Curriculum mathématiques Mathématiques illustratives K12 Math

NEW YORK State P12 Normes d'apprentissage commun communes pour les mathématiques

Slideshare utilise des cookies pour améliorer la fonctionnalité et les performances et vous fournir une publicité pertinente. Si vous continuez à parcourir le site, vous acceptez l'utilisation de cookies sur ce site Web. Voir notre contrat d'utilisateur et notre politique de confidentialité.

Recommandé

Les principes de conception principaux de la NEW YORK State Les normes d'apprentissage de base communes (CCL) pour les normes de mathématiques sont la concentration, la cohérence et la rigueur. Ces principes exigent que, à chaque niveau de grade, les étudiants et les enseignants concentrent leur temps et leur énergie sur moins de sujets, afin de former des compréhensions plus profondes, d'acquérir une plus grande compétence et une plus grande fluidité, et appliquer davantage de manière robuste ce qui est appris. L'accent dans le curriculum est censé donner aux élèves une occasion de comprendre les concepts et de pratiquer avec eux afin d'atteindre une compréhension profonde et fluide. La cohérence dans le curriculum signifie des progressions qui couvrent les niveaux de qualité pour renforcer la compréhension des élèves de concepts et d'applications mathématiques plus sophistiqués. Rigor signifie une combinaison d'exercices de fluence, de chaînes de raisonnement, d'activités abstraites et d'activités contextuelles tout au long du module.

Ressources téléchargeables

Le guide de ressources d'enseignant de premier peuples en mathématiques est conçu pour les enseignants de mathématiques en Colombie-Britannique. Il a été élaboré par le Comité directeur de l'éducation des Premières Nations (FNESC), soutenu par le ministère de l'Éducation de la Colombie-Britannique et il est fondé sur le point d'accroître le succès des élèves pouvant être réalisés grâce à des ajustements de pédagogie et d'approche qui rendent les mathématiques plus inclusives et engagées . Le développement de cette ressource a été guidé par la reconnaissance selon laquelle

La révision 2020 de ce document soutient également la mise en œuvre des appels à l'action de la commission de vérité et de réconciliation, en particulier l'appel à «Intégrer les connaissances autochtones et les méthodes d'enseignement dans les salles de classe» (clause 62) et «élève de la construction Capacité de compréhension interculturelle, d'empathie et de respect mutuel »(clause 63).

Idées d'adaptation

Voir Guides de ressources de l'enseignant FNESC / FNSA, unités, leçons et activités pour les contextes d'apprentissage mélangés ou à distance (20 décembre) pour les idées d'adaptation relatifs à cette publication. Ce guide est conçu pour identifier les unités, les leçons et / ou les activités dans les guides de ressources d'enseignants FNESC / FNSA pouvant être très facilement adaptés aux situations d'apprentissage éloignées ou mélangées.

Ressources

Soutenir les facteurs terrestres et d'eau1 pouvant influencer le saumon de Data2 Jennifer Stand3 à l'aide d'échantillons pour collecter des échantillons pour collecter des données pour collecter des données4 - Jeu de probabilités de saumon5 Bonne conséquence d'eau Tree6 100 Grids7 Utilisation de Excel pour créer des graphs9 Utilisation de l'eau moyenne

L'environnement bâti sur l'environnement1 Cercle Termes Domains2 Circle Circle Diffusez les instructions de projet3 Géométrie Theorems4 Saumon Probabilité Game5 Modèle pour View Side View6 Cercle Délaire Evaluation Clé de réponse

Spark Discussion, persévérance et compréhension des mathématiques

IM Math est un programme de base basé sur des problèmes conçus pour traiter du contenu et des normes de pratique pour favoriser l'apprentissage pour tous. Les étudiants apprennent en faisant des mathématiques, résolvant des problèmes dans des contextes mathématiques et réels et de construire des arguments à l'aide d'une langue précise. Les enseignants peuvent déplacer leurs instructions et faciliter l'apprentissage des élèves avec des routines à haute teneur en puissance afin de guider les apprenants à comprendre et à établir des liens entre les concepts et les procédures.

Conçu sous la direction de William McCallum, un écrivain principal du noyau commun, tous les programmes d'IM sont entièrement alignés sur la rigueur et la cohérence des normes. Notre objectif est de fournir à tous les étudiants les compétences dont ils ont besoin pour connaître, utiliser et profiter de mathématiques.

Dans un curriculum basé sur des problèmes, les élèves travaillent sur des problèmes de mathématiques soigneusement fabriqués et séquencés pendant la majeure partie du temps d'enseignement. Les enseignants aident les élèves à comprendre les problèmes et à guider les discussions pour s'assurer que les plats à emporter mathématiques sont clairs pour tous. Au cours du processus, les étudiants expliquent leurs idées et leurs raisons et apprennent à communiquer des idées mathématiques. L'objectif est de donner aux étudiants juste assez d'antécédents et d'outils pour résoudre les problèmes initiaux avec succès, puis les mettre à des problèmes de plus en plus sophistiqués car leur expertise augmente.

Mathématiques n'est pas un sport de spectateur. La valeur d'une approche basée sur des problèmes est que les étudiants passent la majeure partie de leur temps en classe de mathématiques qui font des mathématiques: avoir un sens des problèmes, estimation, essayer différentes approches, sélectionner et utiliser des outils appropriés et évaluer le caractère raisonnable de leurs réponses. Ils continuent d'interpréter l'importance de leurs réponses, de noter des schémas et de faire des généralisations, d'expliquer leur raisonnement verbalement et par écrit, en écoutant le raisonnement des autres et en renforçant leur compréhension.

Mathématiques illustratives, rédigées, examinée et approuvé tout le contenu contenu dans Ouvrir les ressources 6-8 mathématiques 2.. Nos 6-8 maths 2. est un programme de haute qualité et des mathématiques illustratifs sont fières de sa collaboration avec des ressources ouvertes, ce qui a apporté l'un des premiers programmes de mathématiques du collège complète du collège complet des étudiants et des enseignants à travers le pays. Veuillez contacter notre pour plus d'informations sur leur version d'un programme d'études auprès de la messagerie instantanée.

IM Certifié L'apprentissage professionnel est conçu pour être profondément intégré au curriculum. Le programme fournit des enseignants et des dirigeants un soutien durable à long terme pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage.

Plus de ressources

Les normes de pratique mathématique principale sont les fondement de la pensée mathématique et de la pratique pour les étudiants, ainsi que des conseils qui aident les enseignants à modifier leurs salles de classe à approcher de l'enseignement de manière à développer une compréhension mathématique plus avancée. Pensez à ces normes comme guide pour créer une expérience d'apprentissage plus complexe et plus complexe pouvant être appliquée à la vie quotidienne, au lieu d'être laissée dans la classe.

sens des problèmes et persévérer dans les résoudre

La première norme de pratique mathématique principale est trouvée dans presque tous les problèmes de mathématiques à travers le tableau. Cela signifie que les étudiants doivent comprendre le problème, déterminer comment résoudre le problème, puis travailler jusqu'à la fin de la fin. Les normes de base communes encouragent les élèves à travailler avec leur banque de connaissances actuelle et à appliquer les compétences qu'ils ont déjà, tout en évaluant eux-mêmes dans la résolution de problèmes. Cette norme est facilement testée en utilisant des problèmes avec un niveau de compétence plus difficile que celui déjà maîtrisé. Bien que les étudiants travaillent à travers des problèmes plus difficiles, ils se concentrent sur le processus de résolution du problème au lieu de simplement arriver à la bonne réponse.

Raison abstraite et quantitative

Lorsque vous essayez de résoudre un problème, il est important que les étudiants comprennent de nombreuses façons de séparer le problème afin de trouver la solution. L'utilisation de symboles, d'images ou d'autres représentations pour décrire les différentes sections du problème permettra aux étudiants d'utiliser des compétences de contexte plutôt que des algorithmes standard.

H3> Construire des arguments viables et critiquer le raisonnement des autres

Cette norme vise à créer un langage mathématique commun qui peut être utilisé pour discuter et expliquer les mathématiques, ainsi que soutenir ou faire observer les autres travaux d'autres. Le vocabulaire mathématique est facilement intégré aux plans quotidiens de la leçon afin que les étudiants puissent communiquer efficacement. "Talk Movs" sont importants dans le développement et la création de compétences en communication et peuvent inclure de telles tâches simples que de reformuler le raisonnement d'un camarade de classe ou même de soutenir leur propre raison d'être d'accord ou de désaccord. Inviter les étudiants à participer davantage en discussion mathématique de classe aidera à renforcer les compétences en communication des élèves.

MODÈLE AVEC MATHÉMATIQUE

Math ne se termine pas à la porte de la classe. L'apprentissage au modèle avec les mathématiques signifie que les étudiants utiliseront des compétences en mathématiques pour résoudre des problèmes de résolution des situations du monde réel. Cela peut aller d'organiser différents types de données à l'aide de mathématiques pour aider à comprendre les connexions de la vie. En utilisant des situations du monde réel pour montrer comment les mathématiques peuvent être utilisées dans de nombreux aspects de la vie contribue à être pertinentes en dehors de la classe de mathématiques.

Utilisez des outils appropriés stratégiquement

L'un des plus gros composants du noyau commun est de fournir aux étudiants les actifs dont ils ont besoin pour naviguer dans le monde réel. Pour que les étudiants apprennent à savoir quels outils doivent être utilisés dans la résolution de problèmes, il est important de se rappeler que personne ne guidera les étudiants dans le monde réel - leur dire que l'outil mathématique à utiliser. En laissant le problème ouvert terminé, les étudiants peuvent sélectionner les outils mathématiques à utiliser et à discuter de ce qui a fonctionné et ce qui n'a pas.

Assister à la précision

Math, comme d'autres sujets, implique une précision et des réponses exactes. Lorsque vous parlez et la résolution de problèmes en mathématiques, l'exactitude et l'attention portée aux détails sont importantes car une réponse erronée ou inexacte en mathématiques peut être traduite pour affecter une plus grande résolution de problèmes dans le monde réel. L'importance de cette étape se présente dans le comportement parlant des étudiants pour expliquer ce qui est compris et ce qui n'est pas. Cela me déroute.

Recherchez et utilisez la structure

Lorsque les élèves peuvent identifier différentes stratégies de résolution de problèmes, elles peuvent utiliser de nombreuses compétences différentes pour déterminer la réponse. L'identification des schémas similaires en mathématiques peut être utilisé pour résoudre des problèmes hors de leur zone de confort d'apprentissage. Le raisonnement répété aide à apporter une structure à des problèmes plus complexes pouvant être capables d'être résolvés à l'aide de plusieurs outils lorsque le problème est brisé en parties distinctes.

Rechercher et exprimer une régularité dans un raisonnement répété

En mathématiques, il est facile d'oublier la grande image tout en travaillant sur les détails du problème. Pour que les étudiants comprennent comment un problème peut être appliqué à d'autres problèmes, ils devraient travailler à appliquer leur raisonnement mathématique à diverses situations et problèmes. Si un étudiant peut résoudre un problème comme il a été enseigné, il est important qu'ils puissent également relâcher cette technique de résolution de problèmes à d'autres problèmes.

Enseignants! Enseerstep. L'OM a été un chef de file des cours de développement professionnel et de recertification de la K-12 depuis plus de 20 ans. En partenariat avec le South Carolina ETV et Converse College, nos cours en ligne sont égarés, de base commun alignés et offrent un crédit de niveau supérieure d'un collège accrédité! Le plus important, ils sont conçus par des enseignants pour les enseignants, y compris des plans de cours que vous pouvez utiliser aujourd'hui! Prenez la prochaine étape. Enseerstep. om!

Nous utilisons des cookies
Nous utilisons des cookies pour vous assurer de vous donner la meilleure expérience sur notre site Web. En utilisant le site Web, vous acceptez notre utilisation de cookies.
AUTORISE LES COOKIES.