Technologie vs outils traditionnels d'enseignement.

Système de soutien à l'enseignement traditionnel, moderne, basé sur les TIC

Système d'assistance pédagogique: Un système d'assistance pédagogique (également appelé aide à l'enseignement) est quelque chose que les enseignants utilisent dans leur classe pour aider les élèves à améliorer la lecture et d'autres compétences, renforcer une capacité, ou faire plaisir à l'apprentissage.

Système d'assistance pédagogique (aides pédagogiques)

Système d'enseignement (aides pédagogiques) sont des aides pédagogiques (livre, craie et carton, image), objets (tels qu'un globe ou une carte, ou un échantillon) ou un dvd ou un ordinateur ) utilisé par un enseignant pour améliorer ou animer les instructions en classe. Les aides pédagogiques sont du matériel pédagogique et des dispositifs qui aident l'enseignant à effectuer le processus d'apprentissage pédagogique.

Besoin d'un système d'assistance (aides pédagogiques)

Les aides pédagogiques traditionnelles habituelles sont des panneaux de nuit, des manuels scolaires, des tableaux, des images, des affiches, des cartes, des clignotants, des cartes à flip, des feuilles de calcul, des appareils et des matériaux de laboratoire scientifique, des modèles, des casse-tête croisés , dramatisation, jeux d'un acte, dictionnaires, encyclopédies, livres de référence, jouets d'apprentissage et abaque.

Les aides pédagogiques modernes comprennent: des ordinateurs, un surf surf sur Internet, des ordinateurs portables, des cahiers électroniques, des lecteurs électroniques, des jeux éducatifs informatiques, des dictionnaires en ligne, des encyclopédies en ligne, des dictionnaires d'image, des dictionnaires de conversation, des tests en ligne, des livres électroniques en ligne , aide à l'enseignement audio-vidéo pour l'apprentissage, divers sujets, y compris les langues; Diapositives et jeux PowerPoint; jeux éducatifs flash; Leçon relayée à la radio à travers des satellites; Leçons sur la télévision relayées par certaines chaînes de télévision; CD et DVD éducatifs, projecteurs; Les tableaux blancs interactifs ont également appelé Smartboards, etc.

La technologie des informations et de la communication (TIC) est un moyen électronique de capture, de traitement, de stockage, de communication d'informations. Les TIC sont prouvées comme une forme essentielle d'enseignement dans le scénario d'aujourd'hui, car il fournit une facilité pour l'enseignant et l'élève de stocker, de récupérer et de manipuler les informations. Par conséquent, cela encourage l'apprentissage actif et l'auto-responsabilité de l'apprentissage avec l'utilisation des aides pédagogiques des TIC. Cela a permis d'atteindre l'élève dans n'importe quelle partie du monde. L'enseignement peut ainsi prendre la forme de l'apprentissage assisté par ordinateur (apprentissage à distance), de la vidéoconférence, des projecteurs et même des mobiles. Cette technologie a la capacité de non seulement engager les étudiants dans des activités subjectives, mais également d'améliorer leurs compétences cognitives.

Les TIC incluent des ordinateurs, Internet, téléphone, radio et autres équipements audiovisuels. Ces dernières années, il a été observé que les aides pédagogiques des TIC ne sont pas simplement un autre moyen pour la transmission des connaissances, mais ont changé la relation entre enseignant ou entraîneur et apprenant. Cela nécessite de nouvelles compétences, compétences et attitudes parmi les planificateurs, les gestionnaires, les enseignants et les formateurs qui vont concevoir et développer des matériaux et soutenir les apprenants en utilisant ces sida. En bref, le développement de pratiques innovantes et la génération de nouvelles compétences en TIC deviennent rapidement des problèmes clés pour la formation des enseignants et des entraîneurs.

Types d'aides pédagogiques basées sur d'autres facteurs

Les aides pédagogiques sont également appelées aides audiovisuelles. Les aides pédagogiques utilisées traditionnellement ont stimulé un seul organe de sens qui est soit les yeux ou les oreilles. Cependant, les aides pédagogiques contemporaines fournissent une stimulation aux oreilles et les yeux ensemble. Les aides pédagogiques émergentes impliquent également d'autres organes de sens.

Par exemple - Objets réels, modèles, images, cartes, cartes de flanelle, panneau de flanelle, tableau d'affichage, tableau, pavillon, glissières, etc. Sorti de ceux-ci, les blackboard et la craie sont les plus courants.

Il y a eu beaucoup de discussions sur la manière dont la technologie en classe peut enrichir l'expérience d'apprentissage, offrant ainsi à des étudiants multi-sensoriels, du temps d'apprentissage pratique. De nouveaux outils tels que des iPads et même des outils avec moins de cloches et de sifflets (tels que les téléphones portables) font partie de l'enseignement et de l'apprentissage de nombreuses écoles.

En fait, certaines écoles expérimentent un nouveau modèle d'instruction - la salle de classe basculée - qui a des enfants écoutant des conférences via votre tube pour devoir pour faire des devoirs et utiliser la classe de classe pour compléter les missions et interagir avec ses collègues. Ils disent que le modèle traditionnel est passif et ne conteste pas les étudiants en utilisant les outils utilisés par l'élève.

Cependant, toutes les écoles ne pensent pas que la technologie en classe profite à l'apprentissage. Certaines recherches suggèrent effectivement que le modèle d'enseignement d'instructions traditionnel conférencier à l'avant d'une salle de classe tandis que les étudiants prennent note - favorise un meilleur apprentissage. Certaines écoles croient fermement que le traditionnel est le meilleur des ordinateurs de la classe.

Toutefois, pour les écoles publiques confrontées à des réductions budgétaires et aux problèmes de dotation en personnel, le modèle d'apprentissage mélangé - incorporant à la fois une conférence et son auto-enseignement en leçons - semble avoir le plus de sens. Cela encourage l'indépendance et fournit des conseils tout en donnant à la structure que les étudiants connaissent bien.

Messages récents

Dans la conception des évaluations ou des tâches pour un cours, des instructeurs pensent souvent à des examens ou à des papiers à terme, mais il existe de nombreux autres types d'évaluations pouvant être appropriées pour votre cours. Si vous êtes prêt à penser de manière créative sur des missions qui vont au-delà des examens traditionnels ou des documents de recherche, vous pourrez peut-être concevoir des missions qui constituent des réflexions plus précises du type de pensée et de résolution de problèmes que vous souhaitez que vos étudiants s'engagent. En outre, Les affectations non traditionnelles peuvent stimuler la motivation des élèves.

En développant des évaluations créatives de l'apprentissage de vos élèves, il est utile de penser exactement à ce que vous voulez évaluer. Les questions ci-dessous vous aideront à vous concentrer sur les compétences et les connaissances dont votre évaluation devrait inclure.

> Pour vous aider à penser à l'extérieur de la boîte en développant des évaluations de l'apprentissage de vos élèves, voici quelques alternatives aux examens à choix multiples pouvant être utilisés dans de nombreuses disciplines et contextes. Ils sont organisés en fonction du type de processus ou de compétences cognitives dont ils ont besoin.

Qui fait cela à IUB

Ben Motz, dans le département des sciences psychologiques et cérébrales, évalue la compréhension de ses élèves de concepts dans son cours de psychologie cognitive en leur demandant de produire des annonces de service public de 60 secondes sur les concepts. Il décrit le projet dans cette faculté de la CITL Spotlight. Il a également créé un cours dans lequel les étudiants appliquent des concepts de probabilité et de techniques d'analyse statistique pour gérer les ligues de football fantastique. Son cours est décrit dans ce communiqué de presse.

Professeur Leah Shopkow, dans le département de l'histoire, ses élèves créent des affiches pour démontrer leur compréhension des concepts dans sa classe d'histoire médiévale. Les étudiants présentent les affiches d'une séance d'affiche ouverte au public.

Voir aussi

Une classe traditionnelle est la suivante: un enseignant modère et régule le flux d'informations et de connaissances. Les étudiants devraient continuer à développer leurs connaissances d'un sujet en dehors de l'école par le biais d'exercices de devoirs. Ici, la principale ressource des élèves est leur instructeur qui ne leur apprend que face à face.

Une classe traditionnelle implique un programme standard livré par un enseignant en personne. Des tests standardisés sont administrés à intervalles réguliers pour tester la compréhension des élèves. Ce modèle est l'endroit où le temps, le lieu et le rythme des étudiants restent constants.

Plus de termes commençant par T

La tablette est une partie très importante du curriculum, car elle contribue à renforcer la rétention de connaissances, à une stimulation croissante et à l'amélioration des capacités d'apprentissage. De plus, des tablettes sont mobiles, une fonctionnalité qui encourage les élèves à être plus actifs dans l'apprentissage kinesthésique en classe pour rendre le contenu de la leçon plus mémorable et le choix des applications d'un élève permet de construire un environnement d'apprentissage personnalisé. Ils peuvent également le porter facilement de la classe en classe.

Sans doute que les comprimés améliorent une facilité d'apprentissage et de compréhension, mais ce n'est pas le seul moyen d'aider les étudiants à comprendre le concept. Le mode d'interaction dans la salle de classe avec l'enseignant, les discussions de groupe, les vidéos interactives et diverses autres activités donnent une meilleure expérience.

La tablette, le livre électronique et le contenu électronique sont essentiellement de nature non affirmée. Ils ne peuvent pas fournir une expérience d'apprentissage que les élèves obtiennent des méthodes interactives telles que l'enseignement de la classe, la discussion de groupe, les vidéos interactives, les conférences, etc. En outre, les comprimés ne peuvent pas propager des valeurs et de l'éthique qui manquent dans le monde moderne.

L'appareil que vous choisissez devrait répondre aux objectifs et aux besoins d'apprentissage de votre école. Cela devrait fonctionner avec votre style de gestion du curriculum. Une école qui veut un contrôle central sur ses appareils va choisir une tablette différente que celle d'une école qui souhaite laisser la majeure partie de la gestion jusqu'à présent des salles de classe. Cependant, les écoles doivent mettre l'accent sur certaines des caractéristiques essentielles telles que le support WiFi, la prise en charge 3G / 4G, la vitesse de traitement, la mémoire, le FreeSos (Android) pour obtenir l'application souhaitée, etc. Mais on ne doit pas nécessairement être dilué que nous perdre une trace du fait que nous allons enseigner aux étudiants.

Introduction d'outils numériques dans les salles de classe a amené les récits vivants. Les outils traditionnels d'enseignement perdent lentement leur pertinence. Voyez-vous une contradiction inhérente entre les deux?

Eh bien, vous ne pouvez pas exclure le fait que les outils numériques ont pris l'industrie de l'éducation par la tempête et pour une raison valable, mais je pense que les principales motivations de l'éducation devraient construire le caractère général et apporter le développement global des étudiants. Il n'est pas question de discuter de quelle méthode d'enseignement vaut mieux que l'autre.

Les écoles gouvernementales n'ont ni l'infrastructure adéquate ni les installations de base. Même les enseignants ne sont pas non plus formés correctement pour infuser les TIC dans l'éducation. Cette situation frustrante crée une fracture numérique. Le gouvernement a bien annoncé de nombreux nouveaux programmes pour combler cette division, mais les objectifs souhaités du gouvernement ne peuvent être atteints que par une exécution stricte et une mise en œuvre efficace de ces programmes.

Il est essentiel dans ce puissant nouveau monde d'apprentissage que nous rendons notre pédagogie double; Nous devons utiliser efficacement le contenu électronique pour améliorer la connaissance et la manœuvre de cet Âge de l'information, mais nous sommes également tenus d'enseigner les paramètres éthiques dans lesquels les élèves vivent et apprennent à naviguer dans cet espace.

Les cours massives ouverts en ligne (MOOCS) ont rapproché le rêve de l'égalité numérique dans notre pays. Cependant, la densité Internet peu profonde dans notre pays fait une crise à la sortie d'une opportunité.

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Pour l'éducation dans la société d'aujourd'hui, il existe plusieurs façons d'enseigner aux enfants. La technologie change constamment et est adaptée aux programmes d'éducation dans les enfants d'âge préscolaire et aux écoles primaires. Les enfants apprennent avec la technologie à un taux plus rapide et apprennent à utiliser des appareils à un âge beaucoup plus jeune.

Recommandé

Le département de la technologie de l'école Vue de la montagne (MVSD) a envoyé une enquête à tous les enseignants qui posent une question de technologie dans la classe. Grâce à l'enquête, plus de 45% des enseignants ont admis qu'ils n'utilisaient pas d'ordinateurs dans le cadre de l'instruction. Le MVSD cherchait à mettre en place des ateliers requis pour tous les enseignants de suivre un programme de formation et de mise en œuvre informatique. Le programme a été conçu par des niveaux de classe pour aider les enseignants à structurer un plan visant à garantir que les élèves obtiennent une expérience ample d'ordinateurs et d'autres équipements. Les expériences positives de l'école aident les élèves à favoriser un amour tout au long de la vie de l'apprentissage et de l'utilisation de la technologie. Dans les écoles urbaines du MVSD, ils ont constaté que, bien que les étudiants puissent manquer de ressources à la maison pour l'exposition, il est important qu'ils le reçoivent à l'école.

La poussée de la technologie de la classe a généré une sensation d'excitation et de peur mixte parmi les enseignants. La plupart des éducateurs sont en mesure de s'identifier à la pertinence et à l'application de la technologie dans la salle de classe, mais il y a toujours un sentiment de résistance entre les enseignants restants. Cette résistance peut être due aux changements rapides et aux avancées survenus dans le domaine de la technologie. Ces changements rapides ont conduit à un manque de confiance et de sensibilisation des connaissances.

Le processus d'intégration de la technologie et de l'apprentissage est souvent ignoré; peut-être en raison de ses complexités associées ou de sa résistance sociale. Les instructeurs connaissent l'enseignement et la technologie disposent d'outils incroyablement «cool» pour aider à connecter les étudiants les uns avec les autres et avec du contenu. Cependant, ces deux mondes ne semblent pas se mailler facilement.

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