Vérité pour l'Amérique Un podcast sur Teach for America Diane Ravitchs Blog

Tulsa choisie comme enseignement pour le site d'entraînement de l'Amérique

Enseigner pour l'America professeur Emily Plane joue un match rime jeudi avec la maternelle Mariah Kame (à gauche), Juleon Thomas, Lapromyce Tibbs, Marcus Grimes et Jamond Silas après une conférence de presse sur l'enseignement pour l'Amérique à Burroughs Elementary. Mike Simons / Tulsa World

Enseigner pour l'Amérique Teacher Daniel Wester parle avec son ancien étudiant Carr Norien, 6 ans, à Burroughs, école primaire jeudi. Wester a enseigné Carr dans un programme de pré-K au centre YWCA North Center, et maintenant Carr est à la maternelle chez Burroughs. Au cours de la conférence de presse, il a été annoncé que Tulsa ait été sélectionné comme un site d'apprentissage des enseignants de l'Amérique. Mike Simons / Tulsa World

"Je sais que dans les écoles publiques de Tulsa, nous devons mettre un enseignant efficace dans toutes les salles de classe", a déclaré le surintendant de Tulsa Keith Ballard. "Cela augmentera considérablement le nombre d'étudiants ayant accès à l'école d'été."

L'organisation nationale à but non lucratif basée à New York recrute et forme de nouveaux diplômés du collège pour devenir des enseignants efficaces sous la supervision étroite des éducateurs vétérans. En échange, les diplômés s'engagent à enseigner pendant deux ans dans des écoles publiques urbaines ou rurales à faible revenu.

"Nous avons un objectif - d'assurer tous les enfants, quels que soient leurs enfants, quel que soit leur lieu de résidence et d'aller à l'école, ont accès à une excellente éducation", a déclaré Lance Tackett, directrice exécutive de Teach pour le bureau de Tulsa d'Amérique.

"Dans l'Oklahoma, il y a une prise de conscience et un réveil sur l'écart de réussite", a déclaré le secrétaire de l'éducation d'Oklahoma, Phyllis Hudecki. "Nous rougons nos manches et nous le prenons dans nos grandes villes."

Julian Vasquez Heilig, récemment nommé doyen de l'École de l'éducation à l'Université de Kentucky, crée une série de podcasts sur l'éducation "Réforme", avec une attention particulière à l'enseignement pour l'Amérique.

La vérité pour l'Amérique est un podcast sur Teach for America (TFA) qui donne la voix aux éducateurs, aux parents, aux étudiants et à d'autres parties prenantes clés. La vérité pour l'Amérique est co-organisée par le Dr Julian Vasquez Heilig et le Dr T. Jameson Brewer. L'épisode 21 présente deux membres du Corps de la TFA qui ont été affectés à l'éducation de la petite enfance. Nous discutons de leurs perspectives sur le manque de pertinence de la formation qu'ils ont reçue lors de l'Institut d'été de TFA et de l'école supérieure de relais. Ils discutent également de leur départ de l'enseignement pour l'Amérique, l'utilisation requise de leurs amateurs d'Americorps pour des études supérieures et d'autres autres questions. Dr. Barb Veltri Guest héberge cet épisode. La vérité pour l'Amérique est parrainée par le réseau pour l'action de l'éducation publique.

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Ce podcast montre comment TFA peut manipuler des données. Les données d'auto-évaluation des enseignants et les données sont enregistrées. Ensuite, TFA se vantait des résultats. Il n'est pas surprenant que les soi-disant résultats soient corrompus comme l'organisation qu'elle représente. TFA est une organisation d'auto-promotion basée sur une arnaque.

Un Tfa'er, rapide suivi à la direction, co-fondé une chaîne scolaire catholique. Après son heure à l'École de gouvernement de la Harvard Kennedy néolibérale Kennedy, elle a dirigé la table ronde de la table ronde de la philanthropie que je présume, c'est où elle a appris l'objectif des écoles de la Charte est "... des marques à grande échelle". Le magazine en ligne de la table ronde de philanthropie a publié une interview avec le responsable des nouvelles écoles financées par Gates, où les lecteurs ont appris l'objectif des portes. La chaîne scolaire catholique de Tfaer a été co-fondée avec un «pionnier de Kipp». La table ronde de philanthropie est l'endroit où Frederick Hess et un responsable d'une organisation de portes financés par des portes ont expliqué aux personnes riches qu'elles pouvaient passer à des écoles universitaires avec de l'argent au lieu d'utiliser l'arme préférée des réformateurs ED - «... Blowing the ed Schools».

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Il y a beaucoup de personnes ayant une opinion sur l'enseignement pour l'Amérique (TFA). En politique, la vérité est un ami de commodité et dans les politiques, les gens le traitent de la même manière: quelque chose que vous embrassez de manière sélective quand cela fonctionne pour vous et quelque chose que vous tordez au-delà de la reconnaissance quand ce n'est pas le cas.

Mais vous n'avez plus à choisir entre une personne talentueuse avec une grande éducation et un cœur de service ou un engagement à long terme d'enseigner. Vous pouvez obtenir les deux et, apparemment, nous avons tous les deux.

La plupart des enseignants TFA enseignent pendant plus de ans

La deuxième constatation, qui est peut-être plus racontée par le défi Le TFA représente les marqueurs du défi et des panneaux de signalisation de l'enseignement traditionnel, est que les membres du Corps ne font plus un emploi pour toujours. Enseigner pour l'Amérique Les anciens ont des carrières non linéaires comme tout le monde. Le Bureau fédéral des statistiques du travail a constaté que les plus jeunes baby-boomers détenaient plus de 11 emplois entre 18 et 48 ans. La commutation d'emploi n'est plus l'aberration - c'est la norme.

Un jour magazine a un excellent ensemble d'entretiens avec des anciens élèves qui sont partis et retournèrent à l'enseignement pour une large gamme de raisons. Mon préféré est Ed Kabay, une D. 2006. Membre du Corps qui a enseigné la biologie de la neuvième année, puis a ensuite été un zoosepère d'herpèteologie à Atlanta avant de retourner à la classe. Kabay a déclaré: "Les enseignants que j'ai connectés avec grandir étaient ceux qui avaient une expérience de vie réelle dans les sciences." Ainsi, Kabay est sorti dans le monde pour améliorer ses compétences et ses élèves ont été améliorés pour cela.

Les membres du Corps ne sont pas le problème de la profession enseignante - la profession est le problème de la profession. Ce n'est pas que les gens qui choisissent l'éducation comme l'unique effort de leur vie sont mauvais, c'est qu'ils sont de plus en plus rares. Payer n'est probablement pas le meilleur moyen de garder quelqu'un de commutation d'emploi. Nous pouvons avoir une conversation sérieuse à propos de toutes ces choses et nous devons. Mais ce que nous ne pouvons pas continuer à faire, c'est prétendre que les membres du Corps ne s'engagent pas envers leurs étudiants et d'enseigner, de manière meilleure que nos salles de classe et nos pays meilleurs.

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Lorsque la Fondation de la famille Walton a annoncé en 2013 qu'il faisait don de 20 millions de dollars pour enseigner pour l'Amérique de recruter et former près de 4 000 enseignants pour les écoles à faible revenu, son communiqué de presse n'a pas révélé les termes inhabituels de la subvention. .

Les documents obtenus par propublica montrent que la fondation, un partisan Staunch du choix de l'école et de l'enseignement du plus grand bailleur de fonds privé d'Amérique, payait 4 000 $ pour chaque enseignant placé dans une école publique traditionnelle - et 6 000 $ pour tout le monde placé dans une école de charte. La subvention de deux ans a été dirigée vers neuf villes où les écoles de la Charte germaient, y compris la Nouvelle-Orléans; Memphis, Tennessee; et Los Angeles.

Le but du cadeau était très éloigné de l'enseignement pour la mission initiale de l'Amérique consistant à soulager les pénuries d'enseignants dans les écoles publiques traditionnelles. Il était destiné à "générer un pipeline de leadership à plus long terme qui fait avancer le mouvement de l'éducation, fournissant une source de talent pour la politique, le plaidoyer et la politique, ainsi que des écoles de qualité et de nouvelles entreprises entrepreneuriales", selon les documents de subvention interne.

Les incitations correspondent à un changement d'enseignement pour la direction de l'Amérique. Bien que seulement 7% des élèves se déroulent dans les écoles de la Charte, enseigner à l'Amérique a envoyé près de 40% de ses 6 736 enseignants en 2018 - de 34% en 2015 et de 13% en 2008. Dans certaines grandes villes, les écoles de la Charte emploient la majorité des Enseignants TFA: 54% à Houston, 58% à San Antonio et au moins 70% à Los Angeles.

Établi il y a près de 30 ans pour exploiter les diplômés idéalisés des universités d'élite pour enseigner aux écoles publiques traditionnelles dans des zones de pauvreté élevée, enseigner pour l'Amérique a évolué dans un allié informel mais vital du mouvement de la Charte. Non seulement il placera-t-il un nombre disproportionné de ses enseignants dans les écoles de la Charte, mais l'organisation et ses groupes affiliés sont également devenus dépendants sur le soutien de la Fondation Walton et d'autres défenseurs de choix scolaire, y compris une fille de milliardaire Michael Bloomberg, l'ancien nouveau nouveau York City Mayor. En tant que membres du conseil d'administration de l'Organisation de leadership de l'Amérique, qui donne aux campagnes politiques des anciens enseignants de la TFA, Emma Bloomberg et un membre de la famille Walton ont complété les contributions de l'organisation aux promoteurs de la Charte des anciens dons.

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"Il n'y a aucune doute qui enseigne pour l'Amérique telle qu'elle a évolué devenait relié à la hanche à une large mesure avec le mouvement de la réforme de l'éducation nationale. Je soupçonne qu'une partie de celle-ci a été coordonnée en partie avec des bailleurs de fonds actifs dans le financement des États-Unis et des activités de la Charte et de la réforme ", a déclaré Jeffrey Henig, professeur à l'université des professeurs, de l'Université de Columbia et auteur d'un livre sur l'éducation Politique de la recherche et de la charte de la Charte. "Ces réformateurs scolaires milliardaires et les fondements avec lesquels ils sont alliés sont vraiment devenus beaucoup plus sophistiqués dans la manière dont ils utilisent de manière stratégique leur financement."

Enseigner pour l'Amérique a mis en garde ses professeurs d'école publique contre la participation à des récentes frappes d'enseignants à Oakland, en Californie et à Los Angeles. Ava Marinelli, l'un des 35 enseignants pour les enseignants de l'Amérique dans les écoles publiques traditionnelles de Los Angeles, rejoignit de toute façon la ligne de piquetage.

"Avec le niveau de division entre la Charte et les écoles publiques, enseignez pour l'Amérique s'est aligné sur l'agenda de l'école de la Charte", a-t-elle déclaré dans une interview récente. "Cela montre avec leurs donateurs et qui sont leurs partenaires." Enseignement pour l'Amérique a déclaré qu'il ne s'est pas tenu de statuer sur la question de savoir si ses enseignants devraient frapper, mais que les termes de leur financement de leurs Americorps interdisaient la participation à la main-d'œuvre organisée.

Attendez, le financement de l'Americorps interdit la participation à la main-d'œuvre organisée? Si j'avais du temps (que je n'ai pas au cours des deux semaines suivantes avec plusieurs échéances d'écriture en face de moi), j'y examinerais plus.

Dans tous les cas, je ne blâme pas les enfants qui se joignent à un enseignement pour l'Amérique. Certains d'entre eux sont très bons et feront la bonne chose, comme l'étudiant qui sortit avec les professeurs de La profession. Mais l'organisation à ce stade existe pour détruire les écoles publiques et les bustes. Gardez vos enfants loin d'eux. Et si vous êtes un professeur d'université, gardez également vos élèves d'eux aussi, en l'informant de l'organisation s'ils demandent une lettre de recommandation pour le programme. Les écoles de la Charte, le rhéisme, enseignent pour l'Amérique

Navigation après la publication

Ce que nous savons maintenant sur Teach for America (TFA): la base de recherche croissante sur la TFA révèle une image mixte, mais elle montre également que le plaidoyer de la TFA est trompeur (voir aussi "trois plus grands mensonges"). La TFA supplémentaire contribue négativement à certains problèmes centraux de l'éducation publique Face à l'éducation des enseignants et aux missions d'enseignants inéquitables (étudiants de la pauvreté élevée et des minorités étant attribués de nouveaux enseignants nouveaux et non certifiés).

Teach for America (TFA), comme la connaissance du programme d'électricité (KIPP) des écoles de la Charte d'entreprise (KIPP), trouve des opportunités où elles s'attendent au moins aux villes de résistance dévastées par des catastrophes naturelles (la Nouvelle-Orléans) ou des communautés ravagées par la pauvreté. Comme je l'ai détaillé ici, ici et ici, TFA s'est désormais exploité dans Charleston, SC Schools. Trois articles dans le poste et le courrier présentent la logique torsadée et les hypothèses sous la forme de la TFA:

Premièrement, considérons la logique tordue. Le problème indiqué pour les écoles de haute pauvreté comprend souvent que recruter et conserver des enseignants hautement qualifiés et expérimentés est historiquement un défi (Peske & Haycock, 2006); Les responsables de l'école de Charleston reconnaissent ce problème - donc la solution? Embauche de diplômés non certifiés, brièvement formés (cinq semaines) diplômés des collèges qui ont tendance à provenir de la ripluence et du privilège et ont une piste bien établie de remplir uniquement l'engagement de deux ans en faveur de la TFA pour enseigner à l'endroit où le problème est un / sous-certifié et inexpérimenté Piscines de l'enseignant.

Le TFA en matière de soutien éditorial propose trois hochettes rapides à la recherche, ce qui suggère qu'il existe de nombreuses preuves que TFA offre des options fondées sur des preuves pour les écoles de pauvreté à grande échelle à la recherche d'un personnel plus fort. Toutefois, cette stratégie est en fait une sélection de cerises-identifiant quelques éléments de preuve isolés pour confirmer un ordre du jour.

Il n'y a tout simplement pas de "corps de preuve grand et croissant" suggérant des membres du corps de la TFA "apporter un impact sur la réussite des élèves que les enseignants vétérans." En fait, il existe un corpus croissant de recherche suggérant autrement que les membres de la TFA ont un impact négatif sur la réalisation des élèves. (Kovacs, 2011)

Les hypothèses qui conduisent le soutien de la TFA sont nombreuses, mais celle-ci est souvent ignorée, c'est qu'une grande partie de l'argument sur la qualité des enseignants en général et la TFA recrute l'impact sur les étudiants (et leur impact par rapport aux autres groupes d'enseignants) reste piégé dans deux erreurs puissantes: (1) Réduire l'apprentissage des élèves et la qualité des enseignants à tester des scores (des scores de test normalisés restent une réflexion principalement du statut de la vie des enfants, pas de leur apprentissage, pas de la qualité de leurs enseignants) et (2) En supposant qu'une connexion directe et claire existe entre les enseignants et les résultats des élèves. Considérez ce commentaire dans le deuxième article sur TFA à Charleston:

En dessous de la surface, et souvent indiqué directement, de nombreuses personnes qui ont le pouvoir sur nos écoles associent toutes les causes de résultats éducatifs au sein des étudiants eux-mêmes ou de la volonté des enseignants de travailler plus fort et de demander plus de plus.

Chaque année, cependant, le SAT a été administré - et le bassin d'élèves qui prenant la SAT sont des étudiants de plus en plus de mieux que tous les élèves, assis de manière disproportionnée dans les classes les plus difficiles (préparations du collège et avancées) et de manière disproportionnée. Enseignement par les enseignants les plus expérimentés et les plus qualifiés - les scores sont les plus étroitement corrélés au revenu parental et aux niveaux d'éducation.

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