Qu'est-ce qui fait une telle professeur expériences d'apprentissage 3star

Expériences d'apprentissage 3star

Avance rapide de 24 ans et des centaines d'élèves, elle a inspiré dans et hors de la salle de classe et la passion de Krista pour l'éducation agricole va toujours fort - et gagne son cloutation nationale comme le gagnant du grand prix dans les meilleurs enseignants de Kelly et Ryan Rechercher sur abc. L'honneur vient comme la nation a rendu hommage aux éducateurs pour la Semaine de l'appréciation des enseignants.

Pontius est le professeur d'éducation agricole et le conseiller FFA du lycée Greenwood à Millerstown, Penn. En avril, elle a été nommée pour la concurrence nationale et l'a fait passer par des tours de jugement et de vote du public à devenir l'un des quatre finalistes. Chaque finaliste a été interviewé sur le spectacle cette semaine, y compris Pontius, qui a été soutenu par sa classe scientifique Freshman AG.

Pontius est excité pourtant humilié sur la nomination ", par mon adhésion à l'Association nationale des éducateurs agricoles (NaAE), j'ai la possibilité de travailler régulièrement aux éducateurs agricoles de classe mondiale et je Sachez qu'il y a tellement de personnes plus dignes de ce pays. Je me considère vraiment bienheureux de faire partie de la famille de l'éducation agricole, et j'aime apprendre de mes collègues et amis », a-t-elle déclaré.

Un blog sur les preuves pour les professionnels d'apprentissage

Qu'est-ce qui fait un top enseignant? C'est une question avec une réponse simple et complexe (et probablement un spectre entier entre). Tout d'abord, la réponse simple. Un autre enseignant est une personne dont les efforts à l'intérieur et à l'extérieur de la classe ont un effet positif sur les progrès d'apprentissage d'un élève, ce qui signifie une augmentation des connaissances et des compétences. Plus le progrès, mieux c'est l'enseignant.

Nous pouvons déjà entendre certaines personnes se moquant ou exprimer leur colère et leur dégoût. "Oh, chérie!", Ils diront (s'ils essaient d'être polis). Ils vont grogner que c'est une telle chose à l'ancienne à dire et qu'une école au XXIe siècle ne devrait pas enseigner les choses des enfants »mais devrait plutôt les aider à devenir des personnes curieuses, adaptatives et engagées avec un fort problème -solvants et compétences de pensée critiques, leur donner le grain, leur faire des travailleurs d'équipe flexibles, etc. Ils pourraient même dire que nous ne devrions pas utiliser le mot étudiant comme ils sont des citoyens qui doivent être préparés pour leur avenir et non pour le passé.

à tous ces grumpants, nous ne pouvons que dire: oui, d'accord. Mais! ... Cela pourrait être ennuyeux, mais la base de tous ces objectifs plus élevés et globaux ne sont que des connaissances et des compétences. Dans un article de Slavi Stoyanov et Paul Kirschner (2018), sur ce que cela signifie préparer les jeunes à des emplois qui n'existent pas (encore), ils ont écrit:

... Il y a beaucoup de discussions et de confusion quant à ce que les connaissances, les compétences et les attitudes sont nécessaires pour préparer la jeunesse aux problèmes liés aux incertitudes du marché du travail et aux conséquences de leurs conséquences. Ce qui est clair, c'est que les élèves ont besoin d'une solide fondation de connaissances et de compétences pour la mise à l'épreuve future qui est définie comme l'acquisition de connaissances, de compétences et d'attitudes nécessaires pour continuer à apprendre de manière stable et durable dans un monde en mutation rapide.

Tout cela peut être réalisé en aidant d'abord les élèves à jeter une base large et robuste de connaissances et de compétences. Avec cette fondation, ils peuvent comprendre le monde autour d'eux et leur fonctionnent. Cela signifie que nous devons nous assurer qu'ils disposent de la connaissance requise (déclarative, conceptuelle, procédurale et métacognitive) et des compétences pour l'avenir. La taxonomie de David Didau illustre les blocs que nous pouvons construire (voir également le blog d'invité de Didau intitulé «La pensée dépend de la connaissance).

Note latérale importante. Nous avons blogué environ le 21e siècle et les compétences indépendantes du domaine (non existantes) avant et que nous aimons simplement souligner que les compétences qui ont incluse dans sa taxonomie doivent être considérées comme spécifiques au domaine et non génériques. Juste pour faire ce cristal clair (voir aussi Note de bas de page 2)!

Lorsque la fondation a été construite, la prochaine étape consiste à amener les élèves à un niveau de pensée plus élevé et à faire, de sorte qu'ils puissent faire l'expérience des choses avec ce qu'ils ont appris. Cela les aide à (1) expérimenter le succès et construire un sentiment d'efficacité personnelle, (2) utiliser leurs compétences acquises (connaissances, compétences et attitudes), (3) continuer à apprendre tout au long de leur vie, et (4) résoudre des problèmes. qu'ils courent dans le chemin. En d'autres termes, la réponse simple est - encore une fois, une autre enseignante est une personne dont les efforts à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe entraînent une augmentation significative des compétences et des connaissances fondamentales d'un élève, puis les aide à en faire bonne utilisation.

OK, la question suivante est-elle, quelle est la réponse la plus compliquée? Commençons par une analogie. Qu'est-ce qui distingue un cuisinier dans un restaurant régulier d'un top chef qui travaille dans un restaurant 3 étoiles Michelin (note que c'est ce que les 3 étoiles de notre blog se réfèrent aussi bien!)? Un cuisinier ordinaire a généralement une connaissance quelque peu superficielle et une connaissance limitée de la cuisson, tandis qu'un chef top a des connaissances et des compétences conceptuelles profondes en matière d'outils (e..., Coines, fours, poêles, poêles, cuisses électriques, céramique, Induction), mélangeurs, mélangeurs, azote liquide, ...), techniques (e..., cuisson à la vapeur, cuisson à convection, barbecue, frité profonde, congélation, cuisson cryogénique ...) et ingrédients (e..., Légumes, viande, grains, herbes , épices, condiments ...) Pour planifier, préparer et servir un repas délicieux, nutritif et fantastique.

De la même manière, un enseignant supérieur est une personne avec des connaissances et des compétences conceptuelles profondes en matière d'outils, de techniques et d'ingrédients pouvant être utilisés pour concevoir, développer et faciliter efficacement, efficiente et agréable (comme dans un sentiment de succès ou de satisfaction) d'expériences d'apprentissage.

Les outils sont les médias et les technologies que l'enseignant peut utiliser, comme un tableau noir (nous y retournerons, nous sommes aussi anciens!), un tableau blanc interactif numérique, des livres, un lecteur électronique, une tablette , ordinateur, laboratoire, ...

Les techniques sont les techniques pédagogiques-didactiquement didactiques que l'enseignant utilise pour optimiser divers types d'apprentissage. Pensez à la conférence (N'arrêtons-nous jamais ???), discussions, argumentation, évaluation, collaboration, évaluation formative et sommative, techniques de retour (corrective, directive, épistémique; voir notre blog sur les commentaires ici), l'apprentissage de la tâche située et contextualisée, axé sur la tâche. , ...

Les ingrédients sont les éléments spécifiques pouvant être utilisés pour faciliter, enrichir et approfondir l'apprentissage. Des exemples sont différents types de questions, signaux et astuces, organisateurs anticipés, exemples, illustrations et animations, devoirs, simulations, etc. Ajoutez à ces ingrédients le contenu du domaine ou des domaines enseignés.

Un top enseignant doit savoir quand, comment et pourquoi les outils, les techniques et les ingrédients doivent être utilisés et nécessitent également les compétences nécessaires pour les mettre en œuvre dans une situation d'apprentissage de la bonne manière. Les meilleurs enseignants sont des maîtres en appliquant la bonne pédagogie au bon moment. Ils sont capables de «transférer» les connaissances et les compétences requises ou souhaitées d'une manière qui aide vraiment les élèves à comprendre, rappelez-vous et les appliquer. [2] Ce n'est que si l'enseignant a vraiment la touche magique d'utiliser les outils, techniques et ingrédients, ils sont capables de concevoir, de développer et de faciliter des expériences d'apprentissage efficaces, efficaces et agréables.

Cependant, ce n'est qu'une partie de l'histoire; Il y en a un autre! John Hattie (2003) a analysé la différence entre les enseignants experts et «ordinaires». Il a déterminé qu'ils diffèrent de 16 façons et il y en a trois qui les distinguent vraiment s'il s'agit d'apprendre l'efficacité. Il a constaté que des experts:

Une autre caractéristique d'un enseignant supérieur est qu'ils sont authentiques. Pedro de Bruyckere et Paul Kirschner (2016) ont enquêté sur quelle authenticité, telle que perçue par les étudiants. Ils ont conclu que l'authenticité est une combinaison d'expertise perçue, de passion, d'unicité et de distance.

L'expertise concerne les connaissances professionnelles actuelles que les enseignants leur permettent d'expliquer clairement et intelligemment le sujet à portée de main. Ce type d'enseignants d'experts est capable de faire participer les élèves, susciter leur intérêt, les motiver pour le sujet et la collaborer avec eux pour obtenir un bon résultat.

Passion (et enthousiasme) pour le sujet qu'ils enseignent signifie que les principaux enseignants sont engagés dans leur sujet et avec leurs étudiants. Les étudiants croient que la passion permet à l'enseignant authentique d'investir du temps et des efforts dans la préparation de leçons, de trouver des moyens et des méthodes pour obtenir des choses à travers et s'assurer que les étudiants peuvent garder leur attention.

Unicity se rapporte à une expertise car elle permet à l'enseignant supérieur de s'assurer que chaque leçon a un caractère particulier ou, autrement dit, est unique. Les élèves traduisent cet aspect de l'authenticité en tant qu'enseignant qui laisse sa marque sur «être enseignant». Les enseignants uniques restent fidèles à eux-mêmes, ont leur propre moyen d'interagir avec les étudiants, de tenir leurs propres points de vue et de se comporter de manière cohérente dans ce rôle.

Un blog sur les preuves pour les professionnels d'apprentissage

La distance est un autre élément qui fait un enseignant authentique. Celui-ci conceptuellement différent des trois précédents. C'est moins sur l'enseignant lui-même et plus sur la relation entre enseignant et étudiant. Les meilleurs enseignants montrent intérêt à leurs élèves et à leur vie personnelle, tout en gardant à la fois une distance professionnelle et en gardant leur vie personnelle pour eux-mêmes.

SOOOOOO, qu'est-ce qui fait un top enseignant? C'est un maître authentique du sujet et des outils, techniques et ingrédients pour faciliter, enrichir et approfondir l'apprentissage. Rien de plus et définitivement rien de moins!

Personnel choix

Ce beau compte est géré par deux enseignants qui current de superbes idées pour les enseignants de toutes les notes et sujets. C'est merveilleux de faire défiler les nouvelles idées ou d'avoir un aperçu de ce que les éducateurs vraiment talentueux et créatifs font dans leurs salles de classe!

Apprentissage follement (MadlyLearning)

Ce compte, d'un enseignant junior basé sur Ontario d'une classe de classe scindée, est en quelque sorte le meilleur des deux côtés de Instagram. Il fournit un grand contenu, mais cela montre également beaucoup de la vraie vie de l'enseignant. Cela ressemble à un compte de quelqu'un qui veut vraiment apprendre à connaître et à travailler avec d'autres éducateurs.

Fun, des idées fraîches pour votre classe (fun_fresh_idesas)

> Meghan aime le monde fou de l'éducation et son compte reflète que, grâce à un mélange d'humour d'enseignant, de grandes ressources, de faits amusants à partager avec vos cours et de certaines photos de sa vie. Elle pense que nous sommes tous meilleurs lorsque nous partageons et collaborons, et elle encourage cela fréquemment!

Pois et un chien (Peasandadog)

Kristy, l'enseignant derrière 2 pois et un chien, dirige également une discussion sur Twitter hebdomadaire sur les problèmes secondaires d'ELA avec le propriétaire d'un autre compte d'un autre professeur Instagram, TheLiterRaryMaven. 2 pois et un chien présentent des ressources vraiment excellentes. Son travail avec l'article de la semaine des idées est fantastique.

Art avec Jenny K (Artwithjennyk)

Ceci est un excellent compte Instagram pour les professeurs d'art, mais nous le faisons défiler aussi souvent pour inspiration pour nos propres salles de classe (non-art). Il y a beaucoup de grandes ressources pour des projets fantastiques que les étudiants de tous âges apprécieront. Certains d'entre eux sont liés aux vacances tandis que d'autres sont juste pour le plaisir. Mais un bon nombre d'entre eux notent bien avec différentes leçons et programmes de curriculums.

Kesler Science (Keslerscience)

rempli de citations inspirantes de scientifiques et de photos bien connus d'expériences cools, Kesler Science est l'un des comptes d'enseignants Instagram que vous devriez certainement suivre si vous enseignez la science.

La classe ELA (Elaclassroom)

Avec tant de belles images sur Instagram, il est rafraîchissant de voir des photos d'une salle de classe qui semble être activement utilisée. Le fait que la classe ELA crée des ressources are incroyablement utiles et utiles n'est qu'un très bon bonus.

Science Nitty Gritty (NittyGrittyScience)

Science Nitty Gritty est un compte Instagram d'enseignant vraiment recherché. Photos de revues scientifiques interactives, babillards de bulletin Nous voulons réellement se lever de près, et des liens vers des trucs impressionnants comme des livres de tige pour les filles en font un compte très amusant à faire défiler.

Girafe mathématique (mathgiraffe)

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