Ce que j'ai appris d'une leçon ennuyeuse

Ma fille est tellement ennuyée à l'école

Je me rends compte que cela fait longtemps que vous avez été dans la classe, vous avez peut-être oublié la nature sacrée du temps de planification des enseignants. Vous avez probablement enterré la mémoire d'avoir seulement 20 à 30 minutes de temps libre pendant la journée. Vous savez, le temps utilisé pour planifier des cours, aller à la salle de bain, déjeuner, appeler les parents, pleurer si vous en avez besoin et nettoyer votre boîte de réception.

Je vous écris pour vous rappeler que le temps de planification des enseignants est notre bouée de sauvetage pour survivre à la journée d'enseignement. Le prenant, c'est comme darder l'oxygène de nos poumons. Lorsqu'il est volé régulièrement, l'appauvrissement de l'oxygène s'installe et vous vous retrouverez avec des enseignants jumelés, fatigués et frustrés.

En tant que professeurs, nous nous sentons respectés lorsque vous prenez cette période de nous. Il communique que vous ne pensez pas que nous ayons quelque chose de mieux à faire ou que cette fois est facultatif, ce qui n'est pas. Peut-être que si vous saviez à quel point cette période de planification a contribué à la qualité de notre enseignement, l'évaluation des élèves, le développement professionnel, les relations, la participation parascolaire et la santé personnelle, vous vous sentirez différemment de nous demander de la sauter ou de la réduire courte. Voici certaines des raisons essentielles dont nous avons besoin de cette période.

Les périodes de planification ont un impact important sur la qualité de notre pratique d'enseignement quotidienne et à long terme

Une pratique pédagogique incroyable n'est pas créée pendant la nuit. Il est organisé pendant les morceaux de la planification éparpillé dans des leçons d'engagement, des unités et des plans à long terme qui reflètent efficacement les attentes du curriculum.

Les enseignants ont besoin de la planification de temps pour réfléchir, esquisse, configurez-vous physiquement (et diminuer) et réévaluer les pratiques d'enseignement quotidiennes et les unités entières. Sans cette période, nous ne sommes laissés en train de se marier dans des classeurs de photocopie à partir de 1999. Boring.

L'évaluation des élèves souffre lorsque des périodes de planification sont limitées

Lorsque vous travaillez sur une compétence difficile ou une leçon multicouche, les élèves ont besoin d'une rétroaction formative efficace avant de continuer. Sans notre temps de planification quotidien, l'évaluation des étudiants prend un siège arrière. Lorsque la planification est perturbée constamment, l'évaluation des élèves.

La quantité et la qualité des évaluations diminuent qui, à long terme, a une incidence négative sur l'apprentissage des élèves, car ils avaient moins d'occasions d'acquérir des compétences. Ils ont besoin de temps pour démontrer l'apprentissage ou obtenir des commentaires avant une évaluation sommative.

Les périodes de planification sont nos sessions PD auto-pilotées

Ce n'est pas un secret que la plupart des sessions de développement professionnel à l'échelle du district sont trop généralisées pour avoir une impact significatif sur la pratique de l'enseignement. C'est pour cette raison que de nombreux enseignants utilisent du temps de planification en tant que sessions de PD auto-pilotées.

> Nous parcourons Internet pour de nouvelles idées et ressources d'enseignement, lisez des articles réfléchissants de grands sites d'enseignants et enregistrez-vous sur des comptes de médias sociaux professionnels. Nous utilisons ce temps pour susciter notre créativité et notre curiosité sur les méthodes et les pratiques d'enseignement. C'est un moment précieux pour élargir nos zones de confort en appliquant ce que nous avons appris dans nos propres salles de classe.

Nous utilisons des périodes de planification pour créer des relations

L'une des utilisations les plus importantes des périodes de planification consiste à établir des relations avec les étudiants, les collègues et les parents par le biais de conversations, d'emails ou d'appels téléphoniques. Les enseignants dépensent souvent leur temps de planification avec des étudiants qui ont besoin d'aide supplémentaire ou d'une oreille sympathique, discutent des progrès des étudiants avec des collègues et des administrateurs ou collaborant avec des collègues similaires.

Si nous n'avons pas le temps d'une conversation réelle, nous pouvons passer au moins un email. Cela fait toujours partie d'un outil précieux pour créer des relations solides. Comme il est rare que nous ayons le temps seul au cours de la journée, des périodes de planification sont également utilisées pour appeler les parents à discuter des progrès des élèves.

Les activités extrascolaires et les excursions sur le terrain nécessitent des périodes de planification

Cet article examine un problème rencontré par ceux qui passent beaucoup à l'anglais. C'est le sens des enseignants de Déjà Vu se sentent souvent comme ils enseigne les mêmes points de langue et les mêmes sujets de langue et encore, utilisent souvent les mêmes pages de cours. Comme toujours, nous devons penser à nos étudiants chaque fois que nous nous trouvons nous-mêmes disant "Oh, non ... pas ça". Les enseignants doivent se concentrer sur la nécessité de tirer le meilleur parti des sujets ennuyeux de la classe ELT.

Oh non, pas à nouveau

C'était un vendredi sombre et sombre du vendredi matin, alors que je traînais les escaliers vertigineux et dans l'école. En ouvrant les pages de cours pertinents pour ma première leçon, j'ai été complètement consterné par le sujet. C'était des lettres de couverture pour les applications d'emploi. Quel ennui! Nous devrions sûrement faire quelque chose de plus intéressant un vendredi ..

Comme avec beaucoup d'autres "classiques" (qu'est-ce qui est le problème?, faisant plainte, plans pour le week-end), j'ai senti que j'enseignais cette même leçon pour la maussade de la puzzte. Bien que ce soit bien d'avoir gardé des registres de la fréquence à laquelle j'avais fait en fait. J'avais effectivement enseigné le même sujet une quinzaine de jours plus tôt, même si une classe à un niveau différent. Mes collègues étaient sympathiques chez mes grumbles. Quelques couple d'entre eux semblaient également non inspirés par leurs sujets ce jour-là. Nous étions tous vifs pour la journée de passer rapidement et le week-end commence.

Mon visage doit avoir été assez grondé pendant que je commençais la leçon, dépourvu que j'étais d'enthousiasme ou d'énergie. À ma surprise, les oreilles des étudiants semblaient piquer pendant que j'ai brièvement décrit le thème de la leçon. Nous avons lancé en comparant et en critiquant quelques exemples de lettres de couverture. Nous avons ensuite examiné un examen des phrases typiques utilisées. Après cela, les étudiants ont commencé (par paires) pour composer leur propre position hypothétique en tant que réceptionniste à l'école. Ce "jazzing -up" de la leçon que j'ai dû à un collègue qui avait griffonné l'idée de la copie du cours du cours de l'enseignant. C'était une tâche que les élèves ont effectué un certain degré de goût. À la fin de la classe avaient produit des lettres de couverture hautement compétentes.

Ne laissez pas la familiarité race mépris

Mon erreur consistait à confronter mon sens de Déjà Vu lorsqu'il est confronté à ce sujet avec l'attitude des étudiants. Pour moi, c'était un vieux chapeau - un sujet que j'avais senti que j'avais appris trop souvent. Ce que j'ai négligé, c'est que pendant que ce n'était pas frais pour moi, à mes étudiants, c'était. En outre, il était très pertinent pour leur vie. La plupart d'entre eux étaient susceptibles de postuler à des emplois au Royaume-Uni au cours des quelques semaines suivantes. Les thèmes de Registry Registre font souvent référence au degré de formalité de langue. Plus et l'appréciation de l'appréciation fait référence à la question de savoir si un mot convient au con. Plus qui reposaient derrière la leçon, ils avaient tous besoin de plus de sensibilisation à. Cela avait été évident de leurs emails trop formels pour moi concernant les devoirs. Celles-ci avaient inclus de nombreux exemples du mauvais registre Registry se réfère souvent au degré de formalité de langue. Suite; Cher Monsieur professeur, j'apprécierais si, sincèrement, etc.

Améliorer leurs perspectives d'emploi était une grande importance pour les étudiants. Ils travaillaient principalement dans des emplois d'entrée d'entrée dans l'hospitalité. Ils ont tous eu envie de trouver quelque chose de plus pertinent pour leurs qualifications et leurs capacités. Bien sûr, tous les étudiants n'auraient pas répondu si enthousiaste au sujet. Par exemple, un groupe d'élèves à la retraite ou de personnes sans intention de travailler au Royaume-Uni. Cependant, c'est juste un rappel de penser à la pertinence d'une leçon à une classe particulière. Nous ne devrions pas simplement visser la même leçon, quelle que soit la composition de la classe. En tant que professeurs d'ELT, nous sommes peut-être souvent trop rapides pour être décourager des sujets que nous sommes censés enseigner et les matériaux que nous enseignons. Même dans mes premiers jours d'enseignement, j'ai eu du mal à m'enthousiasmer des sujets «mondains» tels que la rédaction de CV, les e-mails, etc.

Une leçon «ennuyeuse» telle que celle-ci était un rappel très utile pour voir les choses du point de vue des étudiants et non de la nôtre. Il peut y avoir une quête de jour de la marmotte à l'enseignement des elt. Cependant, il y a une raison que certains sujets apparaissent en effet régulièrement dans les programmes d'études et les courses. Bien que la façon dont ils soient présentés puissent être peu attrayants, ils sont souvent des sujets que les étudiants apprécient et ont besoin de savoir. En tant que professeurs, nous pouvons et devrions diriger nos énergies dans des choses en jazzing et faire de tels sujets «ennuyeux» aussi engagés et pertinents que possible.

Même sur un vendredi terne, essayez de ne pas laisser elt vous moudre et vous causer de perdre cette perspective. Ce qui est fastidieux pour l'enseignant pourrait ne pas toujours être la même chose pour les étudiants. Le fait de tirer le meilleur parti des sujets «ennuyeux» de la classe ELT est quelque chose que les enseignants doivent constamment travailler. Juste parce que vous avez enseigné un point de langue similaire à plusieurs reprises, cela ne signifie pas que les élèves que vous enseignez en soient maintenant besoin de moins.

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J'ai essayé de changer d'éducation. J'ai essayé de relancer la curiosité oubliée. J'ai essayé de répandre la joie quand j'apprendais, lorsque l'étudiant apprend, lorsque nous passons à travers cette expérience appelée école. Au cours des 5 dernières années, cela a été ma mission. Je demande aux étudiants. Je construis la communauté. Je le fais une authentique, significative, personnalisée, basée sur la passion et de nombreux autres mots à la mode éducatif. Et pourtant, aujourd'hui, un de mes étudiants a demandé à mon pourquoi aucun enseignant n'a jamais rendu l'école pertinente. Pourquoi l'école est tellement ennuyeuse. Et mes épaules tombèrent avec mon esprit, mais juste pour un moment.

Comme je suis allé à la maison, je revenais à la question de la question de l'étudiant, car c'est une pertinence, mais je me suis également rendu compte que ce n'est pas si nous n'essayons pas. Parce que je ne suis pas le seul qui passe des heures chaque jour à essayer de changer d'éducation. Je ne suis pas le seul à avoir envie de pouvoir faire mieux et s'efforce de toujours en faire plus que cela ne doit être. Je ne suis pas le seul à essayer de le rendre pertinent, en essayant de faire valoir le temps étudiant, essayant de le rendre significatif. Je le vois tous les jours dans les salles de classe de mes collègues et sur les enseignants qui partagent leurs histoires. Et pourtant, les étudiants continuent de dire que ce n'est pas et que nous n'en sommes pas. Et je ne suis pas tout à fait lors de mes esprits finis ces jours-ci, mais je suis plus proche, commentaire de commentaires.

Alors je demande, à quel moment pouvons-nous arrêter de sentir que tout est de notre faute? À quel moment pouvons-nous nous rendre compte non seulement comme une société, mais comme des êtres humains, que ce ne sont pas seulement des enseignants qui créent l'expérience scolaire, mais tous les joueurs; y compris les étudiants. Ce n'est peut-être pas seulement notre faute quand l'école est ennuyeuse, bien que nous semblions penser que c'est. Je sais que je prends la responsabilité personnelle lorsque mes étudiants ne sont pas engagés, mais je dois peut-être m'arrêter. Y a-t-il blâmé de se propager? Ou devons-nous continuer à porter ce fardeau seul?

Peut-être, ma question n'est pas pertinente; Qui se soucie de blâmer quand les élèves sont désengagés, mais que la culpabilité et toute cette responsabilité sont parfois épuisantes. Je sais que je blâme juste moi-même quand une leçon va mal, car pensez que ce serait tout d'autre semble sacrilège. Néanmoins, cependant, cela ne peut pas être la faute de l'enseignant, peut-il?

Je suis un professeur passionné à l'Oregon, au Wisconsin, aux États-Unis mais originaire du Danemark, qui a enseigné 4ème, 5ème et 7e année. Fier geek Techy et consommateur de masse des livres incroyables. Créateur du projet Global Lire à Aloud, cofondateur d'Edcamp Madwi et croyant dans tous les enfants. La deuxième édition de mon premier livre "Passionné apprenant - Comment engager et autonomiser tes étudiants" est disponible pour la pré-commande maintenant. Deuxième livre "Écoles habilitées, étudiants habilités - créant des apprenants connectés et investis" est sorti de Corwin Press. Rejoignez notre communauté passionnée des apprenants sur Facebook et suivez-moi sur Twitter Pernilleripp.

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La plupart des éducateurs, je sais que je veux faire de l'apprentissage passionnant et inspirant et travailler très fort pour créer des environnements d'apprentissage pour faciliter cette atmosphère. Mais parfois, nous oublions que les gens sont tous différents. Toutes les personnes ne cherchent pas à être inspirées, des solveurs de problèmes créatifs, ou qui souhaitent être mis au défi de réaliser leur meilleur. Il y a une grande variété de philosophies de la vie chez les adultes. Il doit donc également y avoir une grande variété parmi les enfants. Je sais que c'est difficile pour nous d'accepter que certaines personnes veulent simplement la réponse facile ou la voie facile à sortir. Heureusement, avec des enseignants dévoués qui sont prêts à prendre des risques (comme vous Pernille), enseignants qui pensent en dehors de la boîte et s'efforcent de s'affronter tous les jours à inspirer tout le monde dans leur classe, de plus en plus d'étudiants voient la valeur du travail acharné, restez dans la lutte pour atteindre leurs objectifs et veulent faire une différence dans le monde. Ce ne sera tout simplement pas tout le monde dans votre classe, tout comme ce n'est pas tout le monde dans nos communautés.

Je pense que la nature obligatoire de l'école est ce qui le rend ennuyeux. N'est-ce pas une psychologie assez bien connue que la forçage, le corruption, etc. pour faire une personne à faire quelque chose va de les rendre moins aimables à en profiter, même si c'est une chose généralement amusante? Les enseignants peuvent faire tout ce qui est possible pour le rendre intéressant et pertinent, mais si l'étudiant n'a jamais la possibilité de partir ou de ne pas participer ....

J'ai toujours regardé l'école comme un travail. Quelques jours à votre travail, vous êtes stimulé, excité et productif. D'autres jours sur le travail que vous vous ennuyez, désengagés et non motivés. En tant qu'enseignant, j'essaie de rendre mes cours aussi actifs et engagés que possible pour promouvoir le premier et réduire le plus tard.

Je ne fais pas appel à un retour à l'apprentissage et à la rétrograde. Je suis votre blog parce que je suis aussi efforcée d'un enseignement authentique, significatif, basé sur la passion, basé sur la passion, basé sur la passion (et vous êtes une source d'inspiration dans cette arène). Je suis marié à l'apprentissage basé sur le projet, au bloging, à l'heure de génie et à la propriété de mes étudiants en classe. Cela dit, je m'inquiète quand "amusant" et "significatif" sont traités comme des synonymes dans l'apprentissage. Je ne pense pas que tout montant de la réforme de l'éducation puisse prendre la partie du travail acharné de l'apprentissage / croissance réel, et je ne pense pas que la plupart des gens trouvent ce type de travail engageant tout le temps. Je me demande s'il y a un moyen d'aider les étudiants (et les adultes) de toute façon de toute façon.

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