Impact de l'enseignant par les chiffres ce que la recherche dit

Tout ce que vous avez besoin de savoir sur le stress des enseignants 33 statistiques pour 2021

Déprimant des statistiques sur le stress des enseignants (choix de l'éditeur)

Le nombre d'enseignants nécessaires est prévu de monter dans l'ensemble du secteur aux États-Unis. Pour l'école primaire et la maternelle, le nombre de nouvelles ouvertures d'emploi augmentera de 7%, ouvrant 116 300 nouveaux emplois, le Bureau of Labor Statistics a déclaré.

Le nombre de travailleurs perdus de l'attrition est nettement inférieur dans les pays qui gèrent une forte rétention de 3% à 4%, tels que le Canada, la Finlande et Singapour. Ce pourcentage va encore plus haut en fonction de l'état ou du district observé.

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En 2018, au niveau de l'enseignement primaire, il y avait 24 millions d'élèves et 1. millions d'enseignants dans les États membres de l'UE. De manière générale, les élèves entrent dans les programmes d'école primaire (classés tels que le niveau de la CITE 1) entre 5 et 7. Ces programmes sont généralement conçus pour donner aux élèves une éducation fondamentale de base en lecture, écriture et mathématiques, ainsi qu'une compréhension élémentaire d'autres sujets comme l'histoire, la géographie, les sciences naturelles et sociales, l'art et la musique.

Dans l'ensemble de l'UE, le nombre moyen d'élèves par enseignant au niveau primaire a diminué de 14. En 2017 à 13. En 2018, bien que les chiffres varient dans des États membres de l'UE. Les ratios les plus élevés d'élèves-enseignants en 2018 ont été rapportés en Roumanie (19.), Tchechia et France (19.).

Le ratio de l'élève-enseignant est calculé en divisant le nombre d'élèves équivalents à temps plein par le nombre d'enseignants équivalents à temps plein d'enseignement au niveau de la CITE 1. Le ratio élève-enseignant ne doit pas être confondu avec la moyenne La taille de la classe, car elle ne prend pas en compte des cas spéciaux, comme la petite taille des groupes d'élèves des besoins spéciaux ou des domaines spécifiques, ou la différence entre le nombre d'heures d'enseignement fournies par les enseignants et le nombre d'heures d'enseignement prescrites aux élèves .

Personnel choix

Enseigner est l'une des carrières les plus enrichissantes que vous puissiez avoir. Oui, cela peut également être l'un des plus difficiles et difficiles, mais il est possible de savoir que l'impact de l'enseignant est profond et durable.

Bien sûr, souvent des temps, l'impact des enseignants ne peut pas être montré dans un numéro ou une statistique. Ce sont les petites choses qui comptent le plus. Comme des enseignants prenant du temps supplémentaire pour rencontrer des étudiants pendant leur heure de déjeuner. Ou constamment de trouver des moyens d'encourager les élèves à les garder motivés et heureux d'être à l'école.

Cependant, les statistiques sont toujours bonnes à entendre parfois. Lorsque vous rencontrez une semaine stimulante ou que vous vous demandez si ce que vous faites, il est important de vous rappeler que cela fait. Voici certaines de ces statistiques puissantes qui montrent vraiment pourquoi les enseignants comptent.

Parce que les enseignants atteignent tant d'enfants, à la fois de leur classe

L'enseignement fait la liste des «occupations les plus prestigieuses», avec 51% des personnes qui l'ont voté comme notable. Ce nombre était d'environ 29% dans les années 1970, il s'agit donc d'une amélioration importante.

Parce que les enfants se tournent vers les enseignants quand ils ont besoin d'aide

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> Avant 2017, ces statistiques comprenaient le personnel de soutien scolaire, pour des informations sur le personnel de soutien à partir de 2017, veuillez consulter les statistiques du personnel de soutien scolaire et les informations de gestion du personnel de SOLDPORT.

Recensement de l'enseignant

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Répartition de la rupture de carrière par année, secteur et sexe pour / - /

Les étudiants afro-américains sont moins susceptibles que les étudiants blancs d'avoir accès aux cours prêts au collège. En fait, en 2011-2012, seulement 57% des élèves noirs ont accès à une gamme complète de cours de mathématiques et de sciences nécessaires à la préparation au collège, contre 81% des étudiants américains asiatiques et 71% des étudiants blancs.

Même lorsque les étudiants noirs ont accès à des honneurs ou à des cours de placement avancés, ils sont considérablement sous-représentés dans ces cours. Les étudiants noirs et latinos représentent 38% des étudiants des écoles proposant des cours AP, mais seulement 29% des étudiants inscrits à au moins un cours AP. Les étudiants noirs et latinos ont également moins d'accès aux programmes d'éducation doués et talentueux que les étudiants blancs.

Les recherches ont montré que des preuves de biais systématiques dans les attentes des enseignants des étudiants africains et des enseignants non noirs ont des attentes plus faibles des étudiants noirs que les enseignants noirs.

Les étudiants afro-américains sont moins susceptibles d'être prêts au collège. En fait, 61% des étudiants noirs testés dans la catégorie des diplômés du secondaire de 2015 n'ont rencontré aucun des quatre critères de préparation au collège, près de deux fois le taux de 31% pour tous les étudiants.

Les élèves noirs passent moins de temps dans la salle de classe en raison de la discipline, ce qui empêche encore leur accès à une éducation de qualité. Les étudiants noirs sont presque deux fois plus susceptibles d'être suspendus sans services éducatifs comme des étudiants blancs. Les étudiants noirs sont également à 3 fois plus susceptibles de recevoir une ou plusieurs suspensions hors de l'école en tant qu'étudiants blancs. En outre, les enfants noirs représentent 19% de la population préscolaire de la nation, mais 47% de ceux qui reçoivent plus d'une suspension extra-scolaire. En comparaison, les étudiants blancs représentent 41% des inscriptions préalculaires, mais seulement 28% de ceux qui reçoivent plus d'une suspension extra-scolaire. Encore plus troublant, les élèves noirs sont 2. Temps aussi susceptibles de recevoir une référence à l'application de la loi ou être soumis à une arrestation liée à l'école en tant qu'étudiants blancs.

Les élèves de couleur sont souvent concentrés dans les écoles avec moins de ressources. Les écoles avec 90% ou plus d'étudiants de couleur dépensent 733 $ de moins par étudiant par an que les écoles de 90% ou plus d'étudiants blancs.

Selon le Bureau des droits civils, 1 million d'étudiants assistent à une école avec un agents de la force publique assermentés (Sleo), mais pas un conseiller d'école. En fait, le ratio national d'étudiant-à-conseiller est de 491 à 1, mais l'association conseiller à l'école américaine recommande un ratio de 250 à 1.

En 2015, le score de lecture moyen des élèves blancs sur l'évaluation nationale des progrès de l'éducation (NAEP) 4ème et 8ème année était de 26 points plus élevé que les étudiants noirs. Des lacunes similaires sont apparentes en mathématiques. L'évaluation de la 12e année indique également des disparités alarmantes également, avec seulement sept pour cent des élèves noirs effectuant à l'examen ou au-delà de l'examen de mathématiques en 2015, contre 32% d'étudiants blancs.

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