DUTA rejette la proposition UGCS sur l'apprentissage mélangé Saachi Baat

L'apprentissage mixte UGCS détruira les syndicats de l'enseignement des enseignants du Bengale de l'Université de publicité.

L'Association des professeurs de l'Université Delhi (DUTA) a soumis ses commentaires sur la note de concept sur le mode d'enseignement et d'apprentissage mélangé (BL) publié sur 20.. 021. La note de concept propose que jusqu'à 40% de chaque cours / papier soient enseignés et évalués en ligne. Cette proposition de mode mixte s'applique aux cours / papiers sur les celles qui se font parmi les MOOCs offerts sur Swayam.

À une époque où les quotidiens et les canaux de nouvelles nationaux signalaient des pertes quotidiennes de vies et d'universités, et comme d'autres secteurs, les universités se deulent la perte de la vie des enseignants et des éminents érudits, et les étudiants sont confrontés à des tragédies inégalées de Perte de membres de la famille à Covid, l'UGC est occupé à réduire les règlements pour la mise en œuvre du NEP. Il est regrettable que la crise sanitaire du pays soit utilisée pour apporter des changements de politique drastiques à travers l'UGC (avant qu'il soit démantelé) et en contournant le Parlement. Les discussions élaborées qui devraient précéder la mise en œuvre ont été délibérément étalées.

La pandémie a poussé les universités à l'éducation en ligne et l'UGC / MOE n'a pas encore évalué sa véritable importation à la lumière des questions soulevées par les enseignants et les étudiants, qu'il s'agisse de la fracture numérique ou du sens tout à l'envahissement d'aliénation en raison de l'absence de contact humain. Au lieu de cela, la pandémie est utilisée comme une occasion de faire passer de telles "réformes" visant à se retirer des dépenses gouvernementales sur l'éducation et à forcer les HEIS à la commercialisation qui finiraient éventuellement à démanteler l'éducation financée par le public dans le pays.

Le cadre de crédit pour les cours d'apprentissage en ligne via des bandes d'études d'apprentissage actif pour les règlements de jeunes esprits aspirés (Swayam) 2021 et le modèle de la Banque académique de crédits (ABC) proposé et du mode Mode de l'apprentissage (BL), Si mis en œuvre, redéfinira l'ensemble du paradigme de l'enseignement supérieur. Les politiques Wese ignorent les idées clés de l'équité, de la qualité, de l'accès et de l'efficacité. Dans leur plaidoyer total de solutions en ligne / virtuelle, ils ignorent les éléments suivants: a) la fracture numérique de - accès (classe, caste, sexe, région, rurale / urbaine) et abordabilité (pour les riches / pauvres); b) la dilution de la rigueur et de l'intensité des cours; et c) Impact sur les conditions de travail des enseignants ayant une charge de travail fluctuante qui entraînera une perte d'emploi et de cas de casse / contractualisation.

Avec ces trois règlements en place, les enseignants et les universités seront rendus non pertinents. Cela conduirait certainement à une réduction de la charge de travail d'environ 75% à 80%. La faculté qui restera avec les institutions sera réduite aux entraîneurs et aux extensions de personnel administratif. Il existe des exemples de telles universités «non-fréquentées» dans le pays.

Quels doivent être inspectés si ceux-ci sont considérés comme de bonnes institutions et figurent parmi les meilleures universités du classement mondial. Le rôle de ces universités est de fournir un morceau de papier appelé degré, ce qui ne vaut pas beaucoup de valeur sur le marché du travail. Un tel changement de politique peut créer une bulle d'augmentation du GER, mais pas dans le pourcentage (i) de ceux qui sont activés et (ii) des diplômés avec des diplômes dignes.

Aucune université réputée dans le monde n'utilise ce format d'un mode mélangé dans l'échelle proposée ici pour des programmes d'enseignement réguliers. Le site Web de l'Université d'État de San Francisco, qui est mentionné ici comme cas idéal pour le modèle Hyflex, ne mentionne même pas le terme de ses attractions.

Ces documents de politique ne prennent aucune responsabilité de la qualité du diplôme en termes de composition et d'employabilité significatif. Le projet ABC proposé facilitera la reconnaissance de crédit et le processus de rachat de crédits pour les étudiants susceptibles de choisir tous les cours de 100% conformément à leur choix.

Cela conduira à un baccalauréat de l'éducation libérale. Un degré d'un tel degré de grade d'honneur dominant est une étape rétrograde et endommagera notre capacité de production de connaissances. Tout au long du monde, la spécialisation et le travail de collaboration sont essentiels à la recherche de trajectoire de la recherche et de nos capacités visant même à comprendre la crise comme la pandémie que nous affronterons aujourd'hui.

La note de concept sur le mode mixte d'éducation de transmission est révélatrice de l'intention du gouvernement. Outre la création d'une division numérique verticale dans la société, le modèle d'éducation mixte vise à créer des zones «non politiques» dans le système éducatif financé par le public. La contestation des idées, des conflits d'idéologie, des moments accusatifs et accusatifs, une atmosphère créative et une attitude adaptative des étudiants et des enseignants ont rendu les campus universitaires et universitaires poignants et dynamiques.

L'idée absurde d'aucune politique dans la vie du campus à travers le mode mélangé dépolitiserait les étudiants et les professeurs et lissera progressivement la route pour l'endoctrinement idéologique grâce à la fabrication centralisée de programmes et de module.

Avec plus de 50% de la population de moins de 25 ans, il est important que le pays investit dans l'éducation et les soins de santé publics, a déclaré ABHA Dev. Toute coupe courte sur cela va nous réduire à un marché de travail bon marché, avec une énorme population qui est brisée en termes de capacités et de leur aptitude mentale. Pour son effet dommageable sur les étudiants et leur environnement éducatif, les enseignants et les universités, le Dons rejette le remplacement de l'enseignement de la salle de classe par l'éducation en ligne.

Navigation après la publication

La note de concept de la Commission subventionne la note de la Commission pour la mise en œuvre d'un mode mélangé - un mélange de ligne en ligne et hors ligne - d'apprentissage dans les universités a invité Flak des corps des enseignants à travers le pays.

Les enseignants de l'université craignent que la mise en œuvre du modèle d'apprentissage suggéré, accompagnée d'autres décisions politiques du gouvernement de Narendra Modi dans le domaine de l'éducation, "redéfinira" le paradigme de l'enseignement supérieur, la forçant à "être" à la merci des forces du marché ".

Caché derrière leur peur est la réalité grimmer que la notion de concept portue: du démantèlement ultime de l'enseignement financé par le public qui désavantagera davantage les sections marginalisées de la société.

L'UGC, dans une note de concept publiée le 20 mai, a encouragé le mode "mélangé" d'enseignement en proposant à permettre aux universités d'offrir jusqu'à 80% de tout programme académique non technique en ligne. La Commission avait demandé aux intervenants de soumettre leurs commentaires sur la note conceptuelle préparée par un comité d'experts au plus tard le 6 juin.

Sous le système actuel, les universités et les collèges sont autorisés à offrir jusqu'à 40% du programme d'un programme dans un semestre en ligne via la plate-forme d'apprentissage en ligne d'apprentissage de l'apprentissage actif pour les jeunes esprits (Swayam). Cela a été autorisé l'année dernière, jusqu'à 20% autorisés en 2017.

Désormais sous la nouvelle proposition, 40% d'éducation en ligne, autres que les cours de Swayam, sont suggérés pour que les Varsités de mener des classes virtuelles et des examens en temps réel à travers des moyens en ligne - les deux n'étaient pas autorisé plus tôt.

Dans une déclaration de presse datée du 6 juin, la Fédération de l'Organisation des enseignants de l'Université et des universités de l'Inde (AIFUCTO) a exhorté la Commission à retirer la note de concept, alléguant que le déménagement "menace l'autonomie des universités et les instituts éducatifs supérieurs ».

"Si la note de conception est mise en œuvre [puis] l'ensemble du système éducatif sera à la merci des forces du marché rendue le rôle des enseignants redondants", a déclaré la déclaration. Il "finalement démanteler" les universités financées par le public et «causera désavantager» les sections marginalisées de la société, le corps des enseignants ajouté.

Association des enseignants de l'Université de Delhi (DUTA), dans un retour sur le mode proposé de mixte, a déclaré que la mise en œuvre de cette dernière, ainsi que la réglementation Swayam 2021 et le modèle de la Banque académique de crédits (ABC), "redéfinira tout le paradigme de l'enseignement supérieur" et "réduire le rôle des enseignants".

Les organisations d'enseignants au Kerala, ont également opposé auparavant ladite Commission, appelant l'initiative «anti-personnes». «Nous craignons que l'apprentissage mixte élargisse davantage la fracture numérique entre les apprenants. Cela finirait éventuellement à perturber les avantages gagnés à travers le mode d'enseignement en face à face sur les campus », a déclaré N. Manoj, président de l'Association des enseignants du Collège du gouvernement du Kerala, a été cité par le hindou comme disant.

Entre-temps, deux associations d'enseignants de l'Université Jadavpur ont déclaré à la Commission que l'infrastructure physique nécessaire pour l'application d'outils numériques doit être développée par le gouvernement.

"L'emplacement géographique de 60% de tous les collèges et 40% de toutes les universités de l'Inde se trouve dans des zones rurales où la connectivité du réseau est un problème majeur. De plus, la fracture numérique chez les étudiants est largement visible dans le sexe, la caste, la religion, la région et le revenu ..., «Association des enseignants de l'Université Jadavpur (Juta) a déclaré dans leur réponse.

L'Association de l'Université de Bengal (Abuta) a également enregistré son mécontentement. "Nous avions déposé nos manifestations contre le projet de nouvelle politique d'éducation nationale [aussi bien] mais l'UGC ignoré. Nous estimons que cet enseignement mixte détruira le système universitaire financé par le public et aidera le secteur des entreprises à la gestion privée », a déclaré le responsable de l'unité Goutam Goutam Goutam, a déclaré avoir déclaré par l'époque de l'Inde.

Selon le hindou, le ministre a déclaré: "En tant qu'enseignant moi-même, j'avais l'habitude d'interagir avec les étudiants sur un large éventail de sujets qui sont souvent allés au-delà des limites du curriculum. Mais de telles discussions peuvent ne pas trouver des endroits dans les cours en ligne lorsque les enseignants s'enracèrent surtout au programme. Il y a aussi la question de la réaction de jaugeage des élèves, bien qu'elle soit capable d'enregistrer la participation. "

H3> TN: Covid-pandémique Hit Accès à la nutrition pour les étudiants, CLASSES EN LIGNE CLASSES, TROUVERTS SURVEILLANCE

Nouveau Delhi: La Commission des subventions de l'Université (UGC) a publié le projet de note de note sur le mode de l'enseignement et de l'apprentissage mélangé. La Commission du 9 mai 2020 avait décidé que les collèges et les universités soient autorisés à enseigner jusqu'à 40% du programme de chaque cours par le mode en ligne et les 60% restants par l'enseignement hors ligne. Rajnish Jain, secrétaire, UGC, dans une déclaration a déclaré: «L'UGC avait décidé que Heis devrait être autorisée à enseigner jusqu'à 40% de chaque cours par le mode en ligne et les 60% restants des cours concernés peuvent être enseignés en mode hors connexion. . Les examens d'enseignement sous les deux modes peuvent être effectués en ligne, "

Jain a ajouté "l'UGC constituait un comité d'experts chargé de préparer une note de concept sur le mode d'enseignement mélangé. Le projet de notion de notion est disponible pour des commentaires / suggestions des parties prenantes, le cas échéant, qui peut être envoyé à UGC sur PolymyFeedBackUngcGmail. Le 6 juin 2021 "Selon le projet, les avantages de l'apprentissage mixte pour les étudiants incluent des compétences d'apprentissage accrues, un meilleur accès à l'information, l'amélioration de la satisfaction et des résultats d'apprentissage et des opportunités d'apprentissage avec les autres et d'enseigner aux autres.

Le projet de notion de notion consiste en des chapitres détaillés sur le rôle des enseignants dans l'apprentissage mixte, les outils de TIC et les initiatives, Swayam, les MOOCS en tant que ressources, outils TIC pour la collaboration et le contenu généré par l'utilisateur, l'apprentissage basé sur le projet et Gestion de projet, tendances innovantes dans l'évaluation et l'évaluation et cadre suggéré pour l'apprentissage mixte.

La note de concept a été préparée conformément à la nouvelle politique d'éducation nationale (NEP), que le comité d'experts estime, donne l'acceptabilité de nombreux modes d'apprentissage, y compris celui de l'apprentissage en face à face, l'apprentissage en ligne et Distance ou mode virtuel. "Compte tenu de l'émergence de technologies numériques et de l'importance émergente de tirer parti de la technologie d'enseignement à tous les niveaux de l'école à l'enseignement supérieur, le NEP recommande d'utiliser des modèles mélangés d'apprentissage", a déclaré le projet.

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La propagation mortelle de Covid-19 a apporté un changement majeur dans le système éducatif de notre pays. Garder à l'esprit la situation actuelle, la Commission des subventions de l'Université (UGC) est la rédaction d'une note de concept sur un «mode mixte d'enseignement et d'apprentissage» dans les Varsiités et les collèges.

UGC a annoncé que des établissements d'enseignement supérieur (HEI) seront autorisés à enseigner 40% de tout cours en ligne et que les autres 60% peuvent être enseignés hors ligne. Le groupe spécial établi par UGC a même demandé des suggestions et des commentaires de divers intervenants sur le projet de note de concept d'ici le 6 juin

Pour les non vertus, UGC a suggéré d'enseigner 30% des cours du mode en ligne à toutes les universités des directives publiées l'année dernière, mais en raison du manque d'équipements et de services suffisants, de nombreuses variétés n'étaient pas capable de le suivre.

UGC sur les avantages de l'apprentissage mélangé pour les étudiants

Parler des avantages de l'apprentissage mixte pour les étudiants au milieu de la propagation de Covid-19 à travers le pays, le projet suggère qu'il augmenterait non seulement les compétences d'apprentissage parmi les étudiants, mais leur donnera également un meilleur accès à l'information. .

Secrétaire UGC Rajnish Jain a déclaré: "L'UGC avait décidé que Heis devrait être autorisé à enseigner jusqu'à 40% de chaque cours par le mode en ligne et les 60% restants des cours concernés peuvent être enseignés hors ligne. mode. Les examens d'enseignement sous les deux modes peuvent être effectués en ligne. "

Voici ce que le projet UGC sur l'apprentissage mélangé a suggéré:

3. Le concept qui a été préparé conformément à la nouvelle politique d'éducation nationale (NEP) suggère «étant donné l'émergence de technologies numériques et l'importance émergente de tirer parti de la technologie d'enseignement à tous les niveaux de l'école à l'enseignement supérieur».

L'apprentissage de mélange définira le rôle d'un enseignant: UGC

Le mode d'apprentissage mélangé sera non seulement bénéfique pour les étudiants, mais aussi pour les enseignants. "L'apprentissage mixte change le rôle de l'enseignant du fournisseur de connaissances à l'entraîneur et au mentor. Ce changement ne signifie pas que les enseignants jouent un rôle passif ou moins important dans l'éducation des étudiants", a déclaré la note.

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