Outils de communication asynchrones Technologies académiques

Outils de communication de masse

Dans un âge où les étudiants semblent être attachés à la technologie, pourquoi ne pas prendre cela comme une opportunité éducative? Avec WhatsApp étant une application de messagerie aussi populaire, il y a de bonnes chances que les étudiants l'ont déjà. Avec les nombreuses fonctionnalités de l'application gratuite, c'est un choix naturel de communication et plus entre les enseignants, les étudiants et même les parents. Pendant ce temps, EDulastic fournit un moyen simple de créer des évaluations formatives et d'analyser des données. Dans son récent Edwebinar, Shannon Holden, directeur adjoint du collège de la République à Missouri, a décrit la manière dont WhatsApp peut être utilisé à des fins éducatives et discuté de la manière dont les enseignants peuvent utiliser l'édulastique.

Les enseignants sont bombardés régulièrement avec de nouveaux outils numériques pour leurs salles de classe. Ils utilisent peut-être déjà une application pour suivre les parents, un outil en ligne pour que les élèves enregistrer et envoyer des réponses aux questions ou un système de gestion d'apprentissage pour que les élèves passent à des missions. WhatsApp peut être utilisé pour beaucoup de ces choses combinées. Shannon a suggéré de commencer par avoir des étudiants (ou des parents) Envoyer un message à l'enseignant sur WhatsApp, puis créant des groupes - peut-être par classe et en ajoutant des individus à chaque groupe.

Les étudiants doivent avoir au moins 13 ans (aux États-Unis) pour utiliser WhatsApp, afin que l'édulastique peut être un meilleur outil pour les notes plus jeunes. EDulastic permet aux enseignants de donner des évaluations formatives et de désagréger les données. Bien qu'il existe une version premium, la version gratuite a beaucoup de fonctionnalités. Utilisation de cet outil, les enseignants peuvent:

Selon Shannon, WhatsApp peut être la meilleure application pour la communication. Cependant, EDulastic est un outil plus formel pour faire face aux données et aux évaluations émettrices. Les deux sont faciles à démarrer avec et offrent différentes possibilités de délivrer des missions et de fournir des commentaires. Selon les besoins de la classe, ces outils peuvent être des candidats puissants pour aider les choses à courir un peu plus en douceur.

Assistant principal au collège de la République à Missouri, Shannon Holden est un administrateur et un enseignant du secondaire et du collège au Texas et du Missouri depuis 20 ans. Shannon présente fréquemment aux enseignants et aux administrateurs de la gestion de la classe, de maintenir des relations positives avec les parents, des stratégies pédagogiques qui engagent les étudiants et la mise en œuvre de la technologie dans la classe. E est l'hôte de l'aide de l'enseignant! et TechTools pour les communautés de la classe sur EdWeb. ET. Suivez-le sur Twitter NewTeacherHelp.

TechTools est une communauté d'apprentissage professionnelle gratuite où les éducateurs peuvent découvrir de nouvelles ressources, une technologie gratuite et de bonnes idées pour intégrer la technologie dans la classe pour engager et inspirer les étudiants.

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Le dialogue en temps réel est devenu un agrafe dans le transfert de connaissances. La portée de la «communication asynchrone» s'est étendue jusqu'à présent que les utilisateurs ont la capacité de communiquer instantanément avec des personnes à travers le monde; Partage des idées, gagner des accords de soutien et d'atteinte. L'engagement sur des sujets doit également s'étendre au-delà de la classe pour permettre une communication similaire entre pairs et instructeurs. La communication asynchrone engage les étudiants en permettant une discussion constante sur des sujets et de la collaboration connexes sur des projets. Il permet également l'intégration d'applications tierces largement utilisées et facilement disponibles. Plus important encore, cette méthode de communication permet aux nouveaux utilisateurs d'accéder à des informations historiques, notamment des documents et des images, et permet aux apprenants et aux instructeurs de s'appuyer sur les forces des équipes précédentes.

Qui contacter

Le professeur d'automne dernier Katherine Komis (Département anglais) a demandé à ses étudiants en composition anglaise d'être innovants. Dans le cadre de ce projet, KOMIS a regroupé des étudiants pour leur donner plus de flexibilité et les obliger à utiliser des stratégies organisationnelles fondées sur le cloud, car elle permettrait aux étudiants un moyen de développer un portefeuille, pour les futurs employeurs. Elle a estimé que les étudiants devaient pouvoir utiliser des technologies en nuage comme Google Drive (pour le stockage). Au total, elle avait 12 groupes dans ses deux sections. Elle a utilisé une rubrique comme stratégie d'évaluation, a concentré les étudiants sur le contenu tôt, puis les stratégies de présentation plus tard au semestre. Pour plus d'informations

Références

La communication asynchrone est devenue omniprésente. Avec l'avènement de la messagerie texte et des outils de messagerie instantanée tels que Google Hangouts, Slack & Skype pour les entreprises, il n'est plus une méthode de communication de frange mais est devenue une méthode de communication principale pour beaucoup.

Comment ça marche?

La communication asynchrone (AC) facilite un environnement d'apprentissage dans lequel une interaction entre pairs, une discussion et un apprentissage à l'authentification sont encouragées. Les étudiants sont capables d'utiliser AC pour créer des objectifs d'apprentissage personnels et peuvent détailler davantage les étapes nécessaires pour atteindre ces objectifs. Les outils AC deviennent un hub d'information qui sépare des idées ou des projets dans des canaux où les utilisateurs peuvent discuter de sujets sans perdre leur train de pensée. Parallèlement à ces canaux, les utilisateurs ont la capacité de collaborer sur des tâches de projet telles que la création / modification de documents, le téléchargement de fichiers ou une simple discussion de sujet. Tous les outils cherchent à augmenter l'engagement des utilisateurs, à maintenir des dialogues et à fournir aux utilisateurs des ressources ou des informations instantanément disponibles.

Qui le fait?

Diverses universités, collèges et sociétés ont trouvé la valeur de la communication asynchrone comme un moyen d'accroître la productivité, de réduire l'erreur d'interprétation des utilisateurs et de communiquer de manière plus succincte.

Pourquoi est-ce important?

Comme avec une classe, il est important d'avoir une interaction, à la fois instructeur d'élève et étudiant à l'étudiant. Cependant, plus la classe est grande, moins l'instructeur d'interaction des étudiants se produit. Trop de personnes dans une salle de classe, que ce soit en ligne ou en personne, submergeant les participants. Imaginez un MOOC (une classe de 1000) avec tout le monde vous envoyant un ou deux messages par jour. Cela peut être écrasant. Si le logiciel peut être conçu pour limiter trop de notifications ou trop d'informations, il est beaucoup plus utile. Ces outils sont des outils pédagogiques bien conçus encourager l'interaction et l'apprentissage et ne submergent pas les apprenants.

Où va-t-il?

L'avenir des communications asynchrones tombe en deux thèmes généraux: intégration et omniprésence. Alors que deux thèmes sont séparés, il est un peu difficile de les parler séparément. Les débuts de ce type d'intégration sont disponibles dans Google Drive. Chaque fois que plusieurs personnes ouvrent une feuille DOC, une feuille de calcul ou une présentation une fenêtre de discussion intégrée est disponible pour le chat basé sur le texte. Il n'est pas nécessaire d'ouvrir une autre application et de localiser les personnes concernées. Bien que ce chat ne soit pas l'application complète de Hangouts, il est possible d'envisager la fenêtre de discussion étant une implémentation de Hangouts qui crée un groupe ad hoc de tous les utilisateurs qui ont accès à cette doc. Que les utilisateurs sont actuellement actifs dans la doc, on pourrait contacter tout le groupe sur n'importe quelle plate-forme, qu'ils soient dans une salle de conférence compatible avec un smartboard, ou même des comprimés, des smartphones et des montres.

COVID- Informations

Mise à jour de Covid-19: avec l'étape 3 du plan de réouverture provinciale actuellement en vigueur, certaines activités d'apprentissage en personne et les opérations de campus sont touchées. Rogram Information de livraison: semestre de printemps et semestre d'automne. Gagnez plus sur des cours et des services offerts à distance. OVID-19 Dépistage préentrée de la préentrée SIZ-VOUS SI VOUS ÊTES UNE NEUILLE

Besoin d'aide Choisir votre programme?

> Dojo permet aux enseignants de partager des photos, des vidéos, des liens, des pièces jointes et des annonces avec les étudiants et leurs familles. Les étudiants peuvent ensuite soumettre des photos, des vidéos, des dessins, du texte et des notes vocales.

Flipgrid est une plate-forme d'apprentissage sociale qui permet aux éducateurs de poser une question, puis des étudiants réagissent dans une vidéo. Les étudiants sont ensuite capables de répondre aux autres, créant ainsi un "Web" de discussion.

Les enseignants peuvent utiliser PowerPoint pour enregistrer les couts d'écran, avec narration et les enregistrer au format du film pour partager avec leurs étudiants. Il s'agit d'une option Windows uniquement, alors pour les enseignants avec un ordinateur portable Apple, veuillez vous reporter à QuickTime par Apple ci-dessous.

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