Observation de la classe Torsh

Observation de la classe

La réflexion est la clé de l'apprentissage professionnel disponible via le processus d'observation des pairs. Capturer ces réflexions est un moyen précieux de pouvoir revisiter vos objectifs et vos observations. Il existe de nombreuses façons de capturer vos réflexions, notamment des documents écrits, des enregistrements audio et des captures vidéo, soit seul, soit en conversation avec le collègue qui vous a observé.

À propos de VIU

Avec le deuxième semestre sinueuse, les administrateurs ont une variété de tâches sur leur esprit. Certains sont amusants, comme la fin de l'année des célébrations des succès des étudiants. Certains sont plus concentrés sur la gestion et atterrissent invariablement ces listes "à faire" que nous avons tous. Et finalement, chaque administrateur doit planifier un certain temps pour rafraîchir et se recentrer pendant ces mois d'été non pédagogiques!

Mais l'administrateur hautement efficace participe toujours à une pratique réfléchissante, évaluant ce qui s'est particulièrement bien passé pendant l'année scolaire et analysant comment améliorer ce qui n'est pas allé aussi bien que prévu.

Le processus d'évaluation des enseignants n'est pas différent. En fait, fournir des commentaires efficaces qui contribuent à la croissance individuelle des employés prend du temps et des efforts de la part des leaders de l'école. Par conséquent, nous voulons nous assurer que les commentaires sont cohérents, rapides et intégrés à la culture de nos écoles et non seulement un bref résumé sur une révision annuelle de la performance.

Commentaires continus

Au fur et à mesure que nous planifions nos calendriers d'évaluation des enseignants, il peut être tentant d'envisager de réduire les observations courtes ou mini de notre personnel pour gagner du temps. Mais les avantages des courtes observations l'emportent-elles sur l'engagement de temps nécessaire pour les compléter? À la norme de réussite, nous soutenons la meilleure pratique des commentaires continus, et ci-dessous quelques raisons pour lesquelles:

Si nous les appelons courts, mini, traverse, etc., les avantages de l'observation continue et de l'évaluation de nos enseignants sont essentiels au processus d'évaluation des enseignants réussis. C'est ainsi que nous grandissons professionnellement et perfectionnant nos métiers, en améliorant finalement l'enseignement de nos étudiants.

Dix ans et compter ...

Standard pour le succès est connu pour être une organisation progressive et évolutive qui évolue en réponse aux besoins des clients. Dans cet esprit, nous sommes heureux d'annoncer des modifications internes à nos rôles de dotation pour mieux répondre aux besoins de nos clients.

Standard for Success ajoute des cadres d'évaluation MCREL aux offres de produits

Après dix années de croissance solides, nous élargissons la fonction de vente de notre organisation, permettant ainsi une croissance ultérieure et une croissance encore plus rapide du service de notre mission. Cette mission est de créer de meilleurs enseignants, de meilleurs étudiants et d'un monde meilleur. Nous aimerions vous inviter à nous rejoindre.

Dix ans et compter ...

Cette formation rencontre la formation d'évaluation requise par le code de l'Indiana. La formation sera fournie par des administrateurs expérimentés de l'Indiana sous licence qui ont aidé les administrateurs à compléter plus d'un million d'évaluations depuis la nouvelle législation en 2011.

Amélioration de l'accréditation SFS et fonctionnalités

Le produit de gestion de l'accréditation SFS s'est développé de manière exponentielle au cours de la dernière année sur la base de ces suggestions de nos premiers adoptants, et nous sommes fiers de pouvoir mettre en évidence certaines de nos caractéristiques les plus populaires pour vous.

Été: Il est temps de rafraîchir!

NEE propose actuellement plusieurs mesures d'efficacité de l'éducateur en combinant des observations en classe avec des plans de développement professionnel des enseignants, des unités d'enseignement et des enquêtes étudiantes. En outre, nous enseignons aux administrateurs d'utiliser les résultats des quatre mesures visant à fournir des commentaires, à soutenir la croissance professionnelle et à fournir un leadership pédagogique à leurs enseignants. Notre équipe évalue continuellement les composants, processus et matériels de développement professionnel que nous fournissons à nos districts scolaires, en utilisant les dernières conclusions de la recherche sur l'amélioration des compétences pédagogiques des enseignants en tant que guide de notre travail.

À mesure que nous considérons les améliorations potentielles de l'efficacité globale de la NEE, notre attention a été attirée à plusieurs reprises à un élément de recherche clés qui nous indique que l'évaluation et l'amélioration des pratiques pédagogiques sont plus efficaces lorsque les enseignants jouent un rôle actif dans la traiter.

Qu'est-ce que l'observation des pairs?

Nee définit l'observation des pairs en tant que processus de formateur où deux pairs travaillent ensemble. L'observateur offre des commentaires ou cherche à acquérir des connaissances auprès du collègue qui fait l'enseignement. Nous le voyons comme une opportunité de développement pour les enseignants. Les objectifs de NEE dans la création d'un composant d'observation des pairs sont les suivants:

Nous pensons que toutes sortes d'enseignants peuvent bénéficier de ce type d'examen. La seule exigence est que certains types d'enseignement ont lieu. Cela pourrait être dans une salle de classe lors d'une conférence, une activité de petite groupe où l'enseignant facilite une session d'une seule à une étudiante ou une salle de classe en ligne où l'enseignant modère une discussion asynchrone ou effectue une session à l'aide de zoom.

Le pourquoi: Avantages de l'observation des pairs

Il existe de nombreux avantages documentés liés à votre enseignement observé. Nous pensons généralement aux observations de la classe comme étant menées pour améliorer l'enseignement et parfois pour démontrer une stratégie pédagogique à l'observateur. Les recherches indiquent que les avantages sont obtenus par les deux enseignants, l'observateur gagnant parfois le plus. Certaines conclusions supplémentaires sur les avantages comprennent:

La vision de NEE pour un outil d'observation des pairs

NEE envisage un outil d'observation des pairs qui permettrait à un enseignant d'identifier la compétence pédagogique à analyser et d'inviter un pair dans leur classe pour effectuer une observation. Inversement, un enseignant pourrait demander à une paite d'acquérir des connaissances ou des compétences en utilisant une stratégie pédagogique spécifique. NEE fournirait une formation en ligne aux enseignants qui participent au processus d'observation des pairs afin de garantir que tous les participants soient prêts à observer, à offrir des commentaires, un compte rendu et de réfléchir efficacement à l'expérience efficace. L'objectif final est que l'enseignant a demandé à l'observation de développer un plan pour permettre la mise en œuvre de la classe des nouvelles connaissances et compétences.

De nombreuses écoles NEE utilisent actuellement l'observation des pairs de manière limitée. La plupart l'utilisent comme faisant partie d'un programme de mentorat pour les enseignants débutants. Certaines écoles utilisent également l'observation des pairs dans le cadre d'une initiative de coaching. Offrant un protocole NEE comprenant un processus d'observation, de retour d'information et de réflexion et de développement de fonctionnalités en ligne permettant de soutenir les écoles dans l'organisation, la planification et la documentation des observations sur les pairs augmenterait non seulement l'utilisation de la stratégie, mais entraînerait une amélioration des résultats de l'expérience. Ce composant supplémentaire renforcerait les efforts d'un district scolaire pour améliorer la pratique pédagogique.

Ceci est la première d'une série en trois parties sur l'observation des pairs. Les articles à venir aborderont les meilleures pratiques pour l'utilisation des observations entre pairs, surmonter les défis typiques qui peuvent contrecarrer l'efficacité des observations entre pairs et les détails sur le protocole et l'outil envisagé par l'équipe NEE.

Le réseau d'efficacité de l'éducateur (NEE) est un système complet et complet pour l'évaluation des éducateurs qui aide les éducateurs à se développer, les élèves apprendre et les écoles s'améliorent. Développé par Prek-12 Praticiens et experts de l'Université de Missouri, NEE rassemble une observation en classe, des commentaires des étudiants, une planification des programmes d'enseignants et un développement professionnel en tant que mesures d'efficacité dans un portail en ligne sécurisé conçu pour promouvoir la croissance et le développement des éducateurs.

Actualités récentes & Recherche

L'année scolaire 2021-2022 est ici et avec leur adhésion à la NEE, les administrateurs d'école peuvent accéder à plusieurs services et ressources pour compléter d'importantes tâches de retour à l'école. Dans cet article, nous partageons plusieurs

Réfléchir sur NEE, des années plus tard

Une variété d'outils publiés peut aider les instructeurs lors de l'évaluation de leurs pratiques d'enseignement. Beaucoup d'outils de ce type, y compris des protocoles d'observation de classe et des stocks d'enseignement, ont été utilisés dans des cours de science, de technologie, d'ingénierie et de mathématiques (tige), mais sont facilement adaptables à d'autres disciplines.

Dans les protocoles d'observation, un observateur témoins en classe enseignant ou voit une bande vidéo d'enseignement. En le faisant, l'observateur remplit le protocole, consistant généralement de questions qui (1) demandent si des comportements d'enseignement et d'apprentissage particuliers ont été observés, (2) utiliser une échelle de likert pour capturer dans quelle mesure le comportement a été observé dans la classe , et / ou (3) permettent des commentaires généraux ouverts. Étant donné que les protocoles d'observation sont généralement conçus pour mesurer certaines approches, les instructeurs doivent faire preuve de prudence de choisir un pour son objectif d'évaluation spécifique. En revanche, l'instructeur peut souvent être achevé rapidement par l'instructeur d'obtenir une évaluation globale des pratiques. Les inventaires d'enseignement sont souvent utilisés dans des approches d'enseignement réfléchissant plus basse et auto-évaluant.

Les instructeurs peuvent garder à l'esprit plusieurs avantages et défis avec les protocoles d'observation de la classe et les stocks. La formation est souvent nécessaire si un protocole d'observation est utilisé à la recherche ou à d'autres fins où la fiabilité entre les observateurs est essentielle. De plus, lors de l'utilisation d'un protocole, une seule fois fournit une vue d'instantanée de la classe, plusieurs observations peuvent améliorer la fiabilité des évaluations. Certains protocoles peuvent également poser un jugement sur l'instruction, qui peut être gênant de partager avec l'instructeur évalué. Les inventaires d'enseignement, bien que souvent rapides à compléter, impliquent l'auto-déclaration de pratiques d'enseignement et peuvent manquer d'objectivité totale. Ils ont également tendance à se concentrer sur des preuves de la quantité (e.. Combien de fois qu'un comportement particulier est observé) sur la qualité. Dans la mesure du possible, le couplage des stocks d'enseignement avec des protocoles d'observation peut être souhaitable.

Exemples

Osthoff, E., Clune, W., Ferrare, J., Kretchmar, K., & Blanc, P. (2009). Mise en œuvre d'immersion: conception, développement professionnel, promulgation de salle de classe et effets d'apprentissage d'une unité d'enquête scientifique étendue dans un district urbain. Madison: Université du Wisconsin-Madison, du Wisconsin Centre de recherche en éducation.

Smith, M., Jones, F., Gilbert, S. et Wieman, C. (2013). Le protocole d'observation de la classe pour la tige de premier cycle (COPUS): un nouvel instrument permettant de caractériser les pratiques en classe des tiges universitaires. CBE-Life Sciences Education, vol. 12..

Wieman C., Gilbert S. (2014). L'inventaire des pratiques pédagogiques: un nouvel outil de caractérisation de l'enseignement des collèges et des universités en mathématiques et en sciences. CBE-Sciences Sciences Education, 13 (3): 552-569.

Téléchargements

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Nous décidons de savoir quel matériau couvrir et comment couvrir. Nous disons à nos étudiants le comportement que nous prévoyons et attribuons des devoirs qu'ils devront se terminer. En raison de ce contrôle, avoir une observation par des pairs ou une observation par un supérieur peut être intimidant ou frustrant. Nous ne sommes pas habitués aux autres nous dire comment se comporter. Pourtant, il y a plusieurs avantages à une observation de classe qui peut vous aider à devenir un meilleur enseignant.

cinq avantages à une observation de la classe

Même si votre observateur a été formé par les mêmes personnes et avec le même matériel que vous, elle a toujours une expérience unique à elle-même. Elle a eu différents étudiants dans différents contextes pour différentes classes et à des moments différents. Elle a répondu à différents besoins des élèves et a dû sortir d'un ensemble de discipline différent. Toutes cette expérience peut être précieuse pour vous dans votre classe. Votre observateur peut et examinera le matériel et les méthodes que vous utilisez à partir d'un point de vue différent, et elle sera en mesure de proposer de nouvelles perspectives sur votre enseignement et votre classe. Profitant de l'expérience de votre collègue vous permet d'économiser le temps et la peine d'apprendre vous-même la dure. De plus, nous devons examiner ce type de conseil en tant que travail d'équipe et non critique. Nous avons tous les mêmes objectifs d'aider nos élèves à atteindre la fluidité en anglais, de sorte que toutes les façons que nous puissions nous encourager les uns des autres sont de bonnes.

Une lecture différente sur les étudiants

Autant que nous détestons de l'admettre, les enseignants sont imparfaits. Bien que nous ayons de bonnes intentions et que nous essayons notre plus difficile de faire les meilleurs emplois que nous pouvons, nous faisons des erreurs. La bonne nouvelle est qu'il n'est jamais trop tard pour changer la façon dont nous enseignons dans la classe. Une partie de son enseignant ESL encourage nos étudiants à lire et à réagir de manière appropriée dans les situations de discours dans lesquelles ils se retrouvent. De la même manière, nous devons honnêtement examiner notre propre enseignement pour des domaines dans lesquels nous pouvons répondre moins à l'idéal. Un autre professeur, quelqu'un dans la même situation que vous, peut offrir des suggestions sur votre style d'enseignement et vos méthodes de manière constructive et utile. Personne n'aime dire qu'il est faux, mais parfois, nous avons besoin d'un appel de réveil à une erreur que nous faisons. Un ami, un collègue et un autre professeur peuvent signaler les zones de notre enseignement dans lesquelles nous devons grandir et développer et peut même être en mesure de suggérer une manière qu'il ait surmonté avec succès la même difficulté sans jugement.

Un ensemble différent de normes

Une lutte commune parmi l'enseignant de tout sujet est la différence d'attentes d'un enseignant à l'autre et que cela n'est jamais plus vrai qu'avec les étudiants d'ESL. Différents professeurs ont des attentes différentes, même pour les étudiants au même niveau. Inviter les autres à observer nos classes peut nous aider à nous rendre compte lorsque nos attentes sont légèrement légèrement ou radicalement, hors de la marque. Certains enseignants auront des attentes élevées et devront prendre une vision plus réaliste de leurs élèves. D'autres enseignants auront des normes trop faibles et doivent être contestées de motiver et de pousser leurs élèves à une meilleure performance. Lorsque tous les éducateurs d'une institution sont clairs sur ce à quoi s'attendre aux étudiants à chaque niveau, vous épargnerez non seulement être étiqueté comme «difficile» ou «facile A» mais que les étudiants auront également des attentes plus réalistes d'eux-mêmes.

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