Les troupes de programme d'aide aux anciens combattants Les enseignants deviennent la norme des éducateurs. ET

Les troupes pour les enseignants Région Nord-Ouest

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Troupes aux enseignants

Simon a certainement pris le long chemin, mais le principal pour les affaires pubiens sous-officier affecté au quartier général de la Force interarmées de la Garde nationale de l'armée du Connecticut à Hartford a fini par se trouver dans une salle de classe, il peut appeler son propre, l'enseignement de qualité 10e au rendement Tout d'abord Hartford High School.

« Les troupes ont aidé les enseignants à me fournir le mentorat et des conseils que je devais rester motivé tout au long de ce processus », a déclaré Simon. « Être capable de parler à des personnes qui ont suivi des chemins likeminded semblables m'a certainement aidé à rester engagé à devenir un jour un éducateur. »

Simon, maintenant 36, a rejoint l'armée à l'école secondaire, a commencé sa carrière en service actif en tant que spécialiste des aliments inspecteur vétérinaire en poste dans l'État de Washington. Après plus de deux ans en service actif, il a décidé de revenir à la maison dans le Connecticut et rejoindre la Garde nationale. Au cours de sa brève période de transition, il a appris les troupes pour les enseignants.

Il a suivi des cours de collège en service actif, et terminé ses études associés au Three Rivers Community College à Norwich avant d'obtenir son baccalauréat à l'Université du Campus point Avery Connecticut à Groton en 2008, et une maîtrise en beaux-arts à Western Connecticut State University en 2011.

Mais la vie militaire est venu en premier, et son rêve de devenir un éducateur a dû attendre. Alors qu'il était affecté au 1-102nd régiment d'infanterie comme un feu indirect fantassin, il a été déployé deux fois en Afghanistan - une fois en 2006, puis à nouveau en 2010.

« Ces expériences certainement interrompu le flux de mes progrès éducatif personnel, mais un déploiement est un sacrifice que vous êtes destiné à faire lorsque vous choisissez l'armée comme un mode de vie », a déclaré Simon.

Mais à travers tout cela, Simon est resté en contact avec les troupes aux conseillers des enseignants et du personnel qui ont pu le conduire là où il est aujourd'hui. Conseillers, dit Simon, qui sont passés par des expériences similaires.

Après son deuxième déploiement, Simon a servi en tant que professeur remplaçant dans les écoles primaires dans le Connecticut du sud-est comme un moyen de faire un peu d'argent supplémentaire. Il a pris un stage à UConn, servant d'enseignant adjoint à UConn point Avery au département d'anglais.

Il a également eu l'occasion de travailler comme instructeur associé au Capitole Centre Polaris du Conseil régional d'éducation à East Hartford. Chaque salle de classe, selon Simon, avait deux enseignants pour aider à soutenir les besoins des élèves.

«J'ai beaucoup d'un en un temps avec ces enfants », a déclaré Simon. « Il travail m'a vraiment montré comment compatissant et bienveillant, vous devez être d'être un éducateur. Si vous n'avez pas cela, alors vous allez être vraiment contesté (en tant qu'enseignant). "

Il a également travaillé dans le domaine des relations publiques, en prenant des emplois en tant que secrétaire de presse du caucus républicain de la Chambre au bâtiment du bureau législatif à Hartford, puis en tant que spécialiste des communications pour CTTransit (la compagnie de bus public appartenant à l'État ).

C'est pendant son temps avec CTTransit qu'il décida de percer et de se concentrer sur sa certification d'enseignement. À travers des troupes pour les enseignants, il a appris l'itinéraire alternatif de Connecticut à la certification, mieux connu comme arc. Tout en travaillant avec l'un de ses mentors, il a décidé de postuler.

"(Arc est) un programme fantastique", a déclaré Simon. "Pendant un peu moins d'un an, j'ai passé tous les jours les samedis du vendredi soir et toute la journée, plus une mission d'enseignement étudiant de six semaines travaillant à ma certification", a-t-il déclaré.

"Revenant du champ de relations publiques, l'enseignement des étudiants était une transition difficile pour moi. J'ai dû construire des relations avec des enfants dans une période extrêmement courte. La gestion de la classe était difficile. C'était aussi la première fois que je devais vraiment mettre des plans de cours ensemble, ce qui signifiait beaucoup de nuits tardives. Il était difficile d'entrer dans la balançoire des choses », a-t-il déclaré.

"L'enseignement des étudiants a beaucoup ressemblé (le centre de formation de préparation conjointe à Fort Polk, LA.)," dit Simon en riant. "Je suis allé dans la salle de classe tous les jours avec un plan et j'ai dû s'ajuster et commencer parfois à partir de zéro."

Alors qu'il a approché de gagner sa certification, Simon a commencé à postuler à des postes d'enseignement à temps plein, ce qui l'a amené au premier réseau de réussite. Il a déclaré que le processus était compétitif et que son instinct naturel était de voir s'il avait eu ce qu'il a fallu pour être sélectionné.

Après de nombreux blocs routiers et détours, Simon enseigne maintenant quatre classes quotidiennes: trois sur le séminaire de placement pré-avancé (les plus beaux points d'écriture argumentative, selon Simon) et une classe de mathématiques de tutoriel, où il a le possibilité de sortir de sa zone de confort et de travailler avec des enfants qui bénéficient d'un soutien supplémentaire en mathématiques.

"L'enseignement est définitivement la chose la plus difficile que j'ai jamais faite de toute ma vie", a déclaré Simon. Et cela vient d'un gars qui a achevé son premier marathon "ultra" de 50 milles à l'âge de 36 ans.

Tout au long du processus, Simon est resté en contact avec ses troupes pour les enseignants des mentors et les crédite pour le connecter au programme ARC. Il parle très bien de l'expertise et du mentorat du programme, mais dispose d'un conseil essentiel pour les membres du service susceptibles de suivre un chemin similaire: préparez-vous au travail extrêmement difficile.

"Vous devez être dédié et vous devez avoir une peau épaisse. Il y a beaucoup d'essais et d'erreurs », a déclaré Simon. «Le calme est si important. Vous devez comprendre que vous travaillez avec des enfants. Ce ne sont pas des NCO et des privés qui ont suivi une formation de base. Chaque enfant a des sensibilités différentes, des antécédents différents, des styles d'apprentissage différents et c'est sur vous en tant qu'enseignant qui vous mobilise pour répondre à leurs besoins. "

"Les enfants ont besoin d'adultes dans leur vie et les enseignants peuvent être cette présence constante et positive", a-t-il déclaré. "Si vous pensez que l'enseignement est pour vous, contactez des troupes pour les enseignants et contactez un mentor militaire qui peut vous aider tout au long du processus."

Plus d'informations

Feutritzer, C. Emily. et Hill, Michael D. et Willett, George G. et Centre national d'information sur l'éducation, Washington, DC. Profil des troupes aux enseignants [Microform] / C. Emily Feistritzer, Michael D. Hill et George G. Willett distribué par Eric Clearinghouse [Washington D..] 1998

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prêt à "servir à nouveau" comme éducateur?

Washington abrite l'une des plus grandes concentrations d'armées actifs de l'Amérique. Nous encourageons nos anciens combattants à envisager de poursuivre leur impact positif dans les communautés et de «servir fièrement à nouveau» en tant qu'éducateurs. Les troupes de l'État de Washington au programme des enseignants contribuent à développer les anciens combattants militaires dans des enseignants qualifiés.

Financé par le ministère de la Défense, le programme vise non seulement à devenir des anciens combattants disciplinés, motivés et enthousiastes dans notre classe, mais pour résoudre le problème des pénuries d'enseignants et du chômage vétéran dans l'État.

Les troupes aux enseignants proposent un bonus de 10 000 $ à des anciens combattants qualifiés qui servent d'enseignants dans des écoles éligibles. Les anciens combattants avec 90 jours de service actif global, entre autres qualifications, après le 10 septembre 2001 sont également admissibles à la facture Post-9/11 gi qui inclut l'assistance aux frais de scolarité et le remboursement de la certification entre de nombreux autres avantages.

Depuis, les troupes aux enseignants ont aidé, les anciens combattants passent avec succès à une carrière dans l'éducation

Les sentiers pour devenir enseignant peuvent être un "itinéraire traditionnel" ou un "itinéraire alternatif". Comprendre la différence vous aidera à faire le meilleur choix de sentiers dans votre voyage dans la salle de classe.

Prenez la première étape de votre prochaine aventure dans la classe!

Les troupes du Wisconsin aux enseignants (TTT) sont un programme de l'U.. Les départements de la défense qui permettent d'aider le personnel militaire de service actif, les anciens combattants et certains membres / retraités associés aux composants de la réserve, à la transition vers les nouvelles carrières en tant que professeurs d'école publique et charter. Les troupes du Wisconsin aux enseignants font partie de la région nord-ouest des troupes aux enseignants qui comprend l'Alaska, l'Idaho, le Minnesota, le Montana, le Dakota du Nord, l'Oregon, le Dakota du Sud, le Washington, le Wisconsin et Wyoming.

Le programme fournit des informations, une référence et une assistance financière aux personnes éligibles qui souhaitent acquérir la certification et l'emploi en tant qu'enseignants. Ces services sont fournis via un réseau de bureaux d'État à travers le pays et un bureau national à Pensacola, en Floride.

La législation fédérale fournit aux inscrits TTT de poursuivre des exigences en matière de certification d'enseignement, qui acceptent d'enseigner dans des districts scolaires de haut niveau, une allocation pouvant accueillir jusqu'à 5 000 $ pour compenser le coût des programmes de formation des enseignants. Les personnes prêtes à enseigner dans des écoles avec un pourcentage élevé d'étudiants de familles à faible revenu peuvent recevoir un bonus de 10 000 $. Les participants au programme ne peuvent recevoir plus de 10 000 $ de TTT.

L'autorité de licence d'enseignant / certification pour l'état de Wisconsin repose sur le ministère de l'Instruction publique (DPI). Les normes DPI actuelles exigent que les demandeurs de licence / certification ont, dans la plupart des cas, un minimum d'un baccalauréat. Les décisions d'emploi réelles sont effectuées exclusivement par les districts scolaires.

La licence initiale de l'éducateur est gagnée en remplissant le programme normal des cours d'éducation (y compris l'enseignement des étudiants) qui sont prises par le biais d'un établissement de formation des enseignants du Wisconsin. La licence d'éducatrice initiale conduit à une licence de vie.

La licence d'un an avec des stipulations est délivrée aux personnes qui détiennent un baccalauréat et ont achevé un programme de formation d'enseignant hors de l'État ou sont en train de remplir un programme de formation des enseignants dans le Wisconsin. Des travaux supplémentaires seront nécessaires avant que les stipulations puissent être supprimées.

Permis d'enseignement professionnel délivré à une personne qui n'a pas complété un programme de formation des enseignants universitaires, mais est titulaire d'un baccalauréat (art, informatique, langue étrangère, mathématiques, science, ingénierie ou musique) Expérience professionnelle et a achevé un programme de formation d'enseignant alternatif.

Une licence d'enseignement technique et professionnelle basée sur l'expérience est délivrée aux personnes ayant une combinaison d'une expérience d'emploi et de formation vérifiable dans un domaine technique ou professionnel. Cette licence ne nécessite pas de baccalauréat. Des travaux supplémentaires vers la licence, au cours de la durée de trois ans de la licence est requise.

La licence basée sur la réciprocité est délivrée aux personnes autorisées à enseigner dans un autre État pour commencer immédiatement à l'enseignement dans le Wisconsin. Des exigences supplémentaires doivent être remplies pendant la durée de la licence.

Les troupes aux enseignants Conseiller régional ou représentant de l'Etat sont disponibles pour aider les participants à choisir le programme de la voie de la licence et de la formation des enseignants les mieux adaptés à répondre aux besoins individuels.

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