables de Carleton et la richesse de l'école de possibilités de bénévoles et de coopérations permettent aux étudiants d'obtenir tous les documents nécessaires et d'améliorer leurs curriculum vitae.

L'enseignement est un domaine très compétitif, il n'est donc jamais trop tôt pour commencer à examiner les exigences académiques et les dates d'application importantes et les délais! Obtenez de l'avant Commencez par explorer les faits ci-dessous sur l'application de l'une des facultés d'éducation de l'Ontario.

Appliquer au collège de l'enseignant en Ontario:

P> Les programmes d'enseignement en Ontario sont disponibles dans les universités suivantes: Université Brock, Université Lakehead, Université Laurentienne, Université Nipissing, Université d'Ottawa, Université Queen's, Université de Toronto, Université Trente, Université de l'Ontario Institut de technologie , Université de Western Ontario, Université de Windsor, Université Wilfrid Laurier et Université York. Les étudiants s'appliquent à ces programmes d'enseignement par le biais du service d'enseignement de l'enseignement (TEAS) - un service d'application centralisé à but non lucratif exploité par le Centre des applications universitaires de l'Ontario (OSAC) pour les candidats aux facultés d'éducation des institutions énumérées ci-dessus.

Les programmes d'enseignement sont divisés en catégories basées sur le niveau de grade: primaire-junior (Junior Kindergarten à la 6e année), junior-intermédiaire (4e à 10e année) et senior intermédiaire (7e année à la 12e année 12 )

Processus d'application:

Les étudiants intéressés à appliquer à la faculté d'éducation d'une école doivent commencer à préparer tôt! Les demandes de formation des enseignants par le biais du service de candidature en ligne sont généralement disponibles à la chute de l'année précédente. Étant donné que l'enseignement est un domaine très concurrentiel, il est important que des candidats sérieux soient au courant de toutes les dates et délais importants! Consultez le site Web Teas pour les informations les plus à jour concernant les délais.

Conditions d'admission:

Pour être éligible à demander une admission à la faculté d'éducation d'une école, vous devez être proche de l'obtention de la moyenne d'au moins 70% (B -). La plupart des universités exigent également que les étudiants aient rempli un certain nombre de cours dans un certain domaine d'étude, appelés «sujets d'enseignement» ou «enseignants». Reportez-vous au site Web TEAS pour plus de détails sur les exigences d'admission et à examiner des informations spécifiques des 13 institutions ontariennes.

Pour être considéré pour l'admission à la faculté d'éducation d'une école, il est extrêmement important que les candidats d'avoir une grande quantité de bénévole et d'expérience de travail. Une autre documentation telle que des déclarations personnelles d'expérience et de lettres de référence demandées devraient être bien préparées à l'avance! Pour en savoir plus sur le processus de candidature, visitez le site Web TEAS.

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Quand les enseignants devraient-ils commencer à prendre le régime de pension du Canada?

À 65 ans, les retraités sont admissibles à une pension de RPC non réduite. Cependant, à 60 ans, les retraités reçoivent une pension réduite du CPP. La réduction est de ½% par mois (six pour cent par an) que l'âge du retraité est inférieur à 65 au début du RPC. Cependant, il y a une augmentation de ½% par mois pour les pensions du RPC pendant chaque mois, un retraité est de plus de 65 ans quand il commence à recevoir du CPP. L'augmentation maximale est de 30% ou cinq ans d'âge de 65 ans.

Considérons l'exemple d'une femme enseignante qui a pris sa retraite en juin 2003 avec 30 ans de service. Sa pension annuelle du CPP, calculée à 65 ans, est de 8 240 $. Si cet enseignant commence sa pension du RPC à 60 ans, sa pension sera réduite de 30%, ce qui rend sa pension du RPC de 5 770 $ par an. En moyenne, les femmes enseignantes ont une espérance de vie de 87 ans. Si cet enseignant prend le CPP à 65 ans et vit depuis 22 ans, elle recevra une pension de 181 280 $ de 181 280 $, sans inclure les augmentations de coûts de vie. Si elle prend le CPP à 60 ans, elle recevra une pension annuelle plus petite, mais elle serait versée pendant 27 ans, entraînant une pension de 155 790 $ à vie de 155 790 $. La différence est de 25 490 $.

Une espérance de vie plus courte réduit la différence entre le CPP à partir de 65 ans et commençant plus tôt 65. Les enseignants ayant des espérances de vie plus courtes que la vie moyenne devraient envisager de prendre le RPC au plus tôt possible. Une autre considération est l'avantage de recevoir le revenu de pension du RPC plus tôt et à un âge plus jeune. La plupart des retraités constatent que leur besoin de revenus est la plus haute plus tôt dans leur retraite à cause des travaux et des achats majeurs. Les enseignants doivent calculer leur pension de RPC à plusieurs âges différents, puis choisir la date de début qui correspond le mieux à leurs besoins financiers.

Divisions de l'école primaire

Dans l'école primaire, l'enseignant de la classe est responsable de l'enseignement de la majorité des sujets de curriculum. Certaines écoles ont des enseignants spécialistes pour la musique ou la santé et l'éducation physique, ainsi que de nombreuses classes de 7e et 8 classes participent à des «rotations», où l'enseignant de Homéromoom enseigne toujours la plupart des sujets, mais les étudiants tournent vers des enseignants spécialisés pour plusieurs classes (par exemple, la science, l'art , santé et éducation physique).

Certaines salles de classe auront également des assistants éducatifs, qui travaillent souvent avec des étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux sous la direction de l'enseignant. Leurs responsabilités incluent tout, d'aider les étudiants avec des leçons à aider à une hygiène personnelle ou à une modification comportementale.

Taille de la classe

Le ministère de l'Éducation a défini des directives pour la taille de la classe en Ontario. Ces lignes directrices varient, en fonction du niveau de grade des étudiants. Voici des capuchons durs (un nombre maximum ferme) sur la taille de la classe dans les premières années de l'école primaire. Dans la maternelle d'une journée, où il y a deux éducateurs (un enseignant et un éducateur de la petite enfance), des cours seront plafonnés à 30 étudiants à partir de l'automne 2017. S'il y a 15 étudiants ou moins dans une classe de maternelle d'une journée complète, seulement un enseignant est requis. Dans les notes primaires (grades 1 à 3), les classes sont plafonnées à 20 étudiants. À partir de 4 à 8 de la taille moyenne, la taille moyenne de la classe doit être de 25 étudiants ou moins. Parce que ce sont des moyennes à l'échelle du conseil, des classes individuelles peuvent avoir plus d'élèves (ou moins).

Grades combinées

Les notes combinées sont souvent appelées «classes divisées». Dans les salles de classe combinées, les élèves de deux notes différentes sont enseignés par le même enseignant. Presque toutes les classes de la maternelle sont une combinaison des élèves de la maternelle junior et senior, mais dans les notes supérieures, l'existence de notes combinées est généralement basée sur la démographie de la population étudiante.

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