JobeMarded Développement professionnel et amélioration des écoles

Manuel de recherche sur le développement professionnel de l'enseignement et de l'apprentissage de la qualité

Les principes de culture d'opportunité nécessitent une période protégée, à l'école pour l'apprentissage en cours d'emploi. Les recherches montrent que le développement professionnel efficace est intégré à la pratique quotidienne des enseignants, les possibilités d'appliquer un nouvel apprentissage suivi de l'auto-réflexion et de la rétroaction. Les modèles de culture d'opportunité permettent aux dirigeants enseignants d'assumer la responsabilité de cette tâche essentielle. Dans le leadership à plusieurs salles de classe, d'excellents enseignants avec des compétences en leadership dirigent les équipes des enseignants pour répondre aux normes d'excellence des dirigeants. Les dirigeants multi-salles de classe ont du temps quotidiennement pour collaborer avec leurs enseignants et observer, développer et modèles pour eux.

La planification minutieuse permet aux écoles de trouver le temps scolaire nécessaire à ces tâches. Les écoles doivent créer des blocs de temps dans le calendrier de la collaboration d'équipe. Ils peuvent également combiner des leadership à plusieurs salles de classe avec d'autres modèles permettant aux étudiants de passer un peu de temps à apprendre les bases en ligne et de superviser les élèves de superviser lorsqu'ils travaillent individuellement, en petits groupes ou en ligne. Les dirigeants multi-salles de classe peuvent rencontrer leurs équipes ou leurs enseignants à cette époque.

En plus de renforcer le temps d'apprentissage professionnel dans la journée d'école existante, un nombre croissant d'écoles finançaient désormais des jours et des années de scolarité plus longs et consacrer une partie de cette époque à l'apprentissage professionnel dirigé par l'enseignant. Une enquête récente a identifié plus de 1 500 écoles avec un délai d'apprentissage élargi.

La liste de contrôle suivante offre un aperçu des stratégies que les écoles utilisent pour trouver du temps pour l'apprentissage professionnel dirigé par les enseignants, ainsi qu'une description de certaines exigences de base pour mettre en œuvre chaque stratégie. Plusieurs stratégies devront peut-être être combinées pour trouver le temps adéquat qui est essentiel aux dirigeants multi-salles de remplir leurs responsabilités de leadership.

Utilisation de l'excellent temps d'enseignants judicieusement: des descriptions détaillées de nouveaux modèles de l'impact du public qui créent une culture d'opportunité dans les écoles, prolongeant la portée et la responsabilisation d'excellents enseignants d'une manière qui incluent le temps pour quotidiennement Emploi professionnel apprentissage. Ces modèles fournissent une période et une clarté protégées à l'école sur la manière dont les dirigeants enseignants et leurs équipes peuvent mieux utiliser le délai d'apprentissage professionnel quotidien pour la planification, la collaboration et le développement.

Exemple d'horaires pour les modèles d'école: Exemple horaire de l'impact public Montrez comment les enseignants peuvent faire pivoter le temps de leurs enseignants dans des équipes spécifiques à des matières avec un apprentissage numérique ou avoir des enseignants élémentaires spécialisés dans leur meilleur sujet ou leur paire de sujets. comme mathématiques / science. Les enseignants acquièrent du temps d'apprentissage professionnel et de collaboration à partir de ces modèles.

Charlotte, N.. Le projet L.. . .: Nouveaux rôles d'enseignement Créer une culture d'excellence dans des écoles de haut niveau: Étude de cas sur la manière dont les écoles pilotes Charlotte-Mecklenburg ont mis en place de nouvelles modèles de culture d'opportunité qui prolongent la portée d'excellents enseignants à plus d'étudiants. L'étude montre la manière dont les nouveaux modèles de leadership multi-salle de classe et à la technologie Time-Technology offrent davantage de temps de planification, de collaboration et de co-enseignement des enseignants et des enseignants.

Impact de la culture d'opportunité

PLC de 4e année aujourd'hui. Nous avons regardé l'idée centrale et avons cassé le Tek à part en regardant le vocab., Compréhension conceptuelle, processus et protocoles. Enseignant Resident Campbellkristee a pratiqué le script / répétition de la leçon. De grandes choses se passent dowlingtigers #Tigertough #gameon

Pourquoi voulez-vous investir dans le développement professionnel pour vos professeurs? Peut-être que vous souhaitez équiper des enseignants avec des outils spécifiques, tels que des stratégies d'instruction à distance pour la pandémie. Peut-être que votre école est un titre «a besoin d'une amélioration», et vous avez besoin d'enseignants pour comprendre leur rôle dans la réussite des élèves. Aussi quels que soient vos objectifs, vous trouverez des dizaines d'options de PD qui prétendent répondre à vos besoins. Décompressons les preuves sur le développement professionnel des enseignants de haute qualité.

La preuve que les impacts du développement professionnel des enseignants réussite des élèves

Tout d'abord, comment pouvons-nous savoir si le perfectionnement professionnel des enseignants est la peine le temps de votre équipe et les investissements financiers? La recherche continue de montrer des preuves que des répercussions positives PD de haute qualité élève réalisation:

Qu'est-ce qui rend le développement professionnel des enseignants de haute qualité

directeurs d'école et d'autres chefs d'établissement ont une liste apparemment sans fin de demandes sur leur temps. L'analyse de toutes les recherches sur l'enseignant PD peut se sentir écrasante. Au Centre de solutions de rendement scolaire, nous avons déjà fait le travail d'un resserrement des stratégies de perfectionnement professionnel fondées sur des preuves. Aussi maintenant, nous sommes prêts à en apprendre davantage sur les points forts de spécifiques de vos enseignants et besoins. Planifiez un appel gratuit avec un de nos consultants pour commencer la personnalisation de votre stratégie de perfectionnement professionnel pour vos objectifs d'amélioration de l'école.

Comment créer une stratégie de perfectionnement professionnel des enseignants qui fonctionne

Alors que nous travaillons avec des écoles, des districts et départements de l'éducation dans le pays, nous continuons de constater qu'un « one-size-fits-all » stratégie de développement professionnel est pas efficace. Vos professeurs ont chacun horizons uniques et des expériences professionnelles qui influencent leurs connaissances et les compétences individuelles.

en utilisant un mélange varié de sources de données, d'identifier les zones cibles pour l'amélioration des enseignants

Les équipes de leadership devrait utiliser les données pour identifier deux ou trois domaines spécifiques d'amélioration qu'ils veulent cibler avec le développement professionnel au cours de l'année prochaine. Ayant trop de zones de mise au point des ressources trop minces spreads pour fournir PD significative, efficace dans une zone d'un. De plus, votre équipe peut vouloir travailler avec un consultant professionnel qui peut tirer parti des expériences passées avec d'autres écoles et districts pour informer vos dirigeants sur la façon de hiérarchiser les domaines prioritaires de perfectionnement professionnel.

consultants SCCS recommande toujours que vous analysez les données de performance des enseignants et le rendement des élèves pour informer vos priorités de perfectionnement professionnel. Les chefs d'établissement doivent regarder plus que les résultats des tests de fin d'année. Les directeurs peuvent comprendre l'image plus grande de la performance de leur école en analysant les données:

fixer des objectifs clairs et décider comment vous allez mesurer les progrès

Assurez-vous tout le monde, y compris vos chefs d'établissement, les enseignants. Le personnel a également le soutien, est sur la même page avec vos objectifs d'amélioration de l'école. Spécifiques, des objectifs clairs aider tout le monde sur votre équipe à comprendre leur rôle dans la conduite de la réussite de votre école.

Votre conseiller peut aussi vous conseiller sur les systèmes et les outils de votre école devront collecter des données pour mesurer ces progrès. En outre, nous constatons que de nombreuses écoles ne disposent pas de systèmes simplement en place pour suivre les données de performance scolaire. Bien que nous pouvons aider votre équipe à développer des routines durables qui renforcent les bases de la prise de décision axée sur les données.

décrire un programme de développement professionnel

En utilisant les outils de mesure établis à l'étape 2, suivre attentivement les progrès de votre école. Rappelez-vous que le développement professionnel est un processus évolutif en cours,; pas un ensemble rigide, fixe de règles. Votre plan de PD doit répondre aux changements au sein de la communauté scolaire. Aussi l'efficacité des enseignants, et l'impact sur les résultats des élèves.

éducateur expérimenté conseillers en perfectionnement professionnel

Alors que les normes d'éducation continuent de transformer, il est devenu indispensable pour les enseignants et les futurs enseignants de recevoir le soutien et la formation nécessaires pour efficacement instruire leurs élèves et répondre aux attentes de la société. Cependant, il n'y a pas de consensus clair sur ce qui constitue l'efficacité des enseignants et de la qualité dans le domaine de l'éducation.

Le Guide de la recherche sur le perfectionnement professionnel pour l'enseignement et l'apprentissage de la qualité fournit des perspectives théoriques et des recherches empiriques sur la préparation des éducateurs et des méthodes pour améliorer le processus d'enseignement. Mettre l'accent sur l'efficacité des enseignants et le soutien fourni aux éducateurs actuels et pré-services, cette publication est une source de référence complète pour les praticiens, les chercheurs, les décideurs, les étudiants diplômés et professeurs d'université.

Editeurs Petty, Bon, et Putman offrent une collection de perspectives académiques et professionnelles axé sur la recherche empirique et perspectives théoriques sur la préparation des éducateurs et diverses méthodes pour améliorer le processus d'enseignement. Ils ont organisé les sélections qui composent le corps principal du texte dans les parties consacrées à la préparation des enseignants, l'évaluation des enseignants, les programmes d'autorisation d'exercer d'autres, la formation pédagogique, la préparation des enseignants pré-service et une grande variété d'autres sujets connexes.

Développement professionnel (PD ou Prod) peut être défini comme l'apprentissage continu des enseignants pour améliorer la manière dont ils enseigne et se produit de manière formelle et informelle. Les jours PD sont la structure formelle la plus familière du développement professionnel et disposent généralement d'une combinaison de présentations, d'ateliers pratiques et d'un travail d'équipe collaboratif qui sont souvent organisés à l'avance par leadership de district scolaire et scolaire. Les enseignants définissent également régulièrement leurs propres programmes de PD en cours, tels que la prise de cours supplémentaires, la poursuite d'études supérieures, des études personnelles de leur sujet ou des approches d'enseignement, de partage des ressources et des idées avec des collègues et des réseaux d'apprentissage dans les médias sociaux.

> L'une des conclusions les plus claires de la recherche moderne est que des ateliers «uniques» ont un impact faible à long terme sur la façon dont quelqu'un enseigne. La recherche confirme également que toutes les formes de PD nécessitent un engagement soutenu de temps et de ressources; que les enseignants ont besoin d'avoir la possibilité de mettre ce qu'ils ont appris en pratique et de réfléchir à la manière dont les nouvelles idées et les approches d'enseignement travaillent dans leurs salles de classe; Et que les étudiants ont plus de succès lorsque les enseignants ont des opportunités significatives, en cours, PD.

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Un élément de la PGS est le plan de développement professionnel (PDP) pour les employés professionnels des employés professionnels qui participent au PDP sont définis comme des employés tenu avec au moins trois ans de service avec le district scolaire de Philadelphie

Le PDP est un plan de croissance professionnel annuel d'amélioration continue d'instance. Les employés professionnels de leur plan de développement professionnel des années doivent remplir un plan conçu en collaboration avec vous. Le contenu du PDP doit être aligné sur les données et les objectifs de votre école reflétés dans le plan d'action de l'école. Le PDP axé sur le PDP consiste à soutenir les activités de développement professionnel de valeur pour les employés professionnels et qui sont prévus pour améliorer les résultats des élèves et les résultats scolaires. Les directeurs et les employés professionnels admissibles (non pas au paragraphe, pas en année d'observation formelle) devraient commencer à collaborer au PDP de l'année scolaire à venir une fois que le plan d'action de l'école a été approuvé.

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