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Qu'est-ce que cela signifie d'être technophiles

?

Le mot lui-même est si nouvelle que beaucoup de dictionnaires ne sont même pas une définition, mais dictionnaires Oxford définit technophile comme quelqu'un qui est bien informé ou compétent dans l'utilisation de la technologie moderne, en particulier les ordinateurs. Mais encore une fois que la technologie?

Qu'est-ce qu'un enseignant tech savvy

professeurs technophiles ne font jamais rien simplement pour l'amour de la technologie. Ils peuvent déterminer exactement comment une technologie particulière avance leurs objectifs. Ils utilisent la technologie dans leur vie de tous les jours. Ces enseignants ne quittent pas leur technologie au travail.

Les enseignants numériquement avertis

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L'évaluation des applications et des outils. Il devient rapidement une nécessité pour les enseignants d'être technophile si elles veulent se connecter avec les étudiants et les parents. Ils doivent apprendre à être un citoyen numérique et intégrer les compétences de pointe dans la vie de tous les jours. Ce sont des enseignants et non technophiles.

Pourquoi est-il important que les enseignants soient avertis de la technologie

enseignants Tech-savvy aider à créer un environnement positif où les élèves sont plus engagés et trouver l'apprentissage agréable. la formation technologique des enseignants permet la fracture technologique entre les étudiants et les enseignants à disparaître et est cruciale pour le succès de l'e-learning dans les écoles (Création technophile enseignants).

Pourquoi ces littératies numériques importants

Cette capacité permet à des citoyens du monde d'interagir et se lient ensemble pour des objectifs communs. Cela signifie aussi que discerner le contenu authentique est de plus en plus difficile à faire. Ceux qui ont de bonnes compétences en littératie numérique auront l'avantage de partager des idées de contenu efficace et le filtrage en connaissance de cause.

Comment apprendre numériquement

7 façons d'enseigner numérique LiteracyEmphasise l'importance de la pensée critique. Utiliser les médias sociaux pour l'apprentissage et la collaboration. Donner des conseils sur la façon d'éviter le plagiat. Enseigner aux élèves à gérer leur identité en ligne. Aider les élèves à gérer les distractions numériques. Fournir des contextes authentiques pour la pratique. Guider les élèves hors de leur zone de confort.

Quelle est l'importance de la culture numérique

Les étudiants qui construisent des compétences numériques comprendre les bases de la sécurité sur Internet telles que la création des mots de passe, la compréhension et l'utilisation des paramètres de confidentialité, et sachant que la part ou non sur les médias sociaux. Mais les avantages de l'enseignement de vos élèves des compétences en littératie numérique commencent dans la salle de classe en ce moment.

Quels sont les quatre principes de la culture numérique

À l'échelle mondiale, la Société internationale pour la technologie dans l'éducation (ISTE) encadre ses points de référence pour l'alphabétisation numérique autour de six normes: la créativité et l'innovation; la communication et la collaboration; la recherche et la maîtrise de l'information; la pensée critique, la résolution de problèmes et la prise de décision; nationalité numérique; et ...

Qu'est-ce que la culture numérique implique

moyen d'alphabétisation numérique ayant les compétences dont vous avez besoin pour vivre, apprendre et travailler dans une société où la communication et l'accès à l'information est de plus en plus grâce à des technologies numériques comme les plates-formes Internet, les médias sociaux et les appareils mobiles.

Pourquoi l'alphabétisation numérique considérée comme une technologie évolutive

Devenir moyen numériquement alphabétisés que les élèves acquièrent des compétences technologiques, apprendre les règles d'auteur, tels que les droits d'auteur et le plagiat, comprendre comment accéder à l'information en ligne et apprendre la responsabilité sociale tout en agissant sur les réseaux sociaux. Par-dessus tout, l'alphabétisation numérique est un facteur clé dans l'éducation aujourd'hui.

Comment l'alphabétisation numérique affecte les étudiants d'apprentissage

L'alphabétisation numérique est essentielle pour aider les élèves à devenir des apprenants à vie. Il leur enseigne des compétences essentielles à la vie, ainsi que les compétences académiques. Ils aident les élèves à utiliser la pensée critique pour évaluer la qualité des sources numériques et de l'information, ce qui aide les élèves à mieux communiquer.

Pourquoi la culture numérique est importante dans l'ère d'aujourd'hui

La culture numérique est un composant d'être un citoyen numérique - une personne qui est responsable de la façon dont ils utilisent la technologie pour interagir avec le monde autour d'eux. La technologie numérique permet aux gens d'interagir et de communiquer avec la famille et les amis sur une base régulière en raison des « contraintes » occupés du monde d'aujourd'hui.

Quelles sont les compétences numériques sont importantes

L'importance des compétences numériques dans les compétences WorkplaceDigital peut augmenter la productivité des entreprises. Les compétences numériques peuvent aider à développer un avantage concurrentiel. Les compétences numériques peuvent offrir de nouvelles façons de travailler. Les compétences numériques peuvent aider à augmenter les revenus. Compétences numériques permettent aux entreprises d'établir des relations avec la clientèle.

Twitter ne parvient pas à me inspirer. Chaque fois que je participe à une conversation Twitter, je suis époustouflé par les éducateurs passionnés et les choses étonnantes qui se passe dans les salles de classe dans tout le pays. Et c'est ce que la journée d'apprentissage numérique est tout au sujet - pour célébrer cela, et trouver des moyens de l'amener à chaque classe, chaque enseignant, chaque élève.

L'une des grandes choses au sujet de la Journée numérique d'apprentissage est la façon dont il encourage les enseignants et autres éducateurs d'essayer quelque chose de nouveau. Le jour lui-même peut devenir une excuse pour un enseignant qui est un peu hésitant à prendre un petit risque, ou pour un directeur d'encourager les enseignants à sortir des sentiers battus. C'est ce que Karen Collins a fait dans Mountainview Elementary en Virginie-Occidentale où elle a créé « Pas de papier, pas de crayons » Jour.

Maintes et maintes fois, j'entends les éducateurs disent: Ne pas avoir peur de ne pas être l'expert. Que les étudiants soient les experts et guider le chemin. Ne pas avoir peur d'échouer. En prenant des risques et en utilisant de petits échecs des expériences d'apprentissage, nous modélisons compétences d'apprentissage pour les étudiants. Et, comme mon co-modérateur #edtechchat et créateur Tom Murray a dit: « Sortons de la route et cesser d'être des barrages routiers aux ressources ».

Après cette discussion, je commençais à me sentir comme Digital Day L'apprentissage est plus qu'un jour - c'est un état d'esprit! Les éducateurs qui embrassent les outils numériques sont aussi ceux qui sont et ont créé des cultures où l'innovation et la prise de risque sont pris en charge, et les enseignants sont confortables et capables de soutenir et d'apprendre les uns des autres. Il est le message qui se cache derrière le rapport de l'Alliance Culture Shift: le monde change, et la culture de l'apprentissage doit évoluer pour répondre aux besoins du monde dans lequel nous vivons maintenant.

Cette année, la Journée d'apprentissage numérique met en avant la voix des étudiants plus que jamais. Dans la célébration nationale, nous avons des étudiants sur la scène avec les enseignants et les dirigeants. Nous avons d'excellentes vidéos mettant en valeur la façon dont les étudiants mènent leur propre apprentissage. Et nous aurons une série de débats en direct sur Air avec des étudiants qui débattent des questions vraiment importantes et excitantes auxquelles ils sont confrontés dans le monde numérique d'aujourd'hui. Si nous voulons que les élèves prennent la responsabilité de leur apprentissage, être engagé en elle, ne devrions-nous commencer par leur demander?

Offrir aux étudiants des façons de contribuer en mettant en valeur leurs outils d'apprentissage préférés ou des applications. Faites-leur démontrer leurs compétences et de montrer ce qu'ils peuvent créer. Demandez-leur comment ils aimeraient voir la technologie utilisée pour l'apprentissage, ou quels appareils ils préfèrent pour différents types de contenu. Lancer un dialogue, et le maintenir.

Je ne vais pas mentir; une partie du plaisir de la journée d'apprentissage numérique est ce que j'appelle le facteur « ooohshiny ». Il y a juste un sentiment de « WOW! » quand vous voyez faire quelque chose que vous ne l'avez jamais vu un endroit frais nouveau dispositif avant. Et, nous ne pouvons pas escompter que. Parfois, le « oooohshiny » est ce qui est un enseignant d'essayer quelque chose de nouveau, ou obtient un étudiant à l'attention de salaire.

Bon début d'apprentissage numérique avec l'apprentissage. Il commence par un regard sur les objectifs pédagogiques et les défis, et ce qu'il faudrait pour atteindre ces objectifs. C'est ce projet 24 est tout au sujet, et il est ce que chaque éducateur numérique savvy vous dira. Même si elles sont ravies de leur application ou un outil de collaboration favori.

... le pouls de la communauté douée

moyen de compétences médiatiques aux médias aptes à accéder et d'utiliser efficacement les technologies numériques à participer à la société. Médias alphabétisés les enfants sont capables de penser de façon critique sur ce qu'ils voient et lire ainsi que d'une interaction positive avec la technologie numérique. les étudiants technophiles peuvent consommer du contenu numérique et de créer des médias alphabétisés en raison d'être éduquées aux médias.

Comment enseignez-vous aux enfants de construire des compétences en milieu numérique? Lorsque les enfants sont jeunes, la supervision des adultes est essentielle. Regarder les médias avec un enfant est un bon départ, mais aussi en discutant avec eux ce qu'ils visionnent. Il est important de discuter avec les élèves comment ils utilisent les médias sociaux et sur la manière de reconnaître le fait que la conception des médias axée sur la publicité. L'un des meilleurs moyens de construire des compétences de médias numériques est de créer la création, puis du partage des médias.

Comment les parents peuvent-ils apprendre aux enfants à équilibrer les responsabilités de la technologie et de la vie réelle? À mesure que les modèles de rôle d'adultes, les parents (et les enseignants) doivent être conscients de leur propre consommation de médias et d'examiner lorsqu'ils choisissent la technologie sur des interactions réelles de la vie. Les parents devraient définir des limites claires (en particulier pour les enfants plus jeunes) concernant le temps passé engagé avec Tech et quels médias sont consommés. Les parents peuvent créer une planification hiérarchisant les travaux scolaires et jouer; et ensuite offrir des possibilités de temps en famille (repas ensemble, nuit de jeux familiaux, activités de plein air).

Comment les parents devraient-ils aborder les adolescents sur une utilisation responsable de la technologie / des médias? Les années d'adolescence sont lorsque des identités sont formées et sont marquées d'expérimentation dans de nombreux domaines; Utilisation technique incluse. C'est un moment où ils commencent à être exposés à des expériences adultes. Les adolescents tiennent souvent peu considération pour le contrôle parental (ou adulte). Les parents devraient plutôt voir leur rôle de conseiller fixant des limites raisonnables. Les parents peuvent prolonger des conversations sur leurs propres expériences en ligne et rester informés de ce qui se passe sur toutes les plateformes de médias sociaux.

Avec l'état actuel d'apprentissage à la maison et à l'école, il est plus important que jamais que jamais les écoles d'intégrer l'alphabétisation numérique dans le programme. Des organisations telles que les médias de bon sens proposent des curriculums MS / HS. Les étudiants devraient apprendre à corroborer et à vérifier toutes les informations qu'ils trouvent en ligne via l'utilisation de la lecture latérale (vérifiez que vous lisez). Il est également important d'apprendre aux étudiants à remettre en question continuellement ce qu'ils lisent et entendent et les enseignants peuvent faciliter ces discussions dans la salle de classe ou la classe vidéo.

Quelles stratégies peuvent être utilisées pour enseigner aux enfants de penser de manière critique lors de l'utilisation de la technologie? Les parents et les enseignants peuvent rechercher des moments d'enseignement tels que la première rencontre d'un enfant avec un étranger en ligne. Reliez les situations en ligne à la vie réelle. Les parents pourraient prendre une photo de famille, puis discuter de la pertinence de la partager en ligne; La discussion pourrait s'étendre à la compréhension de la sécurité numérique et de la manière dont les algorithmes fonctionnent pour le partage d'informations. La pensée critique doit s'étendre au-delà du contenu de la manière dont la technologie est utilisée; rechercher une utilisation déterminée des médias qu'ils consomment.

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Rapport sur le marché des communications de Ofcom 2014 s'appuie sur une enquête sur près de 2 000 adultes et 800 enfants et a été conçu pour mesurer la connaissance et la confiance en utilisant la technologie de communication. Les résultats ont ensuite été utilisés pour calculer un score «quotient numérique» ou «DQ», avec la notation moyenne des adultes au Royaume-Uni 100. 14-15 ans ont précisé les résultats, marquant un «DQ» moyen de 113.

La facilité avec laquelle la grande majorité des jeunes utilise des technologies numériques ne surprendra aucune surprise envers les éducateurs qui sont confrontés à des attentes croissantes en matière d'apprentissage de la technologie en classe. Une nouvelle génération d'apprenants qui se sont développés dans une époque dominée par les communications numériques attendent de plus en plus que le contenu des médias dynamique constitue un élément clé de l'expérience d'apprentissage. Les institutions constatent que de plus en plus d'étudiants supposent que la technologie jouera un rôle important dans l'expérience d'apprentissage à leur école, au collège ou à l'université.

Bien sûr, alors que les jeunes en moyenne sont très conscients de manière numérique, la photo est beaucoup plus variée en réalité. Ce que les élèves considèrent comme "essentiels" ou même "souhaitables" en termes de technologie de classe dépendent grandement sur leurs antécédents et leurs niveaux antérieurs d'accès à la technologie.

Au moment où les élèves atteignent l'université, certains auront connu une large gamme de médias numériques dans leurs environnements d'apprentissage mixte, tandis que d'autres auront eu une exposition beaucoup plus limitée aux technologies d'apprentissage. Le Comité des systèmes d'information commune basé au Royaume-Uni (JISC) a mené ses propres recherches sur les attentes des étudiants de la technologie pour explorer ces problèmes plus en profondeur.

Dans un article de blog sur le site Web du JISC décrivant la situation dans les établissements d'enseignement supérieur, Helen Beetham identifie certaines attentes d'élève presque omniprésente des TIC à l'université, telles que l'accès au WiFi dans tout le campus, la capacité de connecter leur Possédents du réseau universitaire et la fourniture continue d'appareils institutionnels tels que des ordinateurs de bureau mis à la disposition des étudiants dans des espaces d'apprentissage partagés. Au-delà de ces facteurs communs, il est clair que la disposition numérique de ses institutions doit être suffisamment souple pour répondre aux besoins variables d'une population étudiante de plus en plus diversifiée.

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