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Enseigner l'alphabétisation numérique aux étudiants du 21ème siècle

Dans ce cours, les dirigeants découvriront l'histoire et l'état actuel de l'éducation à la citoyenneté numérique. Les dirigeants évalueront ensuite de manière critique le programme explicite, implicite et nul autour de la citoyenneté numérique dans leurs écoles. Tout au long du parcours, les participants plongeront profondément dans chacune des six compétences d'un citoyen numérique en augmentant leurs propres connaissances de compétences, en examinant les ressources nécessaires pour apporter dans leurs écoles et en considérant la manière dont chaque compétence peut être appuyée davantage. Les dirigeants termineront le cours en développant un plan d'action visant à améliorer l'éducation à la citoyenneté numérique qui traite des objectifs immédiats, à court terme et à long terme.

Les étudiants doivent faire pour rester en sécurité et sécuriser en ligne

Note: Cet article a été publié à l'origine par la Société internationale de la technologie dans l'éducation (ISTE) le 5 février 2021. Il a été republié ici avec leur permission et la permission de l'auteur. Vous pouvez lire l'original ici.

Aujourd'hui est la journée d'internet plus sûre, une occasion de réaffirmer les meilleures pratiques pour la protection de l'identité numérique. Dans l'esprit de cette importante célébration, nous sommes fiers de présenter un article de Nicole Zumpano de LTC, publié à l'origine par ISTE. Chacune de ses ressources et ses recommandations rapides vous aidera à faire une alphabétisation numérique et une sécurité Internet une pierre angulaire de votre classe toute l'année.

Aux adultes, nous faisons tout ce qui est possible pour que nos ordinateurs, nos comptes bancaires et nos familles soient en sécurité. Notre liste de TO-DOS continue de croître à mesure que notre utilisation de technologies numériques augmente. Bien que ces tâches soient rotes de la plupart des adultes, nous ne pouvons pas nous attendre à ce que nos élèves suivront notre avance.

C'est notre responsabilité en tant qu'éducateurs de veiller à ce que les apprenants savent faire plus que de surfer sur le Web et de consommer des médias. Tous les éducateurs - des enseignants en classe aux entraîneurs de technologie et aux administrateurs de l'école - devraient diriger la discussion sur l'alphabétisation numérique. Voici quelques façons de vous assurer que nos étudiants restent en sécurité et sécurisez en ligne:

Vérifiez les paramètres de confidentialité sur les comptes de médias sociaux

Parce que de nombreux sites peuvent être bloqués pendant les heures de classe, permettent aux étudiants de vérifier les paramètres de confidentialité sur ceux qui ne sont pas. Au minimum, montrer aux élèves comment accéder aux paramètres de confidentialité (peut-être via un screencast ou une capture d'écran). Sur chaque site de médias sociaux, les étudiants devraient:

Enseigner les alphabétisations numériques

L'alphabétisation numérique est un terme qui a de nombreuses pièces mobiles. Les élèves ont besoin de conseils sur différents types d'alphabétisation, y compris les médias (comment "lire" média), social (comment interagir dans un environnement en ligne) et des informations (capacité de localiser, d'évaluer et d'utiliser correctement les informations).

La sécurité tombe également dans cette catégorie. Les étudiants doivent savoir, comprendre et appliquer des algorithmes de mot de passe, ainsi que reconnaître les escroqueries et comprendre comment leurs données sont suivies et utilisées par les entreprises.

Stressez l'importance de la maintenance numérique

Enseigner la responsabilité numérique n'est pas seulement pour les enseignants du collège ou les spécialistes des médias de bibliothèque. C'est le devoir de tout le monde et nous devons commencer avec les maternelles. Envisagez de développer une séquence numérique et une séquence pour traiter ce qui devrait être enseigné à chaque année.

C'est quelque chose qui peut être développé par des enseignants, des étudiants et des parents. Au minimum, effectuez un engagement avec des collègues de niveau de niveau que vous aiderez à apprendre aux élèves comment être des citoyens numériques sûrs et sécurisés. Un bon endroit pour commencer est de passer en revue les normes ISTE pour les étudiants.

Être alerte - Être au courant des actions en ligne et savoir comment être sûr et créer des espaces sûrs pour d'autres en ligne - est l'une des cinq compétences de la campagne #DigCitCommit. Regardez la vidéo ci-dessous pour savoir comment vous pouvez vous impliquer dans le mouvement.

Grandir dans un âge numérique: Comprendre les étudiants Gen Z

La Semaine de la citoyenneté numérique 2020 (19-23 octobre) est venue et est passée, mais cela ne signifie pas que vos élèves ont manqué une occasion de cultiver leur skingset de 21e siècle. De nombreuses entreprises et organisations d'Edtech offrent des ressources et des outils pour l'éducation à la citoyenneté numérique toute l'année.

Si vous recherchez toujours des moyens d'inclure des éléments essentiels de la citoyenneté numérique dans votre programme de classe, assurez-vous de consulter les ressources et les outils suivants tout en élaborant vos plans de cours.

Toutes les sociétés subissent des changements rapides et exponentiels, en grande partie en raison de la révolution technologique qui perturbe la manière dont nous travaillons, vivons et interagissent les uns avec les autres. Cette tendance menace d'approfondir l'exclusion et les inégalités - à la fois à l'intérieur et entre les pays. Il ne peut être contenté que d'investir dans ce qui prépare le mieux les individus à façonner leur avenir: l'éducation.

La preuve est irréfutable: l'éducation a un pouvoir de transformation pour atténuer la pauvreté, améliorer la santé, pour nourrir le talent et l'innovation nécessaires pour trouver des solutions en collaboration. C'est un principal déterminant de la croissance économique, de l'emploi et des gains dans nos économies fondées sur la connaissance.

Les systèmes éducatifs réorientés sont une priorité partout, afin de préparer les élèves à faire face aux défis de l'accélération de la mondialisation, d'évoluer les marchés du travail, de la migration et de la bouleversement environnemental et politique transnational, ainsi que des avancées technologiques.

Être "Future Prêt", les systèmes éducatifs doivent anticiper les besoins de compétences déplacées et créer des voies d'apprentissage tout au long de la vie plus flexibles qui équipent les apprenants avec les connaissances, les compétences, les valeurs et les attitudes nécessaires. Les compétences numériques sont passées de «facultatif» à «critiques», qu'ils soient des compétences fonctionnelles de base ou des compétences avancées pour les professions de technologies de l'information et de la communication.

On estime que 95% de la population mondiale vit désormais dans une zone couverte par au moins un réseau mobile de base 2G, ce qui signifie que les pays en développement pouvaient même sauter sur certaines étapes du développement économique. Pourtant, même dans tous les pays membres de l'Organisation de la coopération et du développement économiques, plus de la moitié des adultes n'ont aucune ou des compétences numériques limitées, notamment parmi la jeune génération souvent considérée comme des «indigènes numériques».

Les systèmes éducatifs doivent s'assurer que tous les apprenants - en particulier les femmes, les plus pauvres et la plus marginalisés - gagnent un niveau minimum de compétences numériques. Cela appelle un soutien complet à tous les niveaux, de développer une éducation de la petite enfance de qualité et des soins à la modernisation de l'enseignement supérieur et à la mise au point d'une éducation des adultes. Investir dans les enseignants et leur formation continue pour garder l'APACE avec des méthodes d'enseignement innovantes sont impératives.

Événement phare annuel de l'UNESCO, Semaine d'apprentissage mobile, qui, en mars 2018, s'est concentrée sur le thème des «compétences pour un monde connecté», est une occasion clé de partager les meilleures pratiques du monde entier.

Mais l'éducation concerne beaucoup plus que de fournir aux personnes les compétences et les connaissances nécessaires pour obtenir un emploi. Il doit permettre aux gens de vivre diverses vies et de contribuer à leurs sociétés.

Les compétences numériques doivent être complétées par des «compétences douces» transversales - compétences en communication, compétences interpersonnelles, compétences de résolution de problèmes, créativité et pensée critique - essentielle à la navigation d'un monde de complexité.

Nos systèmes éducatifs doivent nourrir les citoyens mondiaux du futur: une génération respectueuse de la diversité culturelle capable de comprendre différentes points de vue du monde et de protéger notre environnement.

Malgré la reconnaissance de l'importance de l'éducation, 263 millions d'enfants, des adolescents et des jeunes dans le monde sont hors de l'école et de ceux de l'école, quelque 617 millions n'obtiennent pas une maîtrise minimale en lecture et en mathématiques.

En outre, un manque d'investissement dans l'éducation au niveau mondial met en péril les perspectives de développement. Les donateurs ont déplacé leurs priorités de l'éducation: la part de l'éducation dans une aide totale a diminué de six ans de suite, passant de 10% en 2009 à 6,2% en 2015.

Les systèmes d'éducation et de formation efficaces sont essentiels dans la prestation des objectifs de développement durable des Nations Unies qui ont été adoptés universellement en 2015, unissant des pays autour d'un plan mondial d'avenir plus juste, équitable et pacifique.

L'UNESCO est entièrement déterminé à travailler avec les dirigeants du G7 afin de garantir que l'éducation et les compétences soient à la pointe des agendas politiques. La visite du Premier ministre Justin Trudeau au siège de l'UNESCO en avril 2018 a présenté le leadership et l'engagement du Canada en matière de coopération mondiale dans ce domaine.

En défendant augmentation de l'aide publique à l'éducation et des outils de financement innovants qui travaillent ensemble pour maximiser les possibilités d'apprentissage, en particulier en exploitant le potentiel des technologies numériques, le G7 enverrait un message clair de la responsabilité collective de l'éducation en tant que mondiale bien public, un droit de l'homme et l'outil principal pour la construction de sociétés plus résilientes.

Audrey Azoulay

Audrey Azoulay a été élu directeur général de l'UNESCO le 15 Novembre 2017 pour un mandat de quatre ans. Diplômé de l'École Nationale d'Administration de France et de Paris Institut d'études politiques, elle a travaillé dans le secteur de la culture depuis le début de sa carrière professionnelle, en mettant l'accent sur le financement de l'audiovisuel public français et sur la réforme et la modernisation du support de film de la France système. Elle a également été la Commission européenne, en fournissant son expertise sur les questions relatives à la culture et de la communication.

professionnelle des adultes ServicesAlternate Routes à CertificationAssistive TechnologyAutism ProgramsBehavior ServicesBusiness Partenariat OpportunitiesCouncilsEarly Enfance et ServicesFacilities Construction ManagementFacility RentalFingerprintingInsurance CollaborativeInternational ProgrammingMinority Professeur RecruitmentOccupational TherapyPhysical TherapyProfessional apprentissage ServicesTechnologyTransportationVisual Perte de valeur

Services-scolaire: autisme ProgramBehavior ServicesCounselingCurriculumEarly enfance ServicesEducational TechnologyNursing et étudiants HealthOccupational TherapyPhysical TherapyPsychologySocial WorkSpeech et langage

Notre mission

Notre mission est de permettre aux enseignants et aux élèves à utiliser la technologie de manière efficace afin de se familiariser avec, capables et éthiques citoyens numériques. En développant de solides compétences numériques et 21e siècle au sein de notre milieu scolaire nos enseignants et les élèves seront prêts à en toute confiance travailler dans l'environnement mondial.

Un - une initiative portable

Notre initiative portable étudiant a commencé à l'automne 2004. Cette initiative fournit des ordinateurs portables à tous les élèves pour usage scolaire et à la maison. L'Internet est accessible à l'école à travers le réseau ACES et les étudiants peuvent se connecter à Internet à la maison par leurs propres fournisseurs. Avoir la capacité à utiliser la technologie 24/7 peut transformer l'apprentissage des élèves et en faire une expérience personnelle. Les étudiants sont en mesure de communiquer avec leurs professeurs, chercher et présenter leur travail en ligne et utiliser l'Internet pour la recherche. Ils ont également accès à des sites d'abonnement tels que l'apprentissage Découverte, IXL pour la pratique des mathématiques, et thésaurus visuel pour la pratique du vocabulaire.

Qu'est-ce que g-suite

TEMS est une école Google. Les enseignants et les élèves peuvent utiliser des parties du G-Suite. Google Drive un service de cloud proposé par Google qui permet aux enseignants et aux étudiants de stocker leur travail et de collaborer en ligne. D'autres parties du G-Suite, nous utilisons comprennent, Google Docs, Sheets, formulaires, diapositives, Cons et Google classe. Les étudiants accèdent au G-Suite avec leurs comptes ACES fourni.

et la mise en œuvre rollout pour ordinateur portable

Avant que les élèves peuvent recevoir un ordinateur portable, les parents / tuteurs doivent signer le RUP (responible utilisation Politique) sur ParentSquare. ACES Thomas Edison Middle School offeres une politique de plan de protection pour 30 $ par an. Les familles qui choisissent de prendre part à notre politique de plan de protection pourront conserver leur ordinateur lorsqu'ils obtiennent leur diplôme de 8e année. Les détails sont décrits dans le RUP.

normes technologiques

Ceci est un excellent site d'information sur tous les médias que vous utilisez. Critiques de films et de jeux vidéo, les scores de sécurité du site et des conseils, et surtout, comment être un bon citoyen numérique. les étudiants apprennent TEMS médias leçons de bon sens tout au long de l'année.

Pour les étudiants d'aujourd'hui, un programme qui comprend l'écriture cursive et penmanship a pratiquement disparu. Il est révolu le temps de long, des papiers écrits à la main ou correspondants qui écrivent et envoyer des lettres, halètement, via le service postal des États-Unis. Aujourd'hui, les ordinateurs portables, les tablettes, les téléphones cellulaires, courrier électronique, eReaders, et les médias sociaux règnent en maîtres. Bien que ces dispositifs ont apporté une énorme quantité de valeur aux écoles et aux apprenants de tous âges, le monde numérique est un avec son propre ensemble de règles et de risques. De plus, pour les étudiants à tirer le meilleur parti de la technologie et les avantages qu'il offre, ils ont besoin de savoir comment l'utiliser pour traiter, envoyer et recevoir des informations numériques le plus efficacement possible. L'alphabétisation numérique pour les étudiants d'aujourd'hui est cruciale.

Pour les étudiants du XXIe siècle, qui ont grandi avec des téléphones portables, des comprimés et des ordinateurs, cela signifie qu'ils apprennent à leur apprendre comment devenir des citoyens numériques responsables, comment naviguer et interagir sur des canaux numériques en toute sécurité et de manière responsable, Et comment prendre la pléthora d'informations disponibles sur le Web et la réduire à ce qui est le plus fiable et pertinent.

Citoyenneté numérique

La citoyenneté numérique est largement définie comme l'utilisation appropriée et responsable de la technologie. Vicki Davis, enseignant et auteur, discuté dans un article d'Ethutopia, la "9 Key P" de la citoyenneté numérique qu'elle enseigne à ses étudiants. Les 9 p sont:

La clé pour enseigner efficacement les 9 p et que vos élèves comprennent et pratiquent la citoyenneté numérique consiste à en faire une partie de votre curriculum sans soudure et à modéliser un comportement numérique éthique. Table des discussions et des éléments de la citoyenneté numérique dans une conversation ou une leçon impliquant une technologie, afin que les étudiants puissent voir la pertinence de la citoyenneté numérique.

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