Module d'hygiène et de santé environnementale 5. Hygiène institutionnelle et assainissement

Il n'y a plus d'année critique dans le mandat d'un professeur de musique que la première année. Il ou elle peut suivre une situation éducative désastreuse ou un enseignant et un programme exceptionnel. Dans quelle mesure les plans d'enseignants de la première année, organise, favorisent, favorisent et maintiennent des relations avec les étudiants et la faculté, établissent la discipline, choisit de la musique et établiront des normes de performance affecteront le succès de l'enseignant.

Dans la situation de l'étudiant-enseignant, l'enseignant des étudiants avait bénéficié (ou non bénéficiant) des procédures établies de l'enseignant coopérantes. Au cours de la première année de musique enseignante, l'enseignant a enfin la chance de faire sa propre manière et de voir les résultats de ses succès et de ses erreurs. Pour la première fois, les étudiants sont les propres enseignants. Chacun des articles suivants donne aux idées et scénarios des enseignants de première année qui aideront à la planification du succès.

Manny Brand armes le professeur de musique potentiel avec des idées de la communication pouvant également intéresser le superviseur de musique du collège. Dans la construction de ceux-ci, il donne de brefs scénarios personnels et sept conseils pour l'enseignement de la première année.

Le côté du professeur de musique du podium ou du bureau est très différent du côté de l'étudiant et un choc vous attendait souvent à commencer les enseignants lorsqu'ils découvrent qu'être enseignant inclut des exigences continues, des décisions pédagogiques et des responsabilités inattendues. Cela peut être particulièrement vrai pour le début de la musique de musique générale, qui n'a généralement pas été impliqué dans un programme de musique générale lorsqu'il assistera au lycée junior et senior.

À certains égards, l'enseignement des étudiants préparera le professeur de musique de première année pour résoudre ces problèmes. Enseignement des élèves, cependant, est un environnement irréaliste et protecteur. Un professeur de sponsor de l'école publique concerné et des professeurs d'école intéressés fournissent le soutien nécessaire à l'enseignant étudiant. Malheureusement, ce type d'assistance n'existe généralement pas au cours de la première année scolaire.

En outre, de nombreux enseignants étudiants estiment que leur première année aura le même succès que leur étudiant enseignant; Cependant, le type de rencontre de la musique de première année de la situation scolaire est rarement utilisé pour le placement des élèves. L'expérience d'enseignement des étudiants peut même être trompeuse car l'enseignant est souvent protégé des problèmes d'enseignement. Même si le professeur d'étudiants est confronté à un étudiant difficile ou à une classe de problèmes, le professeur de sponsor est généralement à l'arrière de la salle pour aider. Bien que l'enseignant étudiant ait été fourni avec un système d'assistance, a été aidé à organiser des cours et de l'enseignement et était protégé des situations difficiles, le professeur de musique de première année ne sera pas fourni cette assistance.

Cet écart entre sa mission au cours de sa première année d'enseignement et ce que le professeur de musique potentiel veut et est prêt à enseigner crée une difficulté d'ajustement; il ou elle est initialement préparé à la mission. Cette situation peut être particulièrement problématique pour l'éducateur débutant qui enseigne Chorus ou de musique générale avec des compétences d'accompagnement à piano limitées ou pour la majeure vocale requise pour enseigner la musique instrumentale au cours de la première année. L'ajustement de la première année peut être suffisamment difficile sans les insécurités ajoutées provoquées par les insuffisances des compétences en enseignement.

Certains enseignants de première année rencontrent des difficultés en raison de leurs attentes de ce que devrait être une école. Ils peuvent voir toutes les écoles comme ressemblant à toutes les écoles. Bien sûr, les écoles et leurs programmes de musique peuvent différer radicalement, même ceux situés dans le même district scolaire. L'enseignant de la première année s'attend souvent à une mission similaire à celle de l'enseignement des élèves ou du type d'école en tant qu'étudiant de l'école publique. L'enseignant de la première année est continuellement sellé avec un ensemble d'attentes. Par exemple, l'enseignant de la première année prévoit non seulement que les étudiants agissent de certaines manières, mais ont hâte de travailler dans de bonnes installations de musique avec des instruments et des équipements de haute qualité. Les installations d'école publique, les instruments et les équipements répondent rarement à ces attentes. En substance, l'enseignant de la première année dans le travail avec des ensembles de normes, d'attentes et d'images pouvant être frappant des chances avec ce qui le confronte.

une école de classe moyenne ou supérieure de la classe moyenne supérieure, comme celui que l'enseignant de la première année aurait pu assister ou que l'étudiant enseigné est très différent des "positions d'enseignement les moins recherchés" dans lesquelles ils sont généralement travail. Ces écoles peuvent avoir des équipements de qualité inférieure, des étudiants plus difficiles et moins d'appui administratif - des postes d'enseignants plus expérimentés ont fait partie de. Le professeur de musique de première année doit faire face aux ajustements typiques de l'enseignement de la première année tout en essayant de réussir dans une école où l'ajustement n'est pas susceptible de venir facilement.

Les enseignants de musique expérimentés - que ce soit dans les postes d'école publique, au collège ou aux postes administratifs - devrait aider l'enseignant à la première année à traiter ces difficultés et à obtenir une expérience d'enseignement initiale plus satisfaisante. Les suggestions suivantes sont orientées vers la préparation et l'affectation positive de l'expérience de l'enseignant de la première année.

PLACEMENTS ENSEIGNEMENTS DE L'ENSEIGNEMENT DE L'ÉTUDITION SUPPÈME SUPPÈME PLACEMENT DES PLACEMENTS DE L'ENSEIGNEMENT DE L'ENSEIGNEMENT DE L'ENSEIGNEMENT Devrait être réexaminé à la lumière des besoins spécifiques de l'enseignant de la première année. Le professeur de musique avec les groupes les plus performants peut ne pas faire le meilleur sponsor. L'enseignement des étudiants devrait fournir une expérience inspirante pour le professeur d'étudiants. Cependant, nous avons une obligation concomitante de trouver des placements pédagogiques qui fournissent une préparation réaliste pour la première année d'enseignement.

Les expériences d'enseignement des étudiants devraient fournir des rencontres avec plus d'un niveau et une zone de contenu de l'éducation musicale. Une expérience d'enseignement étudiant qui est unidimensionnelle, par exemple, limitée à la bande secondaire junior, ne préparera pas l'enseignant étudiant pour les diverses demandes placées sur les professeurs de musique de première année.

Les expériences d'observation d'enseignement pré-étudiant devraient refléter la diversité sociale, culturelle et économique des écoles publiques américaines. Les observations des programmes de musique des écoles rurales, urbaines et suburbaines sont essentielles.

Collèges et collègues ajout à observer les enseignants vétérans, desservant des assistants aux professeurs de musique de première année peuvent donner un aperçu réaliste de cette expérience unique. Les membres du corps professoral qui travaillent avec des enseignants étudiants peuvent apporter un soutien important à leurs diplômés qui prennent des emplois dans la région. Le collège, le système scolaire ou les organisations professionnelles locales devraient inviter des groupes d'enseignants de première année à rencontrer des principales majeures à l'éducation musicale tout au long de l'année universitaire, car ce processus peut servir de manière partiellement orientation à l'enseignement de la première année.

La formation de premier cycle, les classes de méthodes et les expériences d'observation devraient refléter le type de diverses assignations d'enseignants d'une première année obtiennent généralement. L'accent mis plus important sur le développement de l'imagination et de la flexibilité sera d'une aide plus utile que de connaître les procédures d'exploitation standard. Les collèges doivent préparer les enseignants à s'ajuster rapidement et à penser rapidement. Nous ne faisons que tromper l'éducation musicale majeure si sa formation reflète une préparation étroite dans un seul domaine ou un niveau d'éducation musicale.

aide pendant la première année La formation d'un "sponsor de la faculté" pour chaque enseignant de première année est particulièrement important. Le sponsor de la faculté est généralement un professeur de musique expérimenté qui aide l'enseignant de la première année au cours de cette période difficile d'ajustement professionnel. Cette assistance et son soutien permettent à l'enseignant de musique de début de se tourner vers un mentor lorsque des questions ou des difficultés se posent. Le sponsor de la faculté peut aider l'enseignant de musique nouvellement diplômé dans tout, des responsabilités pratiques de commander de la musique, de la gestion de la classe et de la planification de concerts à l'ajustement global aux demandes et aux réalités de l'enseignement.

Traditionnellement, le superviseur de la musique de l'école a essayé de remplir ce rôle. Le professeur de musique de la première année est plus susceptible de s'appuyer sur le sponsor de la faculté de guidage qu'un administrateur qui éventuellement évaluera l'enseignant de début. Une "aide toujours présente" dans le bâtiment vaut mieux qu'un administrateur itinérant. En tant que professeurs expérimentés, nous pouvons facilement rappeler les nombreuses erreurs que nous avons faites comme débutants qui auraient pu être évitées si nous avions accès à un sponsor de la faculté de soutien. La première année d'enseignement peut être une expérience difficile et difficile. Seulement grâce à une meilleure compréhension de ces facteurs, pouvons-nous espérer apporter une amélioration de l'éducation musicale. Le départ de la musique commence à incarner l'espoir et l'avenir de notre profession. Les soins et les efforts que nous prenons pour aider ces enseignants ne peuvent entraîner que de meilleurs éducateurs musicaux.

Supposons-nous que vous, un diplômé d'un collège frais, a obtenu une position d'enseignement de l'école publique souhaitable. Pouvez-vous vous permettre de me reposer de manière complexe sur vos lauriers, sachant que la fortune fantaisiste s'est enfin souriée sur vous et suppose que votre procès est terminé? Seuls ceux qui croient encore aux contes de fées succomberaient à une telle erreur. En tant qu'adulte et en tant que professionnel, vous devez comprendre que votre "baptême de feu" reste à commencer. Sécuriser un emploi est un accomplissement, mais survivre à ce titre est un art qui nécessite beaucoup d'effort et de dévouement.

Apprenez "la laïc de la terre". Tout jeune enseignant dans une nouvelle école devrait prendre le temps et les difficultés à se familiariser parfaitement avec son environnement. Même si une orientation formelle du nouveau personnel est une procédure standard dans presque tous les districts scolaires, il existe une foule d'informations vitales qui ne peuvent pas être facilement diffusées. Prenez le temps d'apprendre la chaîne de commandement dans votre nouvelle école et les périmètres de vos responsabilités. Il est important de déterminer immédiatement toutes les contraintes et latitudes de votre nouvelle position. Faites connaissance avec vos collègues, car ils peuvent être déterminants pour vous aider à acclimater à la nouvelle situation. Soyez particulièrement cordial avec les secrétaires de l'école, car ils constituent un lien important dans la chaîne de votre alliance professionnelle.

Surtout avant tout, ne négligez pas le personnel gardien. Le caractère unique de tout travail de musique fait confiance au personnel de soutien plus prononcé, ce qui nécessite à son tour de gagner leur bonne volonté et sa coopération. Habituellement, il suffit de montrer aux dépositaires que vous les considérez comme vos égaux et appréciez leur service. N'oubliez pas que beaucoup de temps et de formalités administratives peuvent être sauvées à travers leur coopération; Ne pas les avoir sur votre équipe peut rendre votre vie misérable.

Établissez de bonnes relations avec vos supérieurs. Se précipiter complètement avec votre superviseur immédiat est vital pour votre survie. Prenez le temps de vous familiariser avec ses antécédents, ses idées et sa philosophie ainsi que sur les procédures à suivre. Découvrez de quelle manière et quelle fréquence vous serez évaluée, ainsi que quels critères seront utilisés. Serez-vous laissé seul pour travailler de manière indépendante ou êtes-vous censé consulter souvent avec votre superviseur? Le travail acharné, la loyauté et le dévouement suffiront généralement à gagner un soutien et un respect. Indiquez clairement que vous êtes prêt à faire le «mile supplémentaire» pour bénéficier de votre programme. L'ambiguïté et le chevauchement de la hiérarchie de l'administration de l'école publique sont fréquents. Le bon sens et la diplomatie vous aideront à naviguer dans le labyrinthe. Il devrait également vous empêcher d'être pris au milieu d'une lutte de pouvoir administratif.

Rencontrez vos étudiants. Dites-leur qu'ils sont importants et que vous êtes fier d'être leur professeur. Dites-leur à quoi vous attendre et leur donner un bref aperçu de vos plans et de vos espoirs pour l'avenir. Assurez-vous d'inclure quelque chose de agréable et d'excitant qui stimulera les efforts des élèves et servira d'objectif immédiat et tangible. Habituellement, une opportunité pour la performance publique, une visite de concerts ou une participation à un festival d'État correspondra à la facture. Établir immédiatement une discipline et des rapports appropriés. Repérez les leaders potentiels et attribuez-leur certaines responsabilités. Dans le cas d'un groupe d'exécution, des agents électeurs dès que possible. Communiquez votre bonne volonté et vos élèves seront réciproques.

Utilisez des techniques d'enseignement et des méthodes avec lesquelles vous connaissez bien. Coller avec les méthodes que vous connaissez le mieux. Si vous êtes un enseignant suzuki qualifié, par tous les moyens, utilisez l'approche; Si votre formation est essentiellement traditionnelle, vous seriez toutefois sage de résister à ceux qui peuvent vous faire pression sur les techniques plus récentes avec lesquelles vous n'êtes pas familier. Un incident dans lequel un superviseur de la musique (pas un majeur à cordes) a insisté sur le fait que son enseignant à chaîne traditionnellement formé utiliser l'approche Suzuki avec des débutants de sixième année est toujours vif dans ma mémoire. Ce n'est pas la méthode mais l'enseignant qui fait réussir un programme. Des districts scolaires plus structurés adoptent généralement une série de certaines séries à utiliser par tous les étudiants. Si vous n'êtes pas familier avec les livres, vous devriez utiliser, un certain temps et des efforts peuvent facilement remédier à la situation. Si vous désirez modifier la série actuellement en cours d'utilisation, assurez-vous de passer à travers les canaux appropriés. En aucun cas, vous n'essayez pas de le faire unilatéralement.

Faites connaissance avec la communauté. Cela vous incombe à un nouvel enseignant de connaître le teint économique, ethnique et religieux de la communauté de votre école, car cela pourrait avoir une incidence sur votre succès ou votre défaillance. Il est évident que l'économie est directement responsable non seulement pour votre propre salaire, mais également pour votre budget scolaire, la qualité de l'équipement et des leçons privées pour vos étudiants. Les caractéristiques ethniques et religieuses de la communauté sont beaucoup plus complexes et nécessitent une quantité considérable de sophistication de comprendre. L'ancienne maxime "à Rome, faire comme les Romains" est dans ce cas beaucoup dans ce cas. Il est sage de savoir et d'observer des mœurs locales. Respectez les "vaches sacrées" de votre nouvelle communauté et évitez ses tabous.

Personnel choix

retour à l'école est presque ici et il est temps de commencer à penser à ces babillards d'un bulletin de classe! Il y a tellement de nouvelles idées pour inspiration et nous avons rassemblé nos idées de conseil préféré à l'école à l'école sur le Web. Faites de cela votre meilleur retour à l'école de tous les temps!